资源简介

(共29张PPT)
U1-L7
Color
色彩
Lesson 7 色彩
目标:
分辨并描述艺术作品中的色彩
描述、分析、解释并评定这些艺术作品。
材料:
美术作品幻灯片 素描日记
词汇: 色彩、颜色、原色、二次色、中间色
NVAS(5-8)#2 运用结构与功能的知识。
NVAS(5-8)#5 回顾并评估这些作品中的特质与优点。
NVAS(5-8)#6 将视觉艺术与其他门类联系起来。
Studio7 用冷、暖颜色作画
目标:
分辨并描述冷色和暖色
混合颜色来创造出一个色轮和一幅画
让学生和他们搭档一起评估这些原创作品
材料:
两张 81 2×11 英寸的白色绘图纸
一瓶水
调色盘 红色、蓝色、黄色和白色的蛋彩画颜料 画笔
词汇: 情绪、冷色、暖色
NVAS (5-8)#1 理解并运用这些媒介、技巧与步骤。
NVAS (5-8)#3 选择并评估这一系列的题材、象征和观点。
NVAS(5-8)#5 回顾并评估这些作品中的特质与优点。
NVAS(5-8)#6 将视觉艺术与其他门类联系起来。
回顾上一节课
色度
第一阶段
导入环节
在 17 世纪 60 年代，伊萨克·牛顿先生在一间黑暗的屋子里，利用一束太阳光穿过三棱 镜，分离出光谱色的实验方法，来证实太阳光是由五彩缤纷的七种颜色组成。他的发现帮助 艺术家更好地了解到色彩与太阳光之间的关系。物体上的色彩是由物体对光的反射或吸收的 程度不同，而引起视觉上的不同感觉。颜色是色彩的另一个词汇。
色彩的种类:
原色是指黄色、红色和蓝色。原色中的“原”代表着“基础的和最初的”，这些颜色不能通 过混合其他颜色得到。用原色和黑白两色，能混合出任何你可以想象的颜色。
二次色是指橙色、紫色和绿色。它们是通过混合两种原色得到的。学习下方的色轮图，观察 原色如何混合能得到二次色。
中间色是通过混合一种原色和一种与之相邻的二次色得到的。在色轮上找出这些颜色的范 例。
色轮:
(色轮正上方开始顺时针):
(原色)黄色 (中间色)橙黄色 (二次色)橙色
(中间色)橙红色 (原色)红色 (中间色)紫红色
(二次色)紫色 (中间色)蓝紫色 (原色)蓝色
(中间色)蓝绿色 (二次色)绿色 (中间色)黄绿色
(右下角划分线)左:冷 右:暖
第二阶段
授新环节
艺术背景
艺术史:俄国画家索尼娅(1885-1979)和她的丈夫罗伯特所画的作品是欧普艺术风格的典 型例子。这种艺术风格的作品包含了各种互补颜色的重叠。
索尼娅·德洛奈 《电棱镜》 1915 布面油画
艺术问题
索尼娅·德洛奈 《电棱镜》 1915 布面油画
哪种颜色出现的次数最多 描述
艺术家运用可视或虚拟线条了吗 你是如何分辨出来的 分析
你觉得艺术家为什么要给这幅作品取这样的题目 解释
你觉得还有哪些题目适合这幅作品 评定
色彩与形状
俄国艺术家索尼娅·德洛奈 (1885-1979)有着鲜明的个人风格——她常在作品中绘制 色彩斑斓的各式形状。这幅作品是色彩、形状和虚拟线条的完美融合。观察作品中较暗和较 亮的颜色是如何将观察者的视线吸引到部分特定区域的。在画中找出哪些是原色、二次色和 中间色。你觉得艺术家为什么要给作品起名为《电棱镜》
艺术家用色彩来显示线条和形状。她如何使用颜色来创造虚拟线条 观察当这些颜色和 其他不同颜色重叠在一起的时候会发生什么转变。
探究
通过浏览纽约现代艺术博物馆的网页 ，进一步了解索尼娅·德洛奈的艺术风 格。将艺术家的姓氏输入搜索框，获取链接欣赏德洛奈和她丈夫的作品。比较他们俩的风格 和构成，思考艺术家们如何用色彩在作品中创造出某种特定的情绪。
第三阶段
创作环节
珍妮特·费诗 《黄色便签纸》 1997 布面油画
这些作品中的色彩运用分别营造了怎样的情绪
艺术家们了解色彩可以在作品中营造出某种特定的情绪或感受。在这些艺术作品中，艺 术家们分别选择了不同的色彩方案来强调他们想传达的情绪。
观察以下细节:
在《黄色便签纸》中，美国艺术家珍妮特·费诗(1938— )用暖色系——红色、黄色 和橙色——来营造一种阳光活泼的情绪。
在《温室》中，美国艺术家桑迪·斯各格兰德(1946— )用冷色系营造了完全不同的 情绪，其中包括绿色、蓝色和紫色。蓝色的狗和绿色的房屋呈现一种安静的情绪。
色彩与反差
斯各格兰德作品中使用的冷色奠定了整体的基调，与此同时一些极少的暖色部分就形成 了强烈反差。观察人体身上温暖的肉色是如何在冷色中凸显出来的。同样的方式，费诗在她 的作品中也加入了少量的冷色元素来增加反差效果。
作业设计
运用你所学到的有关色彩的知识在色盘上调色。然后用冷暖色画出一个场景。
技巧小贴士:调色
先尝试将两种原色混合在一起，得到某种二次色。再通过混合一种原色和一种与之相邻的二次色得到中间色，记录下你混合的配方以便下次使用。
头脑风暴
你在作品中用了那些原色、二次色和中间色 你采用怎样的配色方案来达到特定的效果 你会如何描述作品所反映的情绪
你会选择对作品做出哪些更改 为什么
作品参考
作品参考
作品参考
作品参考
第四阶段
评价环节
作品评述与自我评价
大家好，我叫 ......
我们今天学的是 U1-L7 色彩
我们观察了 ……
我们了解了……
我创作的是 ......
描述制作过程：我先……，再......，然后......
谢谢大家！
艺术链接
音乐:告诉学生画家会在他们的作品中用色彩达到统一的协调。他们会使用看上去很和谐的 颜色。和谐同时也是一个音乐术语。指的是所有音符都可以统一到一起。 为了验证音乐的和谐，让同伴将三个杯子装满不同数量的水。然后让他们用金属勺分别敲打 不同的玻璃杯来欣赏发出的声音。然后让他们同时敲打所有玻璃杯来听一听一次性发出的声 音合奏。
让学生改变杯子中的水位线直到能制造出听起来很和谐的声音。
课后作业
用彩色铅笔来画一个色轮。重叠某些颜色来创造出二次色和中间色。
Thanks！

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