资源简介

普罗米修斯
【学习目标】
1．会认本课7个生字，会写14个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3．学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4．学习复述课文。
【学习重难点】
感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情。
【学习过程】
一、课前预习。
（一）我要把课文多读几遍，做到读正确、流利，并完成以下试题。
学法提示：遇到生字生词别忘了查字典，难读句子停下来多读几遍
1．选择正确的读音后再多读几遍。
领袖（xiù yòu）、吩（fēi fēn）咐、饶恕（shù sù）、押（yà yā）到、狠（hèn hěn）心
肝（gān gàn）脏、膝（xīqī）盖、火焰（yān yàn）、驱（qū xū）赶、挽（wǎn wān）弓搭箭
2．我能照样子把字写正确、美观会听写。
火焰驱赶 领袖 惩罚 敬佩 饶恕 违抗 锁链 狠心双膝 肝脏驱寒取暖 气急败坏
3．我的发现：
“焰”字一共（ ）笔，“罚”字的最后一笔是（ ），“膝”的最后一笔（ ），
“饶”字容易多写（ ），“脏”易多写（ ）。
4．照样子，换个偏旁再组词。
例：驱 呕 （呕吐）
绕 （ ） 恨 （ ） 汗 （ ）
膝 （ ） 袖 （ ） 脏 （ ）
5．在括号里填上加点词的反义词。
（1）在敌人面前他表现得非常（ ），一点也不慌张。
（2）中队长提出的建议得到了大家的支持，没有一个人（ ）。
6．我通过查字典知道了“鹫鹰”是 ，文中写的众神有 、 、 、 、太阳神。重点写了 。
（二）我知道课文主要写了： 这样一件事。
（三）初读课文后，我有疑问想和大家交流。
二、深入感知，学习探究。
1．普罗米修斯是怎样与宙斯进行不屈不挠的斗争为民造福的？
学法提示：读全文，把每部分的内容连起来。
2．我读懂了课文的第一、二自然段，交流“普罗米修斯冒险得来的火种对人们有多重要”？。
学法提示：边读边想象，人类没有火的生活场景以及获得火之后的生活发生了哪些变化。
3．我想和同学们交流：宙斯给普罗米修斯“最严厉的惩罚”这一部分。
发表我对普罗米修斯和宙斯的看法。
学法提示：抓住人物言行，找出重点句子，通过上下文来体会人物的特点。
4．文中还有其他几个人物，我也能从一些语句中体会到他们各自的性格特点。
（二）读完课文后，我要和同学交流普罗米修斯最让我们佩服的是什么，我要写一段话要赞扬他。
三、阅读延伸。
“看，我多美丽啊！我能给人们带来光明和幸福。”蜡烛对火柴说。
“是啊，你很美丽。可你知道是谁点着了你吗？”火柴拖着哭腔说，“为了点燃你，我的一个兄弟都牺牲了。”
哼 别吹牛了 你那么小 能无私地献出自己的生命吗
蜡烛的话还没说完，一阵夜风吹来，蜡烛灭了。“我的火苗，我的火苗，我不能没有火苗！”它惊叫起来，转过头对火柴说，“火柴兄弟，把我点着吧！求求您，火柴兄弟……”“可你说我威力小，不能为你服务啊！”火柴漫不经心地说。“我不能没有火苗啊！”“你知道没有我这个坚强后盾，你不行吧！”“是，是的，我太小看您了。”“那好吧，我再牺牲一个兄弟，为您输送幸福和光明。”“哧”，火柴猛一使劲……蜡烛又亮了。
蜡烛看着自己脚下的火柴梗，不觉流下了眼泪。一滴，两滴，三滴……
1．请给短文加上一个合适的题目，写在横线上。
2．给短文第三自然段加上标点。
3．这篇短文写得生动，有趣，又富有哲理，运用 修辞手法。
4．你要查“坚强后盾”的“盾”，你准备用 查字法，字典上有这样几种解释：①古代兵器，用来遮挡敌人刀箭的防护武器。②形状像盾的东西。
“坚强后盾”的“盾”意思应选 （请写上序号）。
5．仔细阅读短文，想一想：蜡烛为什么流泪了？
6．你是怎样评价火柴的？你身边有这样的人吗？请联系实际讲一讲。
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