资源简介

高考作文写作备考：知可为，求有为 主题作文导写及范文精评
阅读下面的材料，根据要求写作。
中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》，我们读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》《荷花淀》《红岩》，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光，我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代……
请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
一、审题提示
“文以载道”，以文化人，自古皆然。
1.思想为王。近年来，高考作文首先考查的是考生的思想是否符合社会主义核心价值观；阅卷老师首先看的也是考生文中之“道”的高下，即思想认识是否深刻，见识是否有高度。如，有考生认为“强者不可以滥用其强，弱者应自强奋发”，还有考生认为“无论是个人还是国家，都应“增益其所不能”，从弱者转化为强者”……这些观点体现了考生的唯物主义发展观和辩证法思想，这是新时代青年应有的思想认识水平。
2.内容第一。远见卓识，需要有典型而鲜活的内容来支撑。如，无论是论述“自强奋发”，还是倡导“增益其所不能”，如能联系“1917年”这一时代背景，联系诸如鸦片战争、五四运动、中国共产党成立、抗日战争、中华人民共和国成立、改革开放、全面脱贫等重大历史事件及在这些事件中涌现出的英雄模范的事迹，并对“强弱之辩”展开论述，那么文章就会显得有思想、有见识、有血肉，当然便会得高分。
3.时代语境。“文章合为时而著”既是古训，又是中国历代青年担当历史使命的自觉。该题要求考生结合材料谈启示意义，以及“感悟与思考”，即要求基于解决现实问题去认识问题、分析问题。历览近几年高考全国卷的作文题目，这一主题是清晰的，也将会是延续的。因此考生要时刻保持对时代的关注与对现实社会的关切。
4.青年视角。回溯近几年高考，作文题中出现得最多的关键词是“青年”“自己”“我”“个人”“你”。这些关键词都指向同一视角－“新时代新青年”，即要求考生“写有“我＇之文”。
佳作展评
二、优秀标题
《有可为矣，允志允行》
《英雄年少试锋芒，有为可为最痴狂》
《欲添“有为”花，需遇“可为”时》
《有为之梦记心中，可为时代助我行》
《立足可为时代，以有为续华章》
《不负可为时代，筑就有为未来》
《万里纵横当有为，青年不负盛世情》
《知可为，求有为》
胸怀可为时代 擘画有为人生
可为时代驱萧索 有为青年筑盛世
三、优秀段落
可为时代成就有为人生。乘时代青云，可凌云直上。顺时代东风，可风行万里。汉代一统气象，成就枚乘相如绝赋，为太史公撰史记充作底稿。唐代盛世图景，为李白幻想搭上天桥、为魏征搭设名臣舞台。时势造英雄，欣逢盛世，如时来风送滕王阁，水到渠成。如江泽民总书记所言：“个人的奋斗应考虑到时代的进程”。顾瞻来路，“前不见古人，后不见来者”之辈不胜枚举。时代是人生大厦之基石、画卷之幕布，可为时代，正待有为青年增光添彩。
以可为挥笔，墨笔绘彩霞。于可为时代成就有为人生。“这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代”。诚哉斯言，抓住可为时代机遇，才能在此洪流中稳步前行，坚守一苇以航的锐意，绽放可为的灼灼光华。这光华是凝蓝的水墨，淡描细勒了严守深谙分子物理学的一弯斜月；这光华是动人的清弦，交相呼应了陈薇研制新冠疫苗，勇于探索创新的一声秋燕；这光华是丹霞的胭脂，精雕细刻了李子柒于互联网时代种菊南山，养松酿酒的一点朱砂。光华折射出最明丽的色彩，他们抓住这个大有可为的历史遇期，绽放了生命的璀璨。吾辈青年也须抓住机遇，方能于花繁柳密处拨开眼前的桎梏，于风狂雨急处立稳脚跟。
或志于心血成花，或梦于兼济天下。“春山可望，草木蔓发”，有为之青年当如草木茁壮成长，可为时代当如青山万里苍苍，在宇宙洪荒之中，总有责任与奋斗惊雷，叫人不敢相望，雷霆之间，总有奋起的阳光灿然；风暴之外，终有“可为”的号角万钧。吾侪青年须高扬时代旌旗，做有为的青年人，在漫漫征途中行稳致远。
