资源简介

(共27张PPT)
U1-L2
Shape
形状
Lesson 2 形状
目标:
分辨并描述艺术作品中的形状
描述、分析、解释并评定这些艺术作品。
材料:
美术作品幻灯片
纱线
素描日记本
词汇: 形状、几何形状、不规则形状
NVAS(5-8)#2 运用结构与功能的知识。
NVAS(5-8)#5 回顾并评估这些作品中的特质与优点。
Studio 2 用多种形状创作
目标:
分辨并描述作品中的形状
在构图中使用形状
让学生和他们的搭档一起评估这些原创作品。
词汇: 细节
材料：
12×18 英寸的白色绘图纸 彩色的图画用纸 壁纸样本、剪刀
胶水或胶棒
NVAS (5-8)#1 理解并运用这些媒介、技巧与步骤。
NVAS (5-8)#3 选择并评估这一系列的题材、象征和观点。
NVAS(5-8)#5 回顾并评估这些作品中的特质与优点。
NVAS(5-8)#6 将视觉艺术与其他门类联系起来。
回顾上一节课
线条
第一阶段
导入环节
你将怎样描述一块桌布、一张纸或是一颗篮球投下的阴影 换做艺术家，他们可能会说 每种东西都有自己的形状。形状是平面的，有高和宽的二维区域，有其边缘或轮廓围绕四周。 你可以借此了解它，比如一片阴影的形状。艺术家们普遍认为形状是当可视线条与虚拟线条 交汇时创造出的空间的平面区域。
形状的种类:
形状可以是有规则的也可以是不规则的。
几何形状是精确而标准的形状。最基础且常见的几何形状有圆、正方形和三角形。所有 其他的形状，比如椭圆和矩形，都是这些基本形状的变化体。大多数几何形状都能借助直尺 画出来。
不规则形状，同时也叫“自由形态”，是不规则且不均匀的。不规则形状通常可以在大 自然中找到，它们可以组成自然的弧线和锯齿线。一片叶子、一朵花或是一片云彩的形状都 是不规则的。
请你画一些各类形状的素描，然后思考其他可以定义它们的元素。这些线条是可视的还 是虚拟的 色彩有帮助你分辨它们吗 问问你自己，这些规则或是不规则的形状是如何加强 你所画作品的整体效应的
第二阶段
授新环节
艺术背景
艺术史:约翰·斯托斯，《创世纪的》的创作者，也是立体派艺术风格的创始人。这个二十 世纪风格的油画和雕塑强调了平面二维空间，拒绝接受艺术是仿造自然的观点。在立体派中， 物体通常会被拆散成各种形状，分析之后再放入一个不同的形体之中。
约翰·斯托斯 《创世纪》 1932 木板油画
艺术问题
约翰·斯托斯 《创世纪》 1932 木板油画
你看到了哪些形状 描述
这些形状让你想起了哪些事物 分析
这幅作品主要讲述了什么内容 你是从哪看出来的 解释
画作的哪个部分最吸引你的眼球 评定
作品中的形状:
美国出生的艺术家约翰·布拉德利·斯托斯(1885-1956)在创作这幅作品时运用了各 种不同的几何和不规则形状。观察作品左边的荣誉行，说说这个题目《创世纪》告诉了你什 么
探究斯托斯用了哪些材料来创作这幅作品，注意一下他所 用形状的种类以及它们在作品中的摆放位置。他用了哪些线条种类及颜色 你在哪看到过相 似的形状
速写本
从一张稍大的纸上剪下一个矩形做成取景器。用这个取景器来框出你身边的各种不同的 形状。在你的速写本本中画一些拇指指甲盖大小的形状。在每一个旁边标明这些形状吸引你 的原因。
第三阶段
创作环节
摩西奶奶 《农场中的搬运日》 1951 画于冲压木材之上
你在这幅画中发现了哪些几何和不规则形状
艺术家们用线条和形状的元素来创作展现场所与事件的作品。摩西奶奶在这幅作品中运 用线条和形状捕捉了什么事件 用你的取景器来观察细节以及作品的局部。
寻找以下特征:
几何形状常被用来表现人造物品，比如车轮、货车、房屋和盒子。
不规则形状体现了自然的特征，比如山峦、湖泊、树木和动物。
多彩的形状让整个场景显得可爱且生机勃勃。
形状与运动
摩西奶奶运用了多种多样的形状和线条来表现动作。奶牛的形状显示出它们正在走动。 每个人物的形状给了你哪些有关他们的行为的线索
作业设计
运用你所学的有关形状的知识来构造一个场景，这个场景是有关于对你来说很重要的某个地点。
技巧小贴士:排列
你设计的效果取决于其排列的效果。在你将形状粘好之前，注意观察用它们填充作品的 方式。尝试重复排列这些形状直到达到更和谐的效果。一旦你对整体布局满意了，就将它粘 上去。
头脑风暴
你在这幅作品中运用了哪些几何和不规则形状
如果你将作品中所有的不规则形状都移去，那么最后会有哪些不同
关于所选地点，你想传达哪些感受
你的作品将这种想法很好的传达出来了么 请解释。
作品参考
作品参考
作品参考
第四阶段
评价环节
作品评述与自我评价
大家好，我叫 ......
我们今天学的是 U1-L2 形状
我们观察了 ……
我们了解了……
我创作的是 ......
描述制作过程：我先……，再......，然后......
谢谢大家！
艺术链接
舞蹈:将学生分成小组，玩一个叫做“做出形状”的游戏。在一张纸上写下形状名称，然后 将它放在一个袋子里，其中必须要包含两张写着“自由形体”的纸。指导学生小组用他们的 身体来表现出纸上所写的形状。 鼓励学生在抽到“自由形体”之后充分发挥自己的创造力，试一试自己可以做出怎样的不规 则形状。
课后作业
用一支铅笔画出对他们来说很重要的场所。然后通过用不同颜色的彩色铅笔加深轮廓 的方式来进行重点高亮。
Thanks！

展开更多......

收起↑