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课外精选文言文阅读
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随堂演练
考试常见题型
壹
重点实词，往往是课内积累过的
一共9点技巧
问法：下列句中加点词的意义和用法不相同的一项是（ ）
一字一译
重点句式
如：谁有哪些地方值得我们学习？请结合原文作简要分析
题型
重现
（1）选择题
（3）翻译句子题
（5）问答题
（2）解释词语题
（4）断句题
一、常见的考试题型
二、精准解析
通过近几年中考试题看出，全国各省市考查文言文阅读时，具体内容包括解释实词、一词多义、虚词，断句、翻译句子、理解文章内容、综合分析内容等。
课外文言文实词考查的内容大都来自课内。
针对这种情况，我们可以从下面几个角度进行有效的复习：
立足教材，积累知识，归纳梳理
复习时要立足于教材，以课内知识的掌握为基础，熟记注释并积累文中关键词语，在此基础上系统地梳理归纳，积累文言知识，形成体系，主要包括以下几方面：
掌握答题规律，提高解题能力
1.解释文言实词和虚词
对于文言虚词的解释主要以识记为主，牢记教材中常见文言虚词的用法和例句，做课外文言文试题时，与课内使用虚词的语句进行对比，如果句式相同、使用语境类似，应该和课内句子中虚词用法相同，最后再结合句子意思进行验证。
积累—对比 —带入检验
2.断句（节奏划分）
掌握答题规律，提高解题能力
（1）主谓之间一般要停顿。 如：“先帝/不以臣卑鄙”。
（2）句首发语词（“至于”“夫”“若夫”“盖”“且”等）后要停顿。
（3）句首的关联词语、承前的指示代词（“若”“而”“然则”“故”“是故”等）后要停顿。
（4）表转折意思的句子中，按照“‘而’前‘则’前”的原则划分朗读节奏。
如“人不知/而不愠”。
（5）有省略成分或倒装的地方要停顿。
如“一鼓/作气，再/而衰，三/而竭”。
（6）“也”“乎”等语气助词后要停顿。
（7）古人的姓、名、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名等的后面要停顿。
掌握答题规律，提高解题能力
综合分析题包括理解人物形象、理解人物情感、把握观点、感悟评价题等。
一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，描写一个人物，表达一个中心或一种哲理。所以我们首先理解全文的内容，然后根据问题借助文中的关键语句分析作者的情感、观点、人物形象等，联系类似文章的阅读经验谈谈自己的感悟、评价。
3.综合分析题
随堂练习
贰
七、阅读下面的文言文，完成后面小题。
管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾①，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之②，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”
（节选自《史记·管晏列传》）
【注释】
①贾（gǔ）：做买卖。②召（shào）忽：齐人。与管仲一起事奉公子纠， 公子纠被杀后召忽也自杀。
【译文】管仲说：“我当初贫困时，曾经和鲍叔一起做生意，分财利时自己总是多要一些，鲍叔并不认为我贪财，而是知道我家里贫穷。我曾经替鲍叔谋划事情，却使他更加困顿不堪，陷于窘境，鲍叔不认为我愚笨，他知道时运有时顺利，有时不顺利。我曾经多次作官多次都被国君驱逐，鲍叔不认为我不成器，他知道我没遇上好时机。我曾经多次打仗多次逃跑。鲍叔不认为我胆小，他知道我家里有老母需要赡养。公子纠失败，大臣们都认为屈辱而自杀，而我宁愿在牢中受到羞辱，鲍叔不认为我没有廉耻，知道我不因小的过失而感到羞愧，却以功名不显扬于天下而感到耻辱。生养我的是父母，真正了解我的是鲍叔啊。”
鲍叔推荐了管仲以后，情愿把自身置于管仲之下。他的子孙世世代代在齐国享有俸禄，得到封地的有十几代，多数是著名的大夫。因此，天下的人不称赞管仲的才干，却赞美鲍叔能够识别人才。
练习题
17．解释下列语句中加点词的含义
（1）吾始困时（__________）
（2）吾尝为鲍叔谋事而更穷困（__________）
（3）知时有利不利也（__________）
（4）吾尝三战三走（__________）
18．下列各组句子中，加点词的意义活用法全都相同的一组是（ ）
A．分财利多自与/吾与汝毕力平险
拿；和。
B．吾尝三仕三见逐于君/至于负者歌于途
被；在
C．召忽死之/辍耕之垄上
代词，代人；到
D．生我者父母/所识穷乏者得我与
……的人
贫困
谋划
时机
逃跑
D
19．请将文中划横线的句子翻译成现代汉语。
鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。
选文中的鲍叔是一个怎样的人？
鲍叔不认为我没有羞愧之心，他知道我不以小节为羞耻，而以功名不能显扬于天下为耻辱。
鲍叔是一个轻利重才、知人识人的贤士。
九、阅读下文，完成下列小题。
不食嗟来之食
