资源简介

(共28张PPT)
U1-L4
Space
空间
Lesson 4 空间
目标:
分辨并描述正形和负形空间。 描述、分析、解释并评定这些艺术作品。
材料:
美术作品幻灯片 素描日记
词汇: 空间、正形、负形
NVAS(5-8)#2 运用结构与功能的知识。
NVAS(5-8)#5 回顾并评估这些作品中的特质与优点。
NVAS(5-8)#6 将视觉艺术与其他门类联系起来。
Studio 4 利用形状变换空间
目标:
分辨并描述负形和正形
用形状和空间创作构图
让学生和他们的搭档一起评估这些原创作品。
材料
两张颜色不同的纸 一张白纸 剪刀 胶水
NVAS (5-8)#1 理解并运用这些媒介、技巧与步骤。
NVAS (5-8)#3 选择并评估这一系列的题材、象征和观点。 NVAS(5-8)#5 回顾并评估这些作品中的特质与优点。 NVAS(5-8)#6 将视觉艺术与其他门类联系起来。
回顾上一节课
形体
第一阶段
导入环节
空间对很多人来说都意义重大。对作家来说，它代表着一页之中字里行间的空白区域; 对于宇航员来说，它是包裹着地球的无垠宇宙;对于艺术家来说，空间意味着物体内部或外 围的区域。在艺术的语言中，空间可以用来描述或空或满、或近或远、或巨大或窄小的区域。
艺术家通常会表现正形和负形两种类型的空间。正形是物体所覆盖的区域，物体周围的 决定了物体轮廓的区域叫做负形。比如说代表你躯干的形体，这就是正形，你周围的空白区 域就是负形。
在下方的二维插图中，黑色的三角形是正形，三角形周围的白色背景是负形。
找出这块毛毯中的正形与负形。
第二阶段
授新环节
艺术背景
艺术史:纳瓦霍人因为他们的陶器、篮子以及耐用的编织物，比如说毛毯。整个历史上，评 论家都在赞赏设计的巧妙和编制的精致，它们如此紧致，甚至可以盛水。纳瓦霍人的编织一 直由于它们吸人眼球的使用功能而饱受赞誉，时至今日仍旧被认为是很棒的艺术作品。
未知艺术家 亚利桑那州 纳瓦霍人 《毛毯:美国国旗》 1960 羊毛织绘
艺术背景
芭芭拉·赫普沃斯 Merryn 1962 收藏于国家女性艺术博物馆
Merryn :这个作品的名字估计指的是一个临近艺术家芭芭拉·赫普沃斯家乡的英国小村庄 St. Merryn。有些评论家认为这尊雕塑的灵感来源于人类的身体，有些则认为代表着英国的 农村。
艺术问题
芭芭拉·赫普沃斯 Merryn 1962 收藏于国家女性艺术博物馆
你会如何描述正形和负形区域 描述
环境会如何影响这尊艺术作品 分析
你觉得雕塑家为什么要在雕塑的中央镂出一个洞 解释
这尊雕塑给你怎样的感受 评定
运用空间吸引人的注意力
在芭芭拉·赫普沃斯(1903-1975)的这个雕塑中，雕刻过的石头本身是正形。观察注 意艺术家通过在雕塑中心镂出一个洞的方式来凸显负形的方法。
赫普沃斯经常在她的作品中镂洞以博取观众的关注。这个雕塑属于哪种形体 你会怎样 描述这个作品中的正形和负形
想象一下你在绕着赫普沃斯的作品一边观察一边走动，思考这个雕塑在不同视角中的样 子。
速写本
将速写本本中的一页平均分成八份区域，做一张技巧清单。在每个区域分别画出几种不同的 简单的物品，比如茶杯、陶罐或是水瓶。将正形部分涂上灰色阴影，负形部分不涂色，以此 来作标记。记录下自己关于空间的笔迹与看法。
第三阶段
创作环节
胡安·米罗 《绘画》 布面油画 收藏于纽约现代艺术博物馆
在这幅画中都有哪些元素共同构成了负形
西班牙艺术家胡安·米罗(1893-1983)尝试利用正形与负形来为他富有幽默感的作品 增加趣味。
注意以下细节:
多种多样的不规则形状构成了正形部分，颜色混杂的背景构成了负形部分。
有一些形状看上去是饱满而坚固的，还有一些形状是空心的，或仅仅显示了轮廓。它们
看上是空心的，因为背景颜色同样填充其中。
背景空间
当提到二维艺术的时候，人们大多会把艺术作品的背景部分看做是负形。在米罗的作品 中，围绕着饱满形状的背景构成了负形部分。能直接看到其后背景的空心的形状也是负形的 一部分。
作业设计
运用你所学的有关正负形的知识来制作剪纸作品。
技巧小贴士:相似形状
将一小片纸对折，沿折痕对称剪下一个形状。将剪下来的与剩余的纸展开，你剪好的形 状就是正形，留在原纸上剪下的洞就是形状相同的负形。
你作品中的哪些部分属于负形 哪些属于正形
描述作品中形状与空间的关系。
这些形状和空间令你想起了什么
你作品中哪一部分最有趣 为什么
头脑风暴
作品参考
作品参考
作品参考
第四阶段
评价环节
作品评述与自我评价
大家好，我叫 ......
我们今天学的是 U1-L4 空间
我们观察了 ……
我们了解了……
我创作的是 ......
描述制作过程：我先……，再......，然后......
谢谢大家！
艺术链接
音乐:让学生用音乐符号来创作有韵律的乐句。指出音符代表着正形，其他部分代表着负形。 让学生将黑板上的乐句抄下来，然后示范打节拍。让学生指出节拍中的停顿，然后全班一起 重复这节乐句，让他们指出其他乐句的正形与负形。
课后作业
用彩色铅笔在一张白纸上画出能够显示正形与负形的实心或空心形状
Thanks！

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