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(共17张PPT)
L4
Artistic Adornment
艺术装饰品
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统一性和多样性
第一阶段
引导环节
人们可以通过服装和首饰表达自己。首饰可以像一枚银戒指一样简单，也可以像下图这件皮带扣一样精美。观察这些重复的图案。如果没有这些图案皮带扣会有怎样的变化？
第二阶段
授新环节
你会如何描述这个皮带扣的图案？描述
艺术家设计了什么样的图案？分析
如果这个皮带扣用其他材料制成会有什么不一样？解释
皮带扣的哪些元素最吸引你？为什么？评论
未知艺术家，荷兰人。《装饰品：皮带扣》，1909。银：铸造、雕镂、压印标记
未知艺术家，荷兰人。《装饰品：皮带扣》，1909。银：铸造、雕镂、压印标记
艺术和文化:这个皮带扣用在犹太人的HighHolidays中。这个短语的意思是“赎罪日”。YaminNora'im(敬畏的十日)指的是犹太新年的前十天，这是一段用于忏悔的时期。
艺术史：尽管《Paineservice》是十分昂贵的银器，殖民时期的美国银匠并未因此赚钱。相反地，银匠花了更多的时间去制作相对来说较便宜的皮带扣、纽扣和勺子，并清理和修理银器。
艺术家们经常运用他们的技能制作一些日常生活用品，比如皮带扣。运用银作为媒介的艺术家可能会制作如上图所示的杯子或餐具。保罗 里维尔是一名美国爱国主义者。他因在独立战争中半夜骑马奔驰、向起义民兵报告英军偷袭的情报而出名。之后，他又以其精美的艺术作品、作为银器匠而闻名。

保罗 里维尔。《PaineService》，1773。银。
第三阶段
创作环节
作业设计
设计一个皮带扣。
头脑风暴
你会表现什么社区事件？
这一事件有着怎样的景象、声音和特征？
作品参考
作品参考
第四阶段
评价环节
艺术链接
音乐：学生们可以运用他们对于铸造金属的认识来理解钢鼓的制作。让学生找出钢鼓的制作方法，并比较它和皮带扣的制作技巧。比如，学生运用铅笔橡皮让皮带扣成型，而制造钢鼓的人会运用各种各样的锤子使其成型。
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