齐大饥。黔敖①为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂②辑屦③，贸贸然而来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”
扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”
从而谢焉，终不食而死。
曾子闻之，曰：“微与！其嗟与可去，其谢也可食。”
【注释】 ①黔敖：人名。 ②袂：袖子。 ③屦（jù）：麻鞋。
译文：
齐国出现了严重的饥荒。黔敖在路边准备好饭食，以供路过饥饿的人来吃。有个饥饿的人用衣袖蒙着脸，脚步拖拉，两眼昏昏无神地走来。黔敖左手端着食物，右手端着汤，说道：“喂！来吃吧！”那个饥民抬起头看着他，说：“我正因为不吃别人施舍的食物，才落得这个地步！”黔敖追上前去向他道歉，他仍然不吃，最终饿死了。曾子听到这件事后说：“恐怕不用这样吧！黔敖无礼呼唤时，当然可以拒绝，但他道歉之后，仍然可以去吃。”
8．解释下面句中加点的词。
（1）以待饿者而食之（ ） （2）从而谢焉（ ）
9．翻译下面的句子。
（1）黔敖左奉食，右执饮
（2）其嗟也可去，其谢也可食。
10.请你结合孟子的《鱼我所欲也》，简述对这个故事所含道理的认识。
11.从“施与者”的角度谈谈这个故事给我们的启示。
吃
道歉
黔敖左手端着吃的，右手拿着喝的。
人家叫喊着让你吃，当然可以走掉；人家道歉了，就可以吃。
《鱼我所欲也》中谈到“舍生而取义”‘饿者”不食嗟来之食，所取之“义“即是一种世人的尊严和骨气，所以宁愿饿死也不愿接受别人侮辱性的施舍，这个故事生动地说明气节比生命更为珍贵。
扶助别人要顾及对方的尊严，否则即便是做善事也不会被接受，甚至有可能给对方造成更大的伤害。
提升练习
叁
（七）醉猩著屐
猩猩在山谷，行常数百为群。里人以酒并糟设于路侧。又爱著屐。里人织草为屐，更相连结。猩猩见酒及屐，知里人设张，则知张者祖先姓字，及呼名骂云：“奴欲张我，舍尔而去。”复自再三，相谓曰：“试共尝酒。”及饮其味，逮乎醉，因取屐而著之，乃为人之所擒，兼获，辄无遗者。
猩猩住在山谷中，出去的时候通常都是几百只一群。村人就把酒和酒糟放在路边。
（猩猩）又喜欢穿木屐。村里人又用草编织成鞋子连接在一起。猩猩看见酒和鞋子，知道是村里人设置诱捕的机关，而且知道设置机关的长辈的名字，并且喊着他们的名字骂道：“混蛋想用机关捕我们，（我们将）放弃这些东西（酒和鞋子）离开”。这样持续多次之后，（猩猩们）互相说：“我们试着去品尝酒吧。”尝了酒的味道，直到快要醉了，就取出鞋子穿，于是被这些村里人抓住了，全都被抓了，没有一个漏网逃脱者。
1.解释下列句中加点的词语。
（1）里人织草为屐（ ） （2）奴欲张我（ ）
2.把下列句子翻译成现代汉语。
里人以酒并糟设于路侧。
逮乎醉，因取屐而著之，乃为人之所擒。
3、读了这篇文章后，你获得的启示是什么呢？
村人就把酒和酒糟放在路边。
直到快要醉了，就取出鞋子穿，于是被这些村里人抓住了，全都被抓了。
木鞋
捕捉
不要禁不住眼前的诱惑,自投罗网,自作聪明.
提升练习
肆
（十）晋人好利
晋人有好利者，入市区焉。遇物即攫jué之，曰：“此吾可羞也，此物可服也，此吾可资也，此吾可器也。”攫已，即去。市伯随而索其直，晋人曰：“吾利火炽时，双目晕热，四海之物，皆若己所固有，不知为尔物也。尔幸予我，我若富贵当尔偿。”市伯怒，鞭之，夺其物以去。旁有哂之者，晋人戟手骂曰：“世人好利甚于我，往往百计而阴夺之，吾犹取之白昼，岂不又贤于彼哉？何哂之有？”
有个喜欢钱财的晋国人，到市场上去。遇到东西就去夺取它，说：“这我可以吃，这我可以穿，这我可以收藏，这我可以用。”夺取完后就离开。管理市场的官员赶过来让他交钱，那晋人说：“我利益熏心的时候，两眼发晕冒火，天下的东西，好像本来全都是我的，不知道是别人的东西。不如你把这些东西给我，我如果升官发财了就还给你。”官员发怒了，用鞭子抽打他，夺回他抢去的东西走了。旁边有人讥笑他，那晋人徒手屈肘如戟的形状骂道：“世人贪图利益比我更严重，往往千方百计地暗中争夺利益，我还是在白天拿东西，难道不是比他们要好吗？有什么好讥笑的？”
1、解释下列句中加点的词语。
（1）此吾可器也（ ） （2）鞭之，夺其物以去（ ）
2、把下列句子翻译成现代汉语。
（1）伯随而索其直。
（2）幸予我，我若富贵当尔偿。
3、文中的晋人有何特点？
4．读完全文，请你对晋人以及生活中像晋人一样的人说几句话，帮助他们改掉身上缺点。
使用
名作动，用鞭子抽打
管理市场的官员赶过来让他交钱
不如你把这些东西有幸赠与给我，我如果升官发财了就还给你。
为了自己的利益一味索取，贪得无厌。
君子爱财，取之有道。对于金钱，我们要合理合法地赚取，
不能因金钱损害他人利益，更不能唯利是图，金钱至上。
特殊句式
文段分析
词
句子理解
判断句
省略句
被动句
倒装句
·状语后置
·定语后置
·宾语前置
归纳总结：
·君主—贤明，虚心纳谏，关爱百姓
·臣子—勇敢、机智；敢于直言进谏、忠心耿耿，关爱体贴百姓；清廉，节俭
实词
虚词
古今异义
一词多义
通假字
词类活用现象
·组词法
·前后夹击推断法
·忽略法
课外
文言文
课堂总结
感谢学习！

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