资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
部编版道德与法治四年级上册
第12课 低碳生活每一天（教案）
核心素养目标
1.政治认同：了解全球气候变暖的原因及其对生态环境的影响。
2.道德修养：改变不恰当的生活方式，减少碳排放，过绿色生活。
课时安排
2课时。
第2课时
课时教学目标
1.调查身边的“碳排放”现象，反思自己的生活方式对生态环境的影响。（重点）
2.积极参与“碳补偿”行动，努力过低碳绿色生活。（难点）
课前准备
1.了解家里近期的用电情况，并向父母了解家里最近所交电费的情况。
我家近期用电情况小调查
最近一次交的电费 用电量 主要使用的电器 我的发现
2.选择一件物品，搜集其碳排放资料。
教学过程
我们的生活与碳排放
1.活动一：碳排放与生活息息相关
(1）家庭生活中的碳排放。
引导：通过上节课的学习，我们知道了全球气候变暖的主要原因是温室气体的排放，而我们人类的不当行为方式则会制造出大量的温室气体。（板书：温室气体排放多）课前老师让大家调查自己家庭的用电情况，我们一起来看一看。
①学生交流：最近一次家里交的电费以及用电情况。
②碳排放计算：以我们班王××同学家为例，他家一个月大约用电100度，让我们用碳排放计算器帮他计算一下每月用电产生了多少碳排放。
碳排放计算公式：家居用电二氧化碳排放量（千克）=耗电度数×0.785
一个家庭一个月产生78.5千克的碳排放，照这样计算，一年12个月总共产生多少碳排放？ （942千克）照这样计算，全班40个家庭，每年所用电的碳排放是多少呢？ （37680千克）
全校2000个家庭，每年所用电的碳排放又是多少呢？（1884000千克）
③通过计算，你有什么发现？
预设1：我没有想到用电多，就会增加碳排放。
预设2：我知道平时所说的节约用电共实足在政少强排放。
④小结：生活用电会产生那么多的碳排放。真是不敢想象啊！节约用电不仅可以节约能源还可以保护环境。其实；家里像用电这样会产生碳排收的地方还有很多，比如说用水、用气……（板书：家庭中的碳排放）
(2）社会生产中的碳排放。
除了家庭生活中有碳排放，社会生产中也会有碳排放。（板书：生产中的碳排放）就拿一件衣服来说，衣服要经过多少个环节才能被生产制造出来呢？请同学们读一读教材第93页生产一件衣服的“碳排放”。 想一想：一件衣服的生产过程会产生多少碳排放？
①学生自由读文章，交流感受。
预设1：一件衣服的生产过程有许多环节.这么多碳排放积累起来，也是很多的。所以我们应该少买新衣服。
预设2：很多“碳排放”容易被人们忽略，许多物品在生产的各个环节也会产生“碳排放”。
小结：我们司空见惯的一件衣服，要经过无数的环节才能制造出来，而每一个环节都会产生大量的碳排放，件衣服的碳排放想来也是非常惊人的。
②启发思考：其实不仅是衣服，我们生产、生活中的任何一样东西，都会产生大量的碳排放。课前老师让大家选择一件物品，搜集它的碳排放资料，下面我们一起来看一看。
预设：我们交流的是塑料饮品的碳排放。塑料瓶由塑料加工成瓶子，灌装饮料之后，还要运送到超市，再被我们买回家，这么多的环节都会产生碳排放。
③小结：不管是家庭生活中，还是社会生产中，都会产生许多碳排放，碳排放与我们的生活息息相关。
2.活动二：现代生活更需要低碳节能
(1）小小辩论会。
①过渡：有人说，既然上网、生产、私家车出行等现代文明生活方式会产生大量的碳排放，不如回到以前，采用传统的方式进行生活。你同意这种观点吗？让我们来开展一场辩论。
②辩论准备。
出示辩题：低碳环保要不要现代文明生活？
◎准备工作：组长代表小组抽取辩题；小组交流中，组员从生活中的不同方面汇报自己的观点和证据，共同进行梳理整合；组员围绕辩题深入讨论，思考还可以从哪些角度进行观点表达。
③小组合作交流后进行全班的辩论活动。
出示要求：从不同角度进行观点陈述，要求做到有理有据；可对他人的观点进行补充、拓展、反驳、质疑，但不可以重复他人的发言。
预设1：我的观点是回到传统的生活方式。你看，以前出行我们基本都是靠走路、骑自行车，路上车辆少，没什么尾气排放，既锻炼了身体，又保护了环境。
