资源简介

(共30张PPT)
U2-L6
Unity
统一性
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节奏
Lesson 6统一性
目标:
分辨并描述作品中的统一原则
描述、分析、解释并评定这些艺术作品。
材料:
美术作品幻灯片 素描日记
词汇: 统一、构图
NVAS(5-8)#2 运用结构与功能的知识。
NVAS(5-8)#5 回顾并评估这些作品中的特质与优点。
NVAS(5-8)#6 将视觉艺术与其他门类联系起来。
Studio 6 运用统一原则作画
目标:
分辨并描述作品中的统一
画一幅能体现出统一的集体场景
让学生和他们的搭档一起评估这些原创作品。
材料:
12×18 英寸的白色绘图纸 油画棒或蜡笔
NVAS (5-8)#1 理解并运用这些媒介、技巧与步骤。
NVAS(5-8)#3 选择并评估这一系列的题材、象征和观点。
NVAS(5-8)#5 回顾并评估这些作品中的特质与优点。
NVAS(5-8)#6 将视觉艺术与其他门类联系起来。
第一阶段
导入环节
对于绝大多数人来说，都安于作为一个群体中的一部分，但是也有人喜好突出自己。艺 术家在安排一件艺术作品时，也会遇到类似情况。他们在安排作品中的每个局部时，要考虑 每个局部都要服从作品的整体。有时艺术家也会利用一些元素来突出作品中的某一部分。一 件艺术作品，当艺术元素和设计原则和谐地组合在一起时，这件作品就会产生统一的感觉。
构图中的统一
构图意指如何使艺术元素和设计原则被安排在一件艺术作品之中。艺术家会有许多方 式，使他们的构图达到统一，如:
重复一种色彩、形状、图形或线条，使画面达到统一。
用一种主要的色彩或形状，使画面达到统一。
用相关的色彩，如类似色的配合，使画面达到统一。
安排一种形状，如三角形与相似的锯齿形线条搭配，使画面达到统一。
安排各种元素，产生秩序感，使画面达到统一。
有时艺术家会在一件作品中，选择一个主题或中心思想，然后构图时，用各种形状或元 素来支持作品的主题或思想，使画面达到统一。
重复出现的三角形和锯齿线创造出了统一的感觉。艺术家还重复哪些东西
色彩统一
形体统一
第二阶段
授新环节
艺术背景
关于艺术家:美国当地艺术家乔纳·快看·史密斯(1940- )成长于蒙大纳州。她的作品主 要关注环境与祖先的遗产。她通过一句话表达了生活中的统一:“我的艺术，我的生活经验 和我的部落紧紧地缠绕在一起。”
乔纳·快看·史密斯 《家谱》 1986 纸上蜡笔
艺术背景
关于艺术家:中国艺术家王亚丽(1975- )在年仅三岁的哦时候就开始画猴子，四岁的时候 在全国办了画展。她用的是中国传承百年的传统绘画笔触，动物皮毛的画笔、黑色液体墨汁 和手工制作的画纸。
王亚丽 《小猴子和妈妈》 1980 墨与色素
艺术问题
王亚丽 《小猴子和妈妈》 1980 墨与色素
这幅作品的主要观点是什么 描述
艺术家是如何在作品中表现出平衡的 分析
艺术家希望这些猴子给你留下怎样的印象 解释
你最喜欢这幅作品的哪一部分 为什么 评定
统一与表达
中国艺术家王亚丽(1975—)在年仅五岁时就创作了这幅有趣的作品。她花了大量的时 间来观察猴子，然后凭借记忆画出这些作品。猴子的姿势是如何达到统一的
王亚丽为了达到统一同样也运用了色彩和笔锋走势。她用了不同色度的棕色，以及柔软 的绒毛状的笔锋来呈现猴子的身体部位。最大的猴子就是聚焦点，它面朝观赏者，而其他猴 子都只画出了侧面。还有什么其他艺术元素帮助体现了统一性
速写本
用彩色铅笔在速写本本上画一幅户外景色。用至少两种技巧来达到统一。为作品的主题 写一些简单的介绍，描述下各技巧的作用。记录其他你可能用到的元素。
第三阶段
创作环节
梅丽莎·米勒 《洪水》 1983 布本油画
色彩和线条是如何使这幅画显得统一的
在《洪水》中，美国艺术家梅丽莎·米勒(1951—)使画中的每个具体事物都烘托出动物与 自然斗争的主题。观察以下细节: 米勒通过运用不同色度的橙色来达到统一。老虎、鸟、水浪和天空都含有橙色的淡色或深色 色种。 弧线为这幅作品赋予了力量感，就好像真的有一场风暴即将来临。观察老虎身上的弧线斑纹、 波浪以及乌云。
统一与情绪
米勒运用艺术元素和设计原则在这个风暴激烈的场景中创造出一种统一的情绪。每个细节都 让观赏者感受到了动物与洪水面对面的危险气氛。但是，一只老虎凝视着远处的一小片蓝天。 这对整幅画的情绪塑造有什么影响
作业设计
运用你所学过的有关统一性的知识画一幅你和你的家庭为主的作品。也可以是和朋友外出野餐或者是户外游戏。
技巧小贴士:统一、情绪和色彩
当你在规划一幅作品时，要确保你选择的颜色适合你的整体情绪设定。在纸上画出几个不同 的配色方案然后仔细研究。每种配色方案给你带来了哪些不同的情绪感受 哪一种最适合你 的作品
头脑风暴
你用了哪些技巧来呈现统一的效果
你作品中的元素和物体是如何融合到一起的
你的作品反映出你关于这项活动怎样的看法
哪一种统一的技巧对你来说最有效 为什么
作品参考
作品参考
作品参考
第四阶段
评价环节
作品评述与自我评价
大家好，我叫 ......
我们今天学的是 U2-L6 统一性
我们观察了 ……
我们了解了……
我创作的是 ......
描述制作过程：我先……，再......，然后......
谢谢大家！
艺术链接
音乐:与学生讨论音乐是如何体现主题，并将听众置于特定情绪的。让学生说出几首能让他 们感到开心、伤心或恐惧的歌曲的名字。然后阅读下方的主题观点，让学生推荐符和各个情 景的歌曲名称。
七月四号的庆典
一个恐怖电影节
一场婚礼
一场棒球运动赛
课后作业
用铅笔画一幅你们自己正在进行某种活动的草图，然后用物体和场景为其添加统一 性。
Thanks！

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