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(共38张PPT)
1 古诗二首
第1课时
第2课时
第1课时
新课导入
大声朗读学过的古诗。
小池
杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
整体感知
《村居》
认真听朗读音频，说说自己听到了什么。
小草、黄莺、杨柳、儿童、东风、纸鸢等。
字词学习
自读古诗，读准字音。
莺 拂 堤 柳 醉 咏
妆 丝 绦 裁 剪
yīnɡ
fú
dī
liǔ
zuì
yǒnɡ
zhuānɡ
sī
tāo
cái
jiǎn
草长莺飞
吹拂
河堤
杨柳
沉醉
歌咏
淡妆
丝线
绦带
裁剪
修剪
后鼻音
声母是“d”
声母是边音“l”
诗
童
趁
碧
妆
绿
丝
剪
shī
tónɡ
chèn
bì
zhuānɡ
lǜ
sī
jiǎn
古诗
童话
趁机
碧玉
梳妆
嫩绿
丝瓜
剪纸
莺
拂
堤
柳
醉
咏
妆
丝
绦
裁
剪
放风筝
给加点字注音。
黄莺（ ） 咏柳（ ） 河堤（ ）
丝绦（ ） 裁剪（ ） 醉春烟（ ）
yīnɡ
yǒnɡ
dī
tāo
cái
zuì
听老师范读，读正确，读出节奏。
村 居
[清]高 鼎
草 长 莺 飞 二 月 天，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
儿 童 散 学 归 来 早，
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
“二、二、三”节奏
精讲课文
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
朗读这两句诗，想一想：“二月天”是什么时节？
农历二月，大概是阳历三月份，早春时节。
找一找：描写了哪些景物？
春景图
创设情境：诗人走在河堤上，放眼望去，看到了什么？
草长莺飞二月天
句意：早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自由地生长，黄莺在天上纵情飞舞，欢快地鸣叫。
面对此情此景，诗人内心感受如何？
富有动感，涌动着春的脉搏。
诗人的目光由远而近。他看到了怎样的景象？
拂堤杨柳醉春烟
轻轻地抚摸
想象：“拂堤杨柳”是一幅怎样的画面？
长长的柳枝随风摆动，轻轻地抚摸着堤岸。
拂堤杨柳醉春烟
陶醉，沉醉
春天水边草木中散发出来的雾气
句意：杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸。
为什么说“拂”“醉”二字写活了杨柳？你的脑海里浮现了怎样的画面？
“拂”“醉”二字，用拟人的手法，写出了杨柳在春风中左摇右摆的姿态。
画面：春风吹来，那柳条一摆一摆的，像是在尽情地舞蹈，又像是在温柔地抚摸着堤岸。
齐读下面两句诗。
儿童散学归学早，
忙趁东风放纸鸢。
放学
春风
乐景图
句意：傍晚，乡间的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风放风筝呢！
结合自身经历，想象：那群儿童是怎样放风筝的？他们可能会说些什么？做些什么？他们是什么表情？
他们放学后急忙跑回家，趁着和煦的春风欢快的跑着，努力让风筝飞高，脸上洋溢着快乐的笑容。
朗读指导：要读得欢快活泼，突出儿童生活的情趣。
书写指导
左窄右宽，右边的第二横稍长，盖住下面的“寸”。
上扁下长：“立”的第二横稍长，盖住下面的“里”；“里”中间的竖处于田字格竖中线上。
半包围结构：左边的“走”最后一笔要写得舒展，托住右边。
背诵古诗。
（1）根据下面的提示，背一背古诗。
草长莺飞________，拂堤杨柳________。
儿童散学________，忙趁东风_________。
二月天
醉春烟
归来早
放纸鸢
____莺飞________，____杨柳________。
____散学________，___________放纸鸢。
草长
儿童
二月天
归来早
醉春烟
拂堤
忙趁东风
（2）边看课文插图，边背古诗。
板书设计
村 居
春景图
乐春图
草长莺飞
拂堤杨柳
儿童散学
放纸鸢
春意盎然
生机勃勃
主题阅读
