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新课导入
雷锋叔叔
5 雷锋叔叔，你在哪里
第1课时
第2课时
曾 蒙 泞 顺 迈 踏 荆
棘 瓣 莹 觅 需 献
cénɡ
ménɡ
nìnɡ
shùn
jí
bàn
yínɡ
mài
tà
jīnɡ
mì
xū
xiàn
（曾经）
（启蒙）
（泥泞）
（顺从）
（年迈）
（踏步）
（棘手）
（花瓣）
（晶莹）
（寻觅）
（需要）
（献出）
自读课文，读准字音，读通句子。
（荆棘）
字词学习
第1课时
后鼻音
泞、踏
蒙、莹
顺、献、需、迈
都是形声字
都是草字头
如何识记这些字？
顺= +
献= +
需= +
迈= +
南
犬
川
页
雨
而
万
辶
加一加识记
瓣：花瓣
组词识记
锋
先锋
fēnɡ
昨
昨天
zuó
冒
冒雨
mào
留
留下
liú
弯
弯曲
wān
背
背包
bēi
洒
洒落
sǎ
温
温暖
wēn
暖
暖和
nuǎn
左窄右宽，右下部分“丰”不要少横。
蜂
峰
“锋”和我们学过的哪些字字形相近？
（蜜蜂）
（山峰）
昨
天
liú
留
下
xià
zuó
tiān
wēn
温
暖
nuǎn
wān
弯
路
lù
sǎ
洒
水
shuǐ
拼一拼，写一写。
迈
曾
泞
蒙
瓣
棘
莹
觅
踏
荆
顺
献
需
连一连，给词语选择正确的解释。
路过　
足迹　
年迈　
晶莹　
荆棘　
泥泞　
年纪老。
途中经过（某地）。
光亮而透明。
因有烂泥而不好走。 　　　　　
脚印。
泛指山野丛生的带刺小灌木。
初读课文
自由读1、2小节，想想：雷锋叔叔在哪里？
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
第一个“你在哪里” 稍显沉稳。
第二个“你在哪里”语调上扬，语速变慢。
小溪说:
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
猜猜第2小节中“泥泞”的意思，说说你是怎么猜的。
泥泞
土和水合成的东西。组词：泥土，泥巴。
根据字意猜词意
泞：烂泥。
泥泞：因有烂泥而不好走。
蒙蒙的细雨
路上的脚窝
联系上下文猜词意
听老师朗读第2小节，边听边想象当时的情景，用自己的话说一说。
怎样的环境？
雷锋叔叔是怎样抱着孩子的？
是怎样行走的？
小溪说:
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
在一个绵绵细雨的天气里，雷锋抱着孩子在坑坑洼洼、泥泞湿滑的小路上艰难地行走着，为了不让孩子淋湿，他脱下自己的外套裹着孩子，在路上留下了深浅不一、歪歪扭扭的脚印。
请两位同学来读一读1、2小节诗歌，其他同学思考并讨论它们之间的关系。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
他曾路过这里
那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
一问一答
采用分组别读、男女生轮读等多种方式，朗读第1、2小节，读出诗歌有问有答的特点。
注意“昨”和“作”的区别
“冒”上部是“冂”中两横，两横不能和左右两边的笔画相连
“留”第三笔是“﹑”，要写对位置和方向
书写指导
第2课时
复习导入
听写生字词。
读一读第1、2小节诗，说说雷锋叔叔在哪里，在干什么。
雷锋 昨天 冒着 留下
léi fēnɡ zuó tiān mào zhe liú xià
课文解读
自由读3、4小节，想一想：雷锋叔叔在哪里？
顺着弯弯的小路，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小路说:
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
年迈的大娘
路上的荆棘
晶莹的露珠
齐声朗读上面三个短语，猜猜“年迈”“荆棘”“晶莹”的意思，说说猜想的方法。
结合语境
联想近义词
通过字形结构
年迈
荆棘
露珠
图片辅助、联系生活
运用多种方法理解词语。
（1）“背着年迈的大娘”一句中，大娘需要“背着”，说明大娘行动不便，“年”是年纪的意思，所以我猜“年迈”的意思是_________。
（2）“晶莹”的“晶”字由三个“日”字组成，所以我猜“晶莹”是指露珠__________。
年纪老
亮亮的
雷锋叔叔为什么会洒下汗滴？顺着下面的提示想象一下当时的情景，请几位同学来描述一下。
顺着弯弯的小路，
踏着路上的荆棘，
雷锋叔叔……
雷锋弓着背，弯着腰，背着白发苍苍的大娘，汗水湿透了他的衣衫，豆大的汗珠流下来，但他顾不上擦，依旧脚步沉稳，盯着前方的路。
带着想象的画面读第4小节，同桌评一评：是否把雷锋叔叔在布满荆棘的小路上背年迈的大娘的情景读出来了。
雷锋叔叔还在哪里呢？请自由读一读第5小节，边读边想象雷锋叔叔还在哪里。
乘着温暖的春风，我们四处寻觅。
啊，终于找到了——
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
寻觅
请一位同学来说说“寻觅”的词意及理解的方法。
找，搜求
猜测含义：寻找，搜求。
词典含义：寻找。
联想近义词
拓展想象：“乘着温暖的春风，我们四处寻觅”，用自己的话说一说我们又在哪里遇见了雷锋，他在帮助谁，怎么帮的。
哪里需要献爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
雷锋乐于助人的精神影响了一代又一代人，激励着我们前进。讲一讲你身边的“雷锋”吧。
_______说，
昨天，他（她）曾路过这里，
_______着_______________，
_______着_______________。
瞧，那__________________，
就是他（她）____________。
同桌合作朗读，一人读“问”，一人读“答”，读出区别，在读中感知诗歌有问有答的特点，最后齐读第5小节。
都是上下结构，且都是上宽下窄，注意上下正对。
都是左右结构，左窄右宽。
“西”中不能多一横。
右边是“爰”，不要写成“爱”。
书写指导
板书设计
小溪边——抱着孩子
冒着细雨
留下足迹
小路上——背着大娘
踏着荆棘
洒下汗滴
乘春风——四处寻觅
哪里需要在哪里
雷锋叔叔，你在哪里
奉献爱心乐于助人
主题概括
这首诗歌以问答的形式，带领我们沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，“乘着温暖的春风”，去寻找雷锋的足迹，了解雷锋的先进事迹，感知平凡世界中的不平凡，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。
拓展延伸
欣赏歌曲《学习雷锋好榜样》
课后作业
熟记本节课所学生字。
把诗歌读给同学或家人听听。
向小伙伴或家长讲讲雷锋叔叔的故事。

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