资源简介

(共25张PPT)
Book 1 Unit 5 Into the wild
The Monarch’s Journey教学设计说课
1
学情分析
contents
文本分析
教学目标
教学过程
教学反思
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Part 1
文本分析
3
文本分析
What
(主题和内容)
动物迁徙
人与自然
以科学家的观察和研究为依据，介绍了黑脉金斑蝶的迁徙
Why
(写作意图、价值取向)
思考人与自然关系
保护动物及生态
提升社会责任感
How
(语篇特征、写作特点)
科普说明文
文体特点
说明方法：描述法（下定义、列数据）；因果法
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Part 2
学情分析
5
学情分析
学生情况
解决措施
高一的学生基本能区分语篇中的主要事实与观点，并基于进行推理和概括；
但多数同学在分析语篇成分之间的语义逻辑关系方面尚有欠缺。
搭建语言脚手架，帮助学生厘清科普说明文的体裁特点。
通过基于情境的任务设置，引导学生思考人与自然的关系及保护动物的措施。
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Part 3
教学目标
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Learning objectives
By the end of this lesson, students will be able to:
comprehend the mystery of the monarch’s migration and serious challenges in this process;
identify the genre's characteristics of expository writing;
raise awareness of protecting animals and nature.
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设计意图：
践行三维目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
Part 4
教学过程
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Teaching approach
Task-based approach
Cooperative teaching approach
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教学重点
教学难点
重点：通过运用阅读技巧获取文章的主旨大意，厘清文章的逻辑关系，并思考如何处理人与动物的关系。
难点：巩固所学内容，在写作输出中实现知识的内化与运用。
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Teaching key point & difficult point
Task 2 Where are you most like to find the passage
In a scientific research paper about the monarch butterfly’s migration.
In a popular nature magazine introducing the monarch butterfly.
In a nature leaflet encouraging people to visit North America.
About the text type
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设计意图：
此处要求学生明确本文的语篇类型及文章出处，帮助学生初步感知科普说明文。
Task 1 Which type of writing styles does the passage belong to
Narration
Argumentation
Exposition
About the topic
Task 1: Watch the video. Note down the animals that migrate.
Task 2: Look at the picture. Predict what might be talked in this passage.
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设计意图：
通过展示视频及图片，让学生熟悉动物迁徙这一主题。采用学生熟悉的情境导入主题，激活学生已有的生活体验。
Read for main idea
Task：Match the main idea with each part.
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设计意图：
帮助学生厘清课文的语篇结构及段落大意，理解文章的框架结构。
Task 1: Read para.1 and answer the questions.
Read for details
They migrate to find food, seek a partner, or in search of warmer weather.
What is migration
It refers to the annual movement from one place to another at certain times of the year.
Why do the animals migrate
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设计意图：
帮助学生了解科普说明文的说明方法之描述法（下定义+举例子）。
The mystery of the monarch’s migration
Time How did they make it
Distance
Destination
Every autumn
Around 4000 kilometres
California or Mexico
The monarch is able to tell the time of the day and it uses its eyes to measure the position of the sun.
Task 2: Read para.2 & 3 and complete the chart.
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Read for details
设计意图：
要求学生快速浏览相应段落，获取答案。在提取基本事实性信息的过程中，锻炼学生的阅读能力。
Task 3: Read para 4. Complete the sentences and the “cause-effect” flow chart.
Humans __________ trees.
The _____________________________ where monarch can be found is destroyed.
Human use chemicals that ______________ that monarch caterpillars eat.
The monarch butterfly’s population _____________ in the last few years.
cut down
natural environment of many places
kill the plants
has crashed
1
3
2
4
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Read for details
设计意图：
帮助学生了解科普说明文的说明方法之因果法。
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Task 4: Read para.5 and figure out the measures that are mentioned.
Recording the monarch’s migration;
Making sure that there are enough plants for it to feed on.
Can you propose any other measures to protect them
Read for details
设计意图：
引导学生从不同角度深入思考并提出切实可行的解决方
案，促进学生形成保护动物的意识，实现知识与思维能力的迁移。
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Task: Role play.
Wonder monarch butterfly (self-introduction)
Anxious monarch butterfly (what trouble I meet)
Hopeful monarch butterfly (what help I need)
Consolidation
设计意图：
创意展示本文的三个方面：濒危物种、遇到的困境及保护措施，为后文的写作输出作出铺垫。
Read for writing
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据报道，藏羚羊 (Tibetan antelope) 受非法捕杀而濒临灭绝。假设你是李华，现请用英文给中国野生动物保护的会长写一封建议信。内容应包括：
1.简述藏羚羊的现状；
2.陈述原因（取羊皮获利等）；
3.提出你的建议（加大宣传力度、增加资金、选派志愿者等)。
注意：
1.词数80左右； 2.开头和结尾已给出，不计入总词数；
Dear President,
I'm writing to give some suggestions to further protect the Tibetan antelope.
Looking forward to your reply.
Yours,
sincerely
设计意图：
巩固课上所学，帮助学生形成关爱动物的正确价值观，同时实现知识的内化、迁移与创新。
Assignment
Peer review → peer feedback
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设计意图：
同伴互评使学生在实践中了解并应用优秀作文的要素，巩固并整合所学语言和内容，进而提升学生的写作水平。
Blackboard design
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Part 5
教学反思
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教学反思
紧扣文本类型，学生对科普说明文要有更深的认识和了解。课堂活动要引发学生思考，实现主题意义建构。
从思维提升落实到实践行动，从文本分析落实到实际生活，要实现育人目标。
要培养良好的阅读习惯，并引导学生在阅读中进行深入思考。
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Thanks for listening!
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