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(共33张PPT)
9 枫树上的喜鹊
第1课时
第2课时
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第1课时
花喜鹊
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知识备查
喜鹊为什么被人们称作吉祥鸟
喜鹊喜晴，天气好的时候就出来活动，而这种天气是走亲访友的日子，所以就有“喜鹊叫，客人到”的说法。它的叫声清脆响亮，鸣叫的同时尾巴也随着上下翘动，十分活泼动人，惹人喜爱。民间常用“喜鹊登梅”来寓意喜事临门，喜上眉梢。
渡
dù
渡口
荫
yīn
树荫
蔽
bì
隐蔽
撑
chēnɡ
撑伞
便
biàn
即便
拼
pīn
拼音
母
mǔ
字母
冈
ɡānɡ
山冈
懂
dǒnɡ
懂事
案
àn
案板
初读课文
朗读课文，读准字音，读通句子。
蔽
荫
渡
便
懂
案
撑
母
冈
拼
摘果子
下列加点字的读音有误的一项是（ ）。
①渡口（dù） 绿荫（yīn）
遮蔽（bì） 山冈（ɡānɡ）
②撑船（chēn） 答案（àn）
拼音（pīn） 便利（biàn）
·
·
·
·
·
·
·
·
②
伞
阳伞
sǎn
姨
阿姨
yí
弟
弟弟
dì
便
轻便
biàn
教
教书
jiāo
游
游戏
yóu
戏
儿戏
xì
母
母亲
mǔ
“子”的横变提。
右边“戈”的斜钩要写得舒展，最后一笔是点。
左边的“氵”和中间的“方”要写得瘦长，右边略高，三部分写紧凑。
竖折的折段向右出头，横折钩要写得略微向里折，一横要写长。
重难点字书写指导
自由朗读课文，读准字音，读通句子，数一数：文章一共有___个段落。
思考：这篇文章讲了什么？
13
这篇课文讲述了作者在观察喜鹊一家时的四件开心事。
精读课文
读第1～4自然段，找出文中带有“我喜欢”的句子。想一想：“我”喜欢的是什么？
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
课文展示
①“我”喜欢村子渡口旁的枫树。
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
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渡口
渡口：在河流的两岸边，人们用来渡河的船只停靠的地方。
一撇一捺像伞面，舒展开来好遮雨；一竖像伞柄，要写直。
“我”喜欢的枫树长什么样子？
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
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伞
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
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绿荫
遮蔽
遮蔽：茂盛的树叶遮住了强烈的阳光。
绿荫：枝叶投在地上的阴影，十分凉快。
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
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②“我”喜欢枫树上的一个喜鹊窝。
重读“窝、喜欢”，读“极”字时，语音稍微拖长，“了”要读得又轻又短，读出“我”对喜鹊窝的喜欢。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
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③“我”喜欢站在枫树下看喜鹊的窝。
想象一下：喜鹊阿姨会对“我”说些什么呢？
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有几只小喜鹊了。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
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④“我”喜欢窝里的几只小喜鹊。
撑
chēnɡ
撑船 撑伞
“撑”要用手掌，所以是“扌”加“掌”。
根据课文内容，完成练习。
“我”在心里称呼小喜鹊为“____________”，称他们的妈妈为“____________”，并且一有空便来看望他们，表现了“我”对喜鹊一家的______之情。
喜鹊弟弟
喜鹊阿姨
喜爱
重难点字书写指导
左窄右宽，右边的撇是竖撇，“日”要写得上宽下窄。
左窄右宽，“夷”的撇是竖撇，捺要写得舒展，“弓”的竖折折钩要微收。
“弓”中的竖折折钩略长；第七笔撇与“姨”的第八笔撇不同。
课文中多次出现“喜欢”，“我”喜欢什么呢？选一选，在序号上打“√”。
①太阳伞 ②枫树上喜鹊的窝
③对岸的树林 ④站在枫树下看喜鹊的窝
⑤渡口旁的枫树 ⑥刚出生的几只小喜鹊
√
√
√
√
复习导入
第2课时
精读课文
默读第5～12自然段，“我”站在枫树下看到了什么？
①喜鹊阿姨站在窝边教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、学拼音字母……
②太阳升起，喜鹊阿姨站在窝边和喜鹊弟弟对话。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
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母
“女”的甲骨文
“母”的甲骨文
“女”的字形像一位跪坐的女子，加了两点成为“母”，好像母亲跪坐着给孩子喂奶的样子。
想象一下，喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟做什么，用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式写一写。
喜鹊阿姨一会儿教喜鹊弟弟飞翔，一会儿教他们找虫子，一会儿教他们梳理羽毛……
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是ɑ、o、e。
喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
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语音可稍稍拖长，读出节奏感，再现喜鹊阿姨满含慈爱认真教读拼音字母的情景。
逗号和省略号，表明喜鹊弟弟声音稚嫩，节奏不稳定，因此可以读得长一声、短一声，再现小喜鹊咿呀学语的情景。
今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”
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山冈
山冈：山岭。
感叹号前的部分可重读，问号前的内容语调稍稍上扬，两个句子的语气要一致。
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
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连用两个感叹号写出了喜鹊弟弟欢欣雀跃的样子。“我懂得”重读，读出喜鹊弟弟的可爱与看见太阳升起时的高兴之情。
喜鹊一家的“语言交流”其实是“我”天真的想象。可见“我”是一个富有童真童趣、善于观察、想象力丰富的孩子。
喜鹊妈妈和喜鹊弟弟都只会发出“鹊”的声音，为什么在“我”听来却有如此丰富的内容呢？
看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：“__________________________”
妈妈，我饿了！
我饿了！
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“____________________________________”
乖孩子，快吃吧！吃
饱了快快长大。
朗读课文，边读边想象，读出作者高兴的心情。
左右等宽，左右两边注意穿插避让，左边“孝”的长撇从右上穿到左下，“子”的横变成提。
重难点字书写指导
板书设计
枫树上的喜鹊
枫树、喜鹊窝
喜欢极了
发现窝里有几只小喜鹊
喜欢极了
喜鹊弟弟长得真快
好极了
听喜鹊对话
真高兴
喜爱喜鹊
热爱大自然
主题概括
本文写的是“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴，表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。
拓展延伸
麻雀窝里的喜鹊——迟早会飞
柳树梢的喜鹊——攀上高枝
吃了喜鹊蛋——乐开怀
喜鹊的尾巴——爱翘
关于喜鹊的歇后语
课后作业
当太阳落山时，当月亮升起时……如果你在树下，想象一下：喜鹊们会“说”些什么呢？动手写一写。

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