《村居》展现了春天生机勃勃的景象，抒发了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
第2课时
复习导入
背诵《村居》。
村 居
[清]高 鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
整体感知
咏 柳
试读诗题，理解意思。
咏柳：赞美柳树。
赞美、歌颂
yǒnɡ
自读古诗，认读生字。
（1）凭借经验认读。
妆：表示修饰、打扮。
化妆
裁：与衣服有关，所以里面是“衣”
裁剪
剪：要用刀，所以下面是“刀”。
（2）借助图片认读。
丝绦：衣裙上长长的丝带。
tāo
绦
诗中将柳枝比作了丝绦。
与“丝”有关，所以是绞丝旁。
朗读要求：
1.同桌互读。轮换着读，一人读，一人听，看
看字音是否读得准确。
2.指名朗读，请读得好的同学当小老师领读。
听朗读音频，感受古诗节奏。
咏 柳
[唐]贺知章
碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
不 知 细 叶 谁 裁 出，
二 月 春 风 似 剪 刀。
“二、二、三”节奏
精讲课文
句意：高高的柳树长满了翠绿的新叶，纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
自读下面两句诗，思考：诗人眼中的柳树是什么样的？
诗人眼中的柳树像是用一粒粒绿色的玉石妆扮而成的。
碧玉妆成一树高
这里用来形容柳树鲜嫩发亮的新叶。
碧玉和柳叶有什么相似之处呢？
碧玉
柳叶
（嫩、绿）
比 喻
想象画面，读一读，脑海中浮现出怎样的画面？
高高的柳树长满了翠绿细长的新叶。
倒垂下来的柳枝又像什么呢？
万条垂下绿丝绦
数量词，泛指柳树枝条多。
读一读，思考：倒垂的柳枝和丝绦有什么相似的地方？
柳条
（细长、柔美）
比 喻
绿丝绦
想一想：诗人为什么把垂下来的柳枝比作“丝绦”？
柳枝细细的，很柔软，像丝带一样；柳枝长长的，在风中轻柔地摆动，这一点也同丝带相似。
自读第2、3句诗，说说句意。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
句意：这些装扮了一树的细细的叶子是谁的巧手裁出来的呢？是早春二月的风，它犹如一把看不见的剪刀随心裁剪。
讨论：这句诗哪个地方很有诗意？
采用自问自答的形式，把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春的美好和大自然的工巧。
全班齐读整首诗。
读诗句，完成练习。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
①“裁出”细叶的是______。
②这两句诗运用了比喻的修辞手
法，把_______比作_______。
春风
春风
剪刀
书写指导
上下结构，上面的“珀”要写得紧凑，下面的“石”要写得扁而宽，与上方的“珀”相平衡。
左窄右宽，“习”写在田字格竖中线左侧，为右边的“女”让出空间。
左窄右宽，右下的部分后四笔是点、提、撇、捺。
上长下宽，四个“ ”平衡地分布在田字格横中线和竖中线周围，下方是长横。
上下结构，上宽而长，下扁而短；“前”的横画要稍长，“月”和“刂”要写得稍紧凑；下方的“刀”要托住“前”。
下面的图片所描绘的情景分别对应着哪两句诗？选一选。（填序号）
①草长莺飞二月天②儿童散学归来早③拂堤杨柳醉春烟④忙趁东风放纸鸢
（ ）
（ ）
②④
①③
（1）根据提示背诵。
碧玉妆成________，万条垂下________。
不知____________，二月_____________。
（2）边看课文插图边背诵。
一树高
绿丝绦
细叶谁裁出
春风似剪刀
背诵古诗。
板书设计
咏 柳
实景——
想象——
碧玉 绿丝绦
（比喻）
春风 似剪刀
（设问）
赞柳颂春
主题阅读
《咏柳》中诗人借描写柳树的静态美，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。
课后作业
朗读并背诵这两首古诗。
整理一些描写春天的句子或成语，读给爸爸妈妈听。

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