预设2：我不同意这种观点，如果我们全家出去度假，也靠走路吗？现代生活还是需要飞机、汽车这些交通工具的。
预设3：我也想补充一下，我们需要便捷的现代文明，我们也要关注自己的生活方式，反思自己的行为是增加了碳排放，还是减少了碳排放。
预设4：我觉得传统生活中有许多地方值得我们传承，比如提着菜篮子买菜，第二天接着用，既方便又省钱。回归从前还是有必要的。
预设5：我不同意这种观点，如果说减少碳排放，就是不用家用电器，不开汽车，我们的生活会很不方便。因为现代生活产生碳排放是不可避免的，我们要做的是减少一些不必要的碳排放。
预设6：生活在发展，社会在进步，如果我们只是一味地享受方便，忽视低碳环保，那么不久的将来我们会失去现在拥有的一切。我们要找到平衡点，选择低碳的生活方式，改进我们的不足。
预设7：生活中有些碳排放是不可避免的，比如网上购物，在快递的过程就会产生碳排放。但如果我们选择近一点的卖家，这样运输的路程就短了，小小的改变也能减少碳排放。
预设8：我觉得人们已经意识到低碳生活的重要性和必要性了。你看马路上的新能源汽车，就是利用科学技术在改进我们的生活，让现代文明生活更加低碳环保。
④小结。同学们的辩论非常精彩，能够从生活中的不同方面思考问题。当我们聚焦不同的生活方式时比如出行，购物、使用电器等就会发现传统生活中固然有些好的地方值得我们继续传下，但随着社会的进步和时代的发展，我们更需要方便、舒适、快捷的现代生活。其实现代生活与低碳环保并不矛盾节能减排不仅是当下生活的流行语，更是关系到人类未来的战略选择。提高低碳生活的意识，对自己的生活方式和消费习惯进行一些小小的改变， 你会发现自己的行为会让生活更美好。
(2）生活大发现。
①启发思考：既要低碳环保又要现代生活，那我们可以怎么做呢？
预设1：生活中我们要注意节约能源，随手关灯，爱惜学习用品，不剩饭，爱惜衣物……从我做起，从小事做起，这样就可以减少一些碳排放。
预设2：我认为还可以改进些技 术，我们家的电冰箱 和洗衣机都是节能的，既满足了生活的需要，又节约了能源，非常环保。
引导：新技术的运用还是非常重要的，在刚才的辩论中就有同学提到汽车的更新换代，你们有没有留意过马路上那些挂绿色车牌的汽车？
预设3：我在马路上经常看到新能源汽车，它们既满足了我们出行的需求，又减少了二氧化碳的排放，越来越受到大家的欢迎。
②小结：生活中我们可以通过节能的方式减少碳排放。其实，通过技术的革新来提升能源的利用率，也是一种低碳理念。相信不久的将来还会出现更多节能减排的新技术，既让我们享受现代生活，又做到了低碳环保。
二、学会过低碳、绿色的生活
1.活动一：分享我的低碳经
①引导：刚才的辩论活动中，同学们纷纷提到了低碳环保如何实现的方法，那在生活中，你们都有哪些减少碳排放的妙招呢？（板书：低碳生活有妙招）和大家分享一下你的低碳经吧。
我们来开展一次比赛，比一比哪一组同学知道得最多。
◎小组交流：联系生活实际说一说怎样 进行低碳生活，并且把减少碳排放的方法记录下来。
◎全班进行比赛，每说一条记1分，并张贴在黑板上。
预设1：可以在马桶水箱里放一个装满水的矿泉水瓶，节约用水。
预设2：家用电器不用时要及时关闭电源，节约用电。
预设3：公共场所也要注意节约，不能出现灯长明、水长流的现象。
预设4：外出尽量选择低碳出行，能不开车就不开车，家庭购车可以选择新能源汽车。
预设5：少用纸巾，重拾手帕，保护森林，低碳生活。
预设6：每张纸都双面打印，双面写，相当于保留下半片原本将被砍掉的森林。
预设7：把家中楼道里、门廊里的灯都更换为声控感应灯，这样没有人时能及时自动关闭，节约用电。
◎宣布结果：根据大家的比分，我宣布××组获胜。
◎小结：我们来看看黑板上同学们贴出的低碳经，这些都与我们的生活方式有关，有的是通过减少碳排放来给地球降温，有的是采用智慧科技的方法改进我们的生活。只有不断地改进生活方式，才能让我们低碳生活每一天。
②制订规范：交流了这么多的低碳经验，你能给它们分分类吗？选择一个方面制订一份家庭低碳生活新规范。
行 1.周末去奶奶家，妈妈建议乘公交车，让家里的汽车也休假
2.
