资源简介

(共30张PPT)
U2-L7
Variety
多样性
Lesson 7多样性
目标:
分辨并描述作品中的变化
描述、分析、解释并评定这些艺术作品。
材料:
美术作品幻灯片
四把不同图案、不同尖齿数量、不同长度的叉子
词汇: 变化
NVAS(5-8)#2 运用结构与功能的知识。
NVAS(5-8)#4 试着理解有关历史与文化的视觉艺术。
NVAS(5-8)#5 回顾并评估这些作品中的特质与优点。
Studio 7 运用变化原则作画
目标:
分辨并描述作品中的变化
用变化原则画一幅动物的素描
让学生和他们的搭档一起评估这些原创作品。
材料:
铅笔
12×18 英寸的白色绘图纸 黑色的签字马克笔
NVAS (5-8)#1 理解并运用这些媒介、技巧与步骤。 NVAS(5-8)#3 选择并评估这一系列的题材、象征和观点。 NVAS(5-8)#5 回顾并评估这些作品中的特质与优点。 NVAS(5-8)#6 将视觉艺术与其他门类联系起来。
回顾上一节课
统一性
第一阶段
导入环节
保罗·克利 《傍晚的火》1929 纸板油画
如果一位艺术家反复地使用红色线条和形状，就会使作品显得乏味。为了避免这种情况， 艺术家就会思考在他们的构图中增加一些变化的方式。变化包括使用或结合不同元素，来增 添一件作品的魅力。
变化的方法
艺术家可以用许多方式来创造变化，如他们利用相似的物体，但在局部上采取变化。观 察保罗·克利(1879-1940)为了使整体融合而采用的类似的形状和颜色，以及他如何在大 片冷色与中性色之中插入一块橙色的斑点，以此增添变化。
除此之外，艺术家也可以用其他方式来产生变化，如:
作品中运用少量的对比色。
改变重复元素的大小或形状。
在艺术作品中，利用不同线条或肌理产生变化。
运用独特的元素，如独特的形状或色彩，让观赏者眼睛不由自主地注意到作品中的这部分。
在艺术作品中某些部位，使用特殊的媒介物。
总之，利用变化，可使你的作品产生意外的效果。
第二阶段
授新环节
艺术背景
艺术史:保罗·克利斯德国表现主义艺术运动中的一员。这个群体的其中一个主要目的之一 就是将外在世界中的色彩和形体带入到人的内心感受中去。这场运动开始于 1911 年，，结束 于 1914 年，因为当时两个领头人物在一战中身亡了。
保罗·克利 《傍晚的火》1929 纸板油画
艺术背景
关于艺术家:出生在加拿大多伦多的艺术家米里亚姆·夏皮罗 (1923- )在 1955 年成为真 正的艺术家之前做过很多零工。他在 1960 年前后成为了一名女权主义者，并与蕾丝、废弃 织物、纽扣和小金属片等东西结合起来，发展出了独特的个人风格。
米里亚姆·夏皮罗 《仙境》 1983 织布以及布面丙烯酸颜料
艺术问题
米里亚姆·夏皮罗 《仙境》 1983 织布以及布面丙烯酸颜料
你看到了哪些东西 描述
画面中心的矩形提供了怎样的变化 分析 你觉得艺术家为什么要将这幅作品命名为《仙境》呢 解释
你觉得艺术家在诠释《仙境》的时候选对了合适的物件么 评定
变化中的统一
美国艺术家米里亚姆·夏皮罗(1923- )采用了很多艺术织布碎片来完成这幅拼贴画， 比如蕾丝花边。观察边缘缝制的图案，艺术家如何为重复的图案带来变化
《仙境》是由多种形状和颜色拼接而成的作品。但是这些东西都有一个共同点，他们几 乎都是纯手工制作的，并且大都是经由女人之手。这一共同元素使得整体更融合统一。作为 对比，艺术家在作品中央放置了一个色彩朴素的矩形。这个矩形是如何为整体带来变化的
视觉文化
从家里的收藏、图书馆的收集册或是网络上找到一条缝织物用以研究。描述出艺术家如何在 设计中如何使用图案和色彩。如果可能的话，询问织物的制作者，他或她是如何选择要用何 种颜色或图案的。
第三阶段
创作环节
安藤广重 《猫》 1850 钢笔及墨水素描
这幅作品的细节是如何为整体带来变化的
在这幅作品中，日本艺术家安藤广重(1797-1858)画了很多只猫的不同形态。观察以 下显示了变化的细节:
安藤广重笔下的每只猫姿态和活动都不同。
所有的猫都是用黑色墨水画的。有一些毛有斑点，有一些有条纹，还有一些什么花纹也
没有。
有一部分猫的姿势很搞笑。这种滑稽感带来了能让观赏者目光停留的趣味。
色度与线条
第一眼看上去，你可能会觉得这幅画画的是不同姿态的同一只猫。但是如果你看的更仔 细一些，你就会发现他呈现的是很多只不同的猫。用同样的颜料画出来的猫作为重复出现的 主体，使整幅作品和谐统一。有一些猫用比较粗犷的线条在姿态上做了强调，还有一些同时 包含了可视线条和虚拟线条。安藤广重还在哪些方面增添了变化
作业设计
运用你所学过的有关变化的知识画出不同姿态的同一只动物。
技巧小贴士:描绘姿态
为了画出动物的身体姿态，你可以研究真实的动物，也可以查阅图片。找出一些可以组成身 体部分的形状，这会帮助你画好头、躯干、四肢和尾巴的姿态。最开始先画得轻柔一些，直 到你画出了你想要的姿态。
头脑风暴
描述你是如何在作品中坚持变化原则的。
这些动物的排列从何处显示出了变化的原则
哪一个动物的姿势你觉得最好玩 为什么 哪一个动物的姿势你最喜欢 为什么
作品参考
作品参考
作品参考
作品参考
第四阶段
评价环节
作品评述与自我评价
大家好，我叫 ......
我们今天学的是 U2-L7多样性
我们观察了 ……
我们了解了……
我创作的是 ......
描述制作过程：我先……，再......，然后......
谢谢大家！
艺术链接
剧院:指出作家在塑造剧本中的人物的时候也会采用很多细节描写。让学生选择安藤广重作 品中的任意一只猫，然后每个人为自己挑选的猫写一段简短的描述性文字，要包括外貌、喜 欢的消遣、朋友、情绪和喜欢的食物。给学生留一些时间猫对应的声音和音调，然后在小组 内表演出来。让学生讨论能帮助他们“看清”每只猫的细节。
课后作业
画一幅细节丰富的动物画。再画出动物所处的背景等细节。
Thanks！

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