资源简介 (共31张PPT)U5-L3Animals as Subjects动物主体回顾上一节课脸部比例Lesson 3动物主体目标:分辨并描述主体为动物的作品描述、分析、解释并评定这些艺术作品。材料:美术作品幻灯片宠物的照片杂志或报纸上的动物图像素描日记词汇: 环境NVAS(5-8)#4 试着理解有关历史与文化的视觉艺术。NVAS(5-8)#5 回顾并评估这些作品中的特质与优点。Studio 3 制作动物器皿目标:分辨并描述海动物瓷器雕塑用粘土来制作动物器皿让学生和他们的搭档一起评估这些原创作品。材料:自硬性或常规粘土 擀面杖 尺子 可回收牙刷 塑料刀叉 现成物品,比如说粘土印章 丙烯酸颜料和刷子词汇: 功能性、应用艺术、实用艺术、美术NVAS (5-8)#1 理解并运用这些媒介、技巧与步骤。 NVAS(5-8)#6 将视觉艺术与其他门类联系起来。第一阶段导入环节野生动物、役用动物和宠物都在人类历史上有着一席之地。这就是为什么艺术家喜欢用 动物作为主体的原因。动物主体代表了生物多种多样的情绪和状态。他们可能表现出滑稽、 恐惧、力量或忠诚。动物为主体的艺术作品可以让观赏者或开怀大笑或哭泣或尖叫。补充图片动物作品-新与旧人类与动物在很长时间以来都共享着生存环境。你可以回想一下世界上最古老的一些艺 术作品,比如史前洞穴画美,就是以动物为主体。这些作品告诉我们动物对人类的生存起了 多大的作用。大约一百多年前,日本艺术家土库用一幅作品引发了大家的好奇心。一只猫躲在门板之 后,翘起胡须盯着一只蜘蛛。那只猫仅仅是观察么 还是准备捉住蜘蛛 注意勾勒出猫的轮 廓的虚拟线条。艺术家有关猫的胡须的描绘会产生什么效果 艺术家用较短的笔触描绘出了猫咪身上柔软、毛茸茸的肌理。中性灰色的深色和单色色 种帮助表现出了猫的形体。注意猫专注的眼神如何将注意力转移到毫不知情的蜘蛛身上。土库 《猫咪与蜘蛛》 1868-1911 丝绸水彩与墨动物主体艺术作品欣赏动物主体艺术作品欣赏第二阶段授新环节艺术背景艺术史:明治时期大量欧洲艺术风格传入日本,包括西方绘画方式的新传统以及欧洲雕刻思 路。同时一场政治革命使日本走上了现代化和西方化的过程中。土库 《猫咪与蜘蛛》 1868-1911 丝绸水彩与墨艺术背景关于艺术家:美国艺术家和摄影家威廉是因为魏玛猎狗的作品而闻名的。艺术家自己养的狗 也常常作为摄影和录像的主体出现。威廉·韦格曼 《一个浅笑》 1991艺术问题威廉·韦格曼 《一个浅笑》 1991 你观察到了哪种类型的平衡 描述 平衡与统一原则在这幅作品中是如何结合在一起的 分析 你认为艺术家想要表达什么 解释 你认为这幅作品的标题是一个好标题吗 请解释评定动物照片美国艺术家威廉·韦格曼(1943- )因为以狗为主体的有趣摄影而闻名。艺术家如何通 过标题和一片甜瓜来起到强调的作用 一个经常与动物主体打交道的摄影家需要有哪些特 质 你可能需要一些时间来解释这幅作品的幽默所在。内容就是,这只狗直直地望着前方,嘴里 叼着一块甜瓜。有时候艺术家在作品中表现幽默的方式是很难简单描述出来的。速写本从家里、杂志或报纸上手机动物照片。挑选一个动物画一幅画,每幅画都用正面、侧面和半 侧面三个角度表现出来。记下同角度的人和动物有何相同点和不同点。第三阶段创作环节未知艺术家 秘鲁人 器皿 14-15 世纪 银未知艺术家 秘鲁人 《鹿形镫口容器》 3-6 世纪 陶器这两个艺术作品有哪些实用功能 动物是流行的雕塑主体。这两个作品呈现出了艺术家关于鹿的不同解读。观察以下细节: 秘鲁制作的雕塑已有八百年历史。 它们都是可以盛放物品的器皿。 镫形器皿是纯手工用陶土制作的。 第一个器皿在粘土和蜡制模型的外表面镀了银。实用艺术品与很多艺术品一样,这两个器皿是本着实用目的制作而成的。这种类型的艺术品就叫做 应用艺术,也叫做实用艺术。应用艺术与美术不同,后者仅仅用来观赏。这两个器皿被视为 十分重要的艺术作品。它们被收藏在纽约大都会艺术博物馆。作业设计运用你所学过的有关动物主体的知识来制作动物器皿。技巧小贴士:保持形状你可以用不同大小的塑料瓶来制作成盛物器皿,割下瓶子顶部的宽口。把粘土片置入瓶子中, 以此帮助你在制作过程中保持器皿的形状不变。确保在添加最后的粘土块之前移除瓶子。头脑风暴 指出动物器皿实用的部分。 比较雕塑的比例与你所收集的相片中动物的比例。 你觉得你做的器皿梗倾向于什么用途 你的器皿应该放置在家中什么房间 为什么 作品参考作品参考第四阶段评价环节作品评述与自我评价大家好,我叫 ......我们今天学的是 U5-L3 动物主体我们观察了 ……我们了解了……我创作的是 ......描述制作过程:我先……,再......,然后......谢谢大家!艺术链接剧院:告诉学生动物角色经常出现在剧本中。讨论学生在类似于狮子王一类的剧本中可能会 看到的动物服装。然后集体思考国内外动物的名称将他们写在黑板上。让同伴选择一个动物 然后一起制作该动物的戏服。鼓励他们在穿上戏服之后,示范一些演员可能会做出动作。在绘图纸上让学生结合不同种类的动物画一个想象中的动物。课后作业Thanks 展开更多...... 收起↑ 资源预览