资源简介

(共30张PPT)
U2-L1
Balance
平衡
Lesson 1 平衡
目标:
分辨并描述作品中的平衡原则
描述、分析、解释并评定这些艺术作品。
材料:
素描日记 美术作品幻灯片
词汇: 平衡、对称平衡、不对称平衡、辐射状平衡
NVAS(5-8)#2 运用结构与功能的知识。
NVAS(5-8)#5 回顾并评估这些作品中的特质与优点。
NVAS(5-8)#6 将视觉艺术与其他门类联系起来。
Studio 1用绘画的方式表达平衡
目标:
分辨与描述画作中的平衡
用日常物件创作一个平衡的艺术作品
让学生和他们的搭档一起评估这些原创作品。
材料:
12×18 英寸的绘图纸 常见物品，比如铅笔、油画棒或是叉子 彩色铅笔或是马克笔
NVAS (5-8)#1 理解并运用这些媒介、技巧与步骤。 NVAS(5-8)#3 选择并评估这一系列的题材、象征和观点。 NVAS(5-8)#5 回顾并评估这些作品中的特质与优点。 NVAS(5-8)#6 将视觉艺术与其他门类联系起来。
第一阶段
导入环节
在一幅艺术作品中，“平衡”意味着各种艺术元素是按照它们“视觉分量”来排列的。 在一幅具有平衡的艺术作品中，是没有一部分会压倒另一部分的。在艺术创作时，艺术家往 往会运用三种类型的平衡元素来进行排列:对称平衡、不对称平衡、辐射状平衡等。
平衡的类型
当一幅作品这一半与另一半相似时，就称为对称平衡，也称为匀称平衡。将《胸部》从 中间分开，左边的部分几乎就是右边的镜像。
当一幅作品两边看起来虽然并不完全相同，但是两边的视觉分量看起来相似，就称为不 对称平衡，或称为非正式平衡。举个例子，画面的左边如果是一棵大树，另一边如果是又红 又有光泽的三个苹果就可以视为平衡。
当一个有规律的图形，一些线条或形状从中心点辐射状展开，这就称为辐射状平衡，如 我们平时所见到的自行车轮以及打枪的靶子等，都是属于辐射状平衡。
这幅剪纸中呈现了哪两种平衡类型
戴维·斯坦尼斯拉娃 《巨星》1962 剪纸
为什么这个黄金雕塑被称为对称平衡的典型例子
未知艺术家 《托利马文化》公元600-800
第二阶段
授新环节
佚名
《面具》
美洲印第安努特卡文化
1800年，木板作画加头发和纤维
艺术史：几世纪以来，面具在北海岸的美洲印第安人的生活中都发挥着巨大作用。有些是动物面具，有些是人形面具。还有一些面具本身可以显示出佩戴者特殊的身份和地位。
艺术背景
动物也有肌理，有的坚硬有的柔软，有的粗糙有的光滑
艺术背景
艺术史:作品《巨星》代表的是 19 世纪波兰民间艺术的一种形式。各式形状的精巧剪纸， 有轮子或方块、公鸡或母鸡，大都是房间的装饰品。
戴维·斯坦尼斯拉娃 《巨星》1962 剪纸
艺术背景
艺术史:托利马人生活在如今的南美洲哥伦比亚地区。他们的艺术品风格的主要特征是人物 形象的平面化，且常常是用金子做的。
未知艺术家 《托利马文化》公元600-800
艺术背景
关于艺术家:美国自然主义画家温斯洛·霍默(1836-1910)一开始踏上这条路是从杂志插 画家起步的。之后，霍默专注于绘制海边场景，以及人类和自然力量的斗争。
温斯洛·霍默 《疾风》 1873-1876 布面油画
艺术问题
温斯洛·霍默 《疾风》 1873-1876 布面油画
你会如何描述坐在船边的男孩们的姿势 描述
男孩们的背部是如何创造出平衡感的 分析
你认为艺术家是通过什么方式使海面看上去很逼真的 解释
这幅艺术作品会让你觉得享受搭载这艘船么 为什么或为什么不呢 评定
平衡与形状
美国艺术家温斯洛·霍默(1836-1910)在《疾风》中捕捉了起风的一天中风和浪的运 动。桅杆形成的斜线、男孩们的形状以及船的样子增添了律动感。
在这幅画的画面构成中，霍默首先让我们注意到的是左边的帆船。他将船的面积画的较 大而且细节丰富，因此它看起来似乎与观赏者距离更近。
在右边的部分，霍默画了一艘较小的船，使得它看起来距离我们更远。他在船的上空画 下了沉重压抑的黑云，为平衡左边的大船提供了足够的视觉分量。
速写本
观察你四周具有不同形状的物品，分辨它们分别属于哪种平衡类型。在你的速写本本上画下 其中一些形状，每种平衡类型至少包括两个例子。在每个物品旁边标注其平衡类型。
第三阶段
创作环节
美国艺术家阿尔玛·托马斯(1891-1978)在创作《日蚀》的时候是 79 岁高龄。她利用 色彩和形状来构造平衡。观察有关平衡技巧的细节:
向外扩展的圆环显示了辐射状的平衡，辐射自黑色的圆圈开始。
圆环是对称的，但是整幅作品本身是不对称的。整个辐射状的圆环大致上是中心偏右。
艺术家通过色彩的不同运用方式来创造平衡。他们可以使冷色系与暖色系平衡，也可以 使同一种颜色的深、淡色种平衡。在这幅作品的哪些地方你可以看出深、淡色种的运用
艺术家们创造平衡的另一种方法就是讲暖而亮的颜色安排在单调深沉的颜色对面。观察 左边的亮黄色如何平衡右边的大片黑色圆圈。
阿尔玛·托马斯 《日蚀》 1970 布面丙烯酸颜料
思考在你的作品中你要如何实现平衡。你可能会选择让粗线条与亮色区域平衡，或是选 择让不同颜色的相同形状平衡，也可以是让雕塑上的几何形状与不规则形状平衡。还有什么 其他的方式可以利用艺术元素来达到平衡的效果
作业设计
利用你所学过的有关平衡的知识，以平衡的方式画一幅内容为常见物品。
技巧小贴士:选择合适的工具
艺术家们收集粗细不同的马克笔、铅笔和笔刷是很明智的行为。如果需要用一个较细的马克 笔画一条较粗的线条，你就必须一遍一遍地描边。如果直接换成粗的马克笔，那你就可以一 次性画好了。
头脑风暴
描述你的作品是如何表现平衡类型的。
描绘物品时你所选择的颜色或大小对平衡的表现有什么影响效果
每幅作品分别给你什么感受
为什么平衡在美术中这么重要
作品参考—对称平衡
作品参考—不对称平衡
作品参考—放射状平衡
第四阶段
评价环节
作品评述与自我评价
大家好，我叫 ......
我们今天学的是 U2-L1 平衡
我们观察了 ……
我们了解了……
我创作的是 ......
描述制作过程：我先……，再......，然后......
谢谢大家！
艺术链接
舞蹈:告诉学生假装他们的身体里有一条对称线，从头连到脚。最开始，让学生集中精力站 好，当你说出“对称平衡”时，让他们摆出一个姿势使身体两边相同。当你说出“不对称平 衡”时，让学生摆出身体两边不相等的姿势。然后让学生摆出他们最喜欢的姿势，让同学分 辨是对称平衡还是不对称平衡。
课后作业
让学生画出能显示某一种平衡类型的教室物品。让他们选择两种蜡笔来绘制阴影，使其看上 去具有视觉重量。
Thanks！

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