3.
衣
食
住
教师巡视：了解学生的完成情况，并选择完成得比较好的学生在全班展示作品。
小结：这份家庭低碳生活新规范制订出来了，我们可以拿回家跟爸爸妈妈交流交流，号召全家一起过低碳生活。
2.活动二：积极参与碳补偿
①过渡：对于温室气体排放多这个问题，我们可以通过绿色低碳生活的方式来给地球降温。针对温室气体吸收少这个问题，我们又该怎么办呢？ （板书：温室气体吸收少）
预设：我们可以多种一些树来增 加温室气体的吸收量。
出示定义：人们计算自己日常活动直接或间接制造的二氧化碳排放量，然后通过植树等方式把这些碳排放吸收掉，以达到环保的目的，这就是碳补偿。
②讨论交流：为什么说植树造林可以有效地进行碳补偿呢？
翻到教材第95页的“知识窗”，让我们一起了解绿色植物的光合作用。
播放视频：植物的光合作用。
小结：绿色植物利用太阳的光能，转化二氧化碳和水，制造有机物质并释放氧气。
③提问：你们有没有参加过为地球降温的绿色活动？
预设1：每年的植树节妈妈单位都有植树活动，她都会带我一起去种树。
预设2：我们班教室里有植物角，这里种植了十几盆绿色植物，我每隔几天就会给它们浇一次水。
小结：为了倡导大家种植树木，鼓励人们爱护树木、重视树木，我国把每年的3月12 日定为植树节。树木对于人类的生存，对于地球的生态环境，起着非常重要的作用。
④拓展：2020年，因为新冠肺炎疫情的原因，我们在家里等待春天的到来，有一些地方还特别组织开展了“共成长云植树”的活动。让我们一起去看一看当天的活动视频吧！ （播放视频）
启发思考：为什么都居家隔离了，还要种树呢？
预设1：前人栽树，后人乘凉，植树造林实在是太重要了。
预设2：植树造林的意识不能丢，只有多种树才能更多地吸收二氧化碳。
预设3：植树造林改善了我们的生存环境，植物吸收了大量的二氧化碳，为地球降了温。
⑤小结：植树造林，富国富民。正如习近平爷爷所说：“绿水青山就是金山银山。”只有多参加这样的碳补偿活动，才会拥有健康的家园，才能过上绿色的生活。（板书：积极参与“碳补偿”）
三、提高认识，积极行动
1.总结
这节课我们从两个方面进行探究学习，温室气体吸收少，我们就要积极参加碳补偿活动；温室气体排放多，我们就要改变自己的生活方式，过绿色低碳的生活。（板书： 12低碳生活每一天）请大家反思自己的生活方式，找出需要改进的地方，设计一条低碳生活的标语。
全班交流。
2.布置课后活动
同学们，给地球降温已经迫在眉睫。保护地球环境，需要我们每一个人的努力。人们常说21天养成一个好习惯，让我们从现在开始，减少碳排放，开启绿色低碳的生活方式，为保护地球家园贡献我们自己的一份力量。
绿色生活打卡表（我的计划：____________）
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18
19 20 21
板书设计
12低碳生活每一天
温室气体排放多 家庭中的碳排放 低碳生活有妙招
生产中的碳排放
温室气体吸收少 积极参 与“碳补偿”
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