资源简介

(共31张PPT)
U5-L3
Animals as Subjects
动物主体
回顾上一节课
脸部比例
Lesson 3动物主体
目标:
分辨并描述主体为动物的作品
描述、分析、解释并评定这些艺术作品。
材料:
美术作品幻灯片
宠物的照片
杂志或报纸上的动物图像
素描日记
词汇: 环境
NVAS(5-8)#4 试着理解有关历史与文化的视觉艺术。
NVAS(5-8)#5 回顾并评估这些作品中的特质与优点。
Studio 3 制作动物器皿
目标:
分辨并描述海动物瓷器雕塑
用粘土来制作动物器皿
让学生和他们的搭档一起评估这些原创作品。
材料:
自硬性或常规粘土 擀面杖 尺子 可回收牙刷 塑料刀叉 现成物品，比如说粘土印章 丙烯酸颜料和刷子
词汇: 功能性、应用艺术、实用艺术、美术
NVAS (5-8)#1 理解并运用这些媒介、技巧与步骤。 NVAS(5-8)#6 将视觉艺术与其他门类联系起来。
第一阶段
导入环节
野生动物、役用动物和宠物都在人类历史上有着一席之地。这就是为什么艺术家喜欢用 动物作为主体的原因。动物主体代表了生物多种多样的情绪和状态。他们可能表现出滑稽、 恐惧、力量或忠诚。动物为主体的艺术作品可以让观赏者或开怀大笑或哭泣或尖叫。
补充图片
动物作品-新与旧
人类与动物在很长时间以来都共享着生存环境。你可以回想一下世界上最古老的一些艺 术作品，比如史前洞穴画美，就是以动物为主体。这些作品告诉我们动物对人类的生存起了 多大的作用。
大约一百多年前，日本艺术家土库用一幅作品引发了大家的好奇心。一只猫躲在门板之 后，翘起胡须盯着一只蜘蛛。那只猫仅仅是观察么 还是准备捉住蜘蛛 注意勾勒出猫的轮 廓的虚拟线条。艺术家有关猫的胡须的描绘会产生什么效果
艺术家用较短的笔触描绘出了猫咪身上柔软、毛茸茸的肌理。中性灰色的深色和单色色 种帮助表现出了猫的形体。注意猫专注的眼神如何将注意力转移到毫不知情的蜘蛛身上。
土库 《猫咪与蜘蛛》 1868-1911 丝绸水彩与墨
动物主体艺术作品欣赏
动物主体艺术作品欣赏
第二阶段
授新环节
艺术背景
艺术史:明治时期大量欧洲艺术风格传入日本，包括西方绘画方式的新传统以及欧洲雕刻思 路。同时一场政治革命使日本走上了现代化和西方化的过程中。
土库 《猫咪与蜘蛛》 1868-1911 丝绸水彩与墨
艺术背景
关于艺术家:美国艺术家和摄影家威廉是因为魏玛猎狗的作品而闻名的。艺术家自己养的狗 也常常作为摄影和录像的主体出现。
威廉·韦格曼 《一个浅笑》 1991
艺术问题
威廉·韦格曼 《一个浅笑》 1991
你观察到了哪种类型的平衡 描述
平衡与统一原则在这幅作品中是如何结合在一起的 分析
你认为艺术家想要表达什么 解释
你认为这幅作品的标题是一个好标题吗 请解释评定
动物照片
美国艺术家威廉·韦格曼(1943- )因为以狗为主体的有趣摄影而闻名。艺术家如何通 过标题和一片甜瓜来起到强调的作用 一个经常与动物主体打交道的摄影家需要有哪些特 质 你可能需要一些时间来解释这幅作品的幽默所在。内容就是，这只狗直直地望着前方，嘴里 叼着一块甜瓜。有时候艺术家在作品中表现幽默的方式是很难简单描述出来的。
速写本
从家里、杂志或报纸上手机动物照片。挑选一个动物画一幅画，每幅画都用正面、侧面和半 侧面三个角度表现出来。记下同角度的人和动物有何相同点和不同点。
第三阶段
创作环节
未知艺术家 秘鲁人 器皿 14-15 世纪 银
未知艺术家 秘鲁人 《鹿形镫口容器》 3-6 世纪 陶器
这两个艺术作品有哪些实用功能
动物是流行的雕塑主体。这两个作品呈现出了艺术家关于鹿的不同解读。观察以下细节:
秘鲁制作的雕塑已有八百年历史。
它们都是可以盛放物品的器皿。
镫形器皿是纯手工用陶土制作的。
第一个器皿在粘土和蜡制模型的外表面镀了银。
实用艺术品
与很多艺术品一样，这两个器皿是本着实用目的制作而成的。这种类型的艺术品就叫做 应用艺术，也叫做实用艺术。应用艺术与美术不同，后者仅仅用来观赏。这两个器皿被视为 十分重要的艺术作品。它们被收藏在纽约大都会艺术博物馆。
作业设计
运用你所学过的有关动物主体的知识来制作动物器皿。
技巧小贴士:保持形状
你可以用不同大小的塑料瓶来制作成盛物器皿，割下瓶子顶部的宽口。把粘土片置入瓶子中， 以此帮助你在制作过程中保持器皿的形状不变。确保在添加最后的粘土块之前移除瓶子。
头脑风暴
指出动物器皿实用的部分。
比较雕塑的比例与你所收集的相片中动物的比例。
你觉得你做的器皿梗倾向于什么用途
你的器皿应该放置在家中什么房间 为什么
作品参考
作品参考
第四阶段
评价环节
作品评述与自我评价
大家好，我叫 ......
我们今天学的是 U5-L3 动物主体
我们观察了 ……
我们了解了……
我创作的是 ......
描述制作过程：我先……，再......，然后......
谢谢大家！
艺术链接
剧院:告诉学生动物角色经常出现在剧本中。讨论学生在类似于狮子王一类的剧本中可能会 看到的动物服装。然后集体思考国内外动物的名称将他们写在黑板上。让同伴选择一个动物 然后一起制作该动物的戏服。鼓励他们在穿上戏服之后，示范一些演员可能会做出动作。
在绘图纸上让学生结合不同种类的动物画一个想象中的动物。
课后作业
Thanks

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