资源简介

(共28张PPT)
U2-L4
Pattern
图案
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比例
Lesson 4 图案
目标:
分辨并描述作品中的图案
描述、分析、解释并评定这些艺术作品。
材料:
美术作品幻灯片 素描日记
词汇: 图案、设计、棋盘花纹
NVAS(5-8)#2 运用结构与功能的知识。 NVAS(5-8)#5 回顾并评估这些作品中的特质与优点。
Studio 4画出衣服上的图案
目标:
分辨并描述衣服中的图案
用图案来创作一幅原创衣服设计
让学生和他们的搭档一起评估这些原创作品。
材料:
铅笔
速写本本和素描纸 12×18 英寸的白色绘图纸 彩色的手工用纸
剪刀、胶水或胶棒、马克笔
NVAS (5-8)#1 理解并运用这些媒介、技巧与步骤。
NVAS(5-8)#3 选择并评估这一系列的题材、象征和观点。
NVAS(5-8)#5 回顾并评估这些作品中的特质与优点。
第一阶段
导入环节
图案是指线条、形状、色彩等元素的重复使用，如在生活中，我们见到地毯、墙纸以及 衣服上的图案。甚至在我们书房的书架上，排列在一起的书籍也会形成图案。可以寻找一下， 在我们周边由各种线条、形状或色彩组成的图案。我们也可以有规律地组织一些图案，尝试 设计作品的乐趣。在组织、设计图案时，可以运用空间、形状或肌理等元素。
自然中的图案
艺术家能制作有规则的和呈几何形状的图形，但是在自然界中，图形往往是不规则的。 观察本页上的照片。
自然界中的图案包括了不规则形状，连线条也很少是笔直的。观察蛇表皮上的图案，这 些形状是相同的吗 线条是笔直的吗
自然界中，物体上的图形往往会在形状和尺寸上发生变化，如鹦鹉螺其壳上的图形，被 分割成许多小的空间，这些重复空间螺旋状地朝壳外侧边缘逐渐变大起来。
自然界中呈现的各种图形，往往会使艺术家从中获得灵感，并引发创造图形。
这条蛇身上的图案是由什么艺术元素组成的
尽管重复的形状仅有大小上的区别，也可以组成图案。
第二阶段
授新环节
艺术背景
关于艺术家:荷兰平面设计师埃舍尔(1898-1972)用想象中的图像和细节充分的图案创造 了视觉和概念上的效果。致力于平版印刷、木雕、木刻的埃舍尔通过对于身边世界的观察来 开拓他的想象力。
埃舍尔 《系统图 E66》1945 墨与水彩画
艺术问题
你在这幅作品中的哪些地方看到了图案 描述
这些图案是如何为作品添加动感的 分析
你觉得艺术家为什么要一遍又一遍地重复这个图像 解释
你最喜欢这幅作品的哪一部分 评定
埃舍尔 《系统图 E66》1945 墨与水彩画
图案与视觉效果
在《系统图 E66》中，荷兰艺术家埃舍尔(1898-1972)创造了一种由重复出现的带翅膀动 物的形状和颜色构成的图案。像埃舍尔的其他作品一样，这一幅也同样带有视觉上的欺骗性。 靠近了看，你会发现那些黄色动物之后的看起来像负形的地方，事实上只不过是同一种生物 调转了方向换了黑色。 埃舍尔所用的这种特殊的图案类型叫做棋盘花纹，是由无缝衔接的形状组成的，形状与形状 之间没有重叠也没有留下空隙。艺术家在创造这种花纹时用了哪些艺术元素
速写本
画九个方格，做出一张技巧清单。在每个方格中，画出一个你见过的或是想象中的图案，包 括几何形状和不规则形状，要运用不同种类的线条、肌理和颜色。创造一些对称和不对称的 图案。
第三阶段
创作环节
未知艺术家 《萨利希》 编织毯 1860 羊绒
编织毯上的图案对其整体设计产生了怎样的影响
萨利希人，像其他来自西北海岸的本土美国人一样，擅长编织。这位艺术家用重复的图案构 造出整体设计。观察以下细节: 艺术家在设计中重复使用了一些颜色。毯子中心的矩形区域显得尤为突出。 这些形状、斜线和色彩融合在一起创造出了图案。黑色的使用为图案增添了强调的效果。 中心区域用同样的元素创造出了与整体设计不一样的图案。 编织毯的整体设计呈现出对称平衡。
图案与几何形状
第一眼看上去，毯子上的图案像是单个几何形状的一系列重复，同时在斜线中还包含有其他 的线条、形状和色彩。这对毯子的整体设计有什么影响
作业设计
探索其他文化中的衣饰图案。运用你所学过的有关图案的知识，画出你为衣服设计的图案。
技巧小贴士:寻找图案
图案是很多物品设计中的一部分。在一般的物品中，图案属于装饰元素的一部分。找出衣服、 家具、运动器材和汽车上存在的图案。在开始动笔前观察四周找寻灵感。
描述你设计的图案。
你所用的材料对衣服图案设计的呈现有哪些帮助
你觉得这些图案背后有怎样的文化含义
你在什么场合下会穿上带有这种图案的衣服
头脑风暴
作品参考
作品参考
作品参考
第四阶段
评价环节
作品评述与自我评价
大家好，我叫 ......
我们今天学的是 U2-L4 图案
我们观察了 ……
我们了解了……
我创作的是 ......
描述制作过程：我先……，再......，然后......
谢谢大家！
艺术链接
舞蹈:告诉学生舞蹈很多情况下是由重复出现的舞步构成的。让学生选择一首自己喜欢的歌， 然后以小组的形式想出一套与歌曲最搭配的舞蹈动作。 让各小组聚在一起分享他们所编的舞蹈动作。将每个舞步对应一个形状或颜色，然后画一个 有代表意义的图案到黑板上。在教室中播放歌曲，然后让学生根据黑板上所画的内容做出舞 蹈动作。变换图案，重复活动。
课后作业
用彩色铅笔和画纸探究并记录文化图案。
Thanks！

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