四、优秀结尾
纵有千古，横有八荒；前途四海，来日方长。以青年昭昭之强，担华夏赫赫之粱，愿我们在可为之时有所作为，书写新时代的家国华章。
于高山之上，唯有梦者拨云见日，百花丛中，唯有有为者灿烂开放。生于可为的时代，肩负有为使命，且看吾辈青年续精神，增华章。
作文展评
可为之灯然永夜 有为之火在我心
【题目形象，明确主题】
飞蛾以有限的生命，扑向火光，留下有为的不悔身影。星星自太阳落山边发出荧荧微光，照亮可为之前路。【描述中有了主题的词语，就有了灵魂，文化意蕴与主题俱佳】我辈青年当以“可为”之流，汇“有为”之海，助中国磅礴东方。【点明主题】
九百六十万平方公里的土地上空，【转述材料，可以改动，只要不改变原意就好】无数颗有为之星给予我们力量，如雷锋、李大钊等，他们为我们的前路奠基。诚哉，我辈同侪应借前辈所创“可为”薪火，赓续新时代“有为”华章。【强化了主题的内涵】
可为之火，微光巡巡。【分论点简洁，明了】可为是成就时代的重要基石，可为是仅点点星火却有燎原之势的磅礴力量，在历史的发展中留下盖世芳华，君可见，大唐盛世，有李白“长风破浪会有时”的豪情；王勃“天涯若比邻”的豁达，有高士“男儿本自重横行”的决心；亦有杜甫“一览众山小”的胸怀。【铺叙论据，有气势，丰富】他们在可为的时代，做有为之人而流芳百世，成就璀璨。故我们要坚信平肩亦可担道义，庸手亦可著文章。我辈青年值此时代也应有所作为。【拓展有力】
有为之海，海纳百川。【同上】有为是无数人前赴后继的奋斗历程。有为是皎洁的月光，为时代发展助力昂扬。君可见，中国女篮李梦有为，脚伤恢复后上场夺得“C位”；君可见，优秀干部黄文秀有为，助力贫困村庄实现小康；君可见，杂交水稻之父袁隆平有为，使中国粮食得以保障。由此观之，不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。每一个有为之人都是依靠坚持不懈取得成绩。吾辈青年应笃行不怠，为中国梦助力，以自己的作为，擎画有为的壮丽诗篇。
青春韶光，翙翙以羽。以可为之力携有为之手，方有大国之远程。【这是我们学习的重点，把两个概念结合起来】揆诸当下，佛系、碌碌无为者也如恒河沙数，追溯根源，是他们还未认识到时代重担以落于青年之肩。【关注现实，有所指】我们当以“城头铁鼓声犹震”的斗志，大有可为；以“绝知此事要躬行”的态度，有所作为；以“一身转战三千里”的豪情，将可为与有为的力量结合，明确目标理想，投身时代洪流，将先辈们的精神化作我们前行的动力，为中华民族的伟大复兴新征程奋进，让青春之花在可为的时代，结出有为的果实。【解决问题，有方法】
可为之时代兮。，飞洲逐浪；有为之青年兮，山高水长；中华之有为兮，日月同光！【豹尾，简洁效果好】
时代诚可为，青春必有为
（题目准确扣住“可为”“有为”，醒目洗练。）
昔者孔子问诸弟子；“如或知尔，则何以哉？”今者，我们将用青春，用热血去回答；“值此大好时代，写我青年有为青春！”
（引用课本素材，孔子向弟子问之“志”，今天青年作答，开篇跨越时空，大气恢弘，既巧妙扣题，又有传承进取之气。）
百年峥嵘岁月，百年拼搏岁月，党在这路上有过生死一刹的时刻，更有着百花竞发，榜样辈出的芳华。而今，这路上春光明媚，煦风和顺。我们青年一代将秉持“时代诚可为，青年必有为”的信念继续前行。
（概括评价作文题目中的材料，进一步引申中心思想，承上启下过渡，从材料出发展开具体论述，语言大气。）
斗转星移，冰消雪融，“可为”是无数“有为”志士奋斗的基础。昔者，天柱折，地维绝，天陷东北，地构西南，那是荧光微火几不可察的黑夜，却仍有无数仁人志士燃起生命的烛火，在那个“腐朽窒息”的时代去点亮黑夜。唤醒更多人的有为，是胡适呼唤新文化之到来；是陈独秀呐喊新青年之独立；是李大钊牵引新思想之洗涤……他们用生命诠释着“有为”，一生都追寻让更多人“可为”的春天，并为春天的到来鸣响了第一声燕子的呢喃。众人“不可为”的时代里，却总有人敲响警世钟，撞出一个黑色的黎明；总有人洒干热血，沃出一片血染的山河；总有人抛尽热泪，点染出一轮血色红日。待杜鹃啼血洒空山，一个没落的时代终将会过去，一个让更多人可为的光辉时代终会到来。
（从“可为”角度论述“可为”是无数“有为”志士奋斗的基础，论据彰显深厚文学底蕴，角度立体，多用排比，使论述饱含情感。时代的“可为”论述稍显不足。）
濯缨卧雪，历苦茹辛，“有为”是“可为”的催发与期待。泥融之春，可有燕喃，而这燕喃，正是春天对燕子的期待。当年，国家曾期许边疆建设的更好，于是一批又一批青年踏上西北，与黄沙为伴；研制原子弹之际，无人切割弹球，亦有原公浦之奋勇当先；敦煌经洞中，大片壁画脱落，亦有李云鹤之自学成师。若无人为，便是可为；若无人问，便是可为。正是因为国家的需要，在那艰苦的时代，才诞生了大批“有为”之士。可为之处，需有为；难为之处，亦需我有为。正是时代推动向前，不断出现“难为与可为”，所以不断有“有为”之人才涌现。
（从“有为”角度论述“有为”是“可为”的催发与期待。与上一段呼应，思辨性突出，比喻论证、举例论证、因果论证、排比句式的综合运用，让论述深刻，语言灵动。）
乘风好去，直下看山河。值此可为之际，我们必当以势如破竹之态千帆竞发，百舸争流；值此泥融之春，我辈必以欣欣向荣之姿千芳竟开，莺鸣早春；值此沧浪横流之时，吾侪必以弄潮浪尖之志勇立潮头，破剑长空。
（联系当下，呼告青年。长短句结合，语言生动形象，充满朝气。）
时代诚可为，青春必有为，我青年一代必以八音共鸣，齐奏祖国复兴之华美乐章！
（扣题，豹尾，铿锵有力。）
时代可为蕴契机，青年有为展宏图
（题目即体现思辨关系，凸显准确立意。）
百年前，烽火硝烟，江山激昂，无数先辈踽踽前行，探索救亡图存之路；百年后，青峰耸峦，山河似锦，万千青年晔晔进取，守护盛世中华之美。曾经，有为青年撑大厦于断梁，如今，在这可为的时代，青年更应奋起作为。
（百年岁月，时代画面切换，但青年担当承继。开头两个时代的碰撞，将历史与现实融汇，读来让人热血沸腾，对句和短句的使用，蕴含汉语之美。）
中国共产党带领人民走过百年，不仅带给人民幸福的生活，也带给人民精神的滋养。值此百年变局，时代为青年有为提供广阔舞台，我们应把握时代可为契机。乘时代可为浪潮，扬青年有为之帆。
（开头三句高度概括评价题目中的材料，后面自然引申到当下该怎样做，紧紧围绕材料引申过渡，行文干净利落。）
时代明时势，时势造英雄。可为的时代蕴含发展的契机。我们应顺应时代需求，响应时代号召。百年前的青年投身共产主义事业，如夏明瀚“砍头不要紧，只要主义真”；如张思德像炭火一样发光发热；亦如尘树湘掏腹断肠，誓死不当俘虏……身处百年前的可为时代，在历史交汇点上点亮自己的星火。如今，时代风云变幻，形势日新月异，国家正处于发展的关键时期，亟须青年秉承先辈精神，在可为的时代为祖国贡献自己的力量。
（三段先论述“可为的时代蕴含发展的契机”，但论述百年前时代特点时，偏向青年“有为”，时代的“可为”淡化，论述当下时代特点，一笔带过，不充实。）
少年负壮志，奋烈自有时。有为的青年激发国家前行的动力。青年，如利刃之新发于硎，理应有所作为。即可如苏翊鸣雪上飞翔，奥运夺冠；亦可如徐志坚投身天文，拥抱璀璨，既可如抗疫工作者逆行出征，对抗病魔，亦可如戍边卫士风雨无改，守卫边疆。青年需奋发向上，奋起作为，奋进拼搏。青年应争做有为青年，用奋斗开启未来的无限可能。
（四段论述“有为”，论据概括精准，语言凝练，又不失生动形象，可以看出平时的积累功夫。）
风好正是扬帆时，青年自强助国强。吾辈青年应在可为的时代，做有为的青年。回顾当下，嫦娥奔月，祝融探火，神舟飞天，蛟龙入海，时代召唤青年勤学笃学，拥抱美好有为的未来。但同时，时代和平美好却也暗潮涌动。芯片封锁，粮食炒卖，霸权主义威胁，大国竞相角逐，时代注定不平凡，而青年更应不平凡。中国面临越来越多的压力，但同时也为青年开辟可为契机。青年应不负国家，不负时代，敢为，能为，有为，在新时代筑梦圆梦，续写新的辉煌。
（将时代的“可为”与青年的“有为”合二为一辩证分析，彰显严密的逻辑思维，此段是本文亮点。短句使语段气势磅礴。）
不惧前路风雨，不负倥偬岁月，青年应乘时代可为契机，展有为鸿图，百年精神再传承，百年征程在进发！
（豹尾，扣题，生华，激发豪情。）

展开更多......

收起↑