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7.2爱在家人间 教学设计
课题 7.2爱在家人间 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七年级
教材分析 《爱在家人间》分为“体味亲情”、“爱的碰撞”、《沟通传递爱》 三目内容。第一目“体味亲情”主要引导学生理解父母为自己付出的辛劳，学会体味亲情之爱;第二目“爱的碰撞”主要阐述了“亲子冲突”产生的原因及危害;第三目“沟通传递爱”主要引导学生学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母沟通与交流的能力，并以实际行动孝顺父母和长辈。
学习 目标 政治认同:学会用正确的方式表达爱，明确友善在家庭交往中的具体要求和实现方法，由“小家”扩展至“大家”，为在更广范围内学会营造良好和谐人际关系奠定基础。 道德修养:体验家人间亲情的温暖和爱，学会感恩，增强构建和谐家庭的责任意识。 法治观念:学会与家人沟通，正确处理现实生活中解决亲子冲突。 责任意识:懂得感恩父母、感恩他人、感恩社会，达到爱的升华。
重点 感受亲情，理解爱的碰撞，掌握和父母沟通的方法，在沟通中传递爱。
难点 承担起自己应尽的责任，掌握和父母沟通的技巧和方法，与家人一起营造温馨的家。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、播放视频：他们这样爱着我 2、思考：看完视频，你感受到了什么？ 观看视频，分享发言 导入新课。
讲授新课 第一篇章 体味亲情 1、爱的记事本 每个人的成长过程中，都会有一些值得我们铭记一生的小小片段，你可以跟我们分享一下吗？ 2010年1月20日这一天，在大家的期盼之下，我来到了这个世界上，父母喜极而泣，抱着我不愿松手。爷爷奶奶高兴得合不拢嘴，一个个打电话通知亲朋好友，自己的大孙子，出生了！ 在我出生以后，爷爷和爸爸就翻遍了所有的文学典籍和词典，想着要给我起一个怎样的名字。后来，终于在我来到世上的第一百天，爷爷给我起了一个名字“杨洋”，他希望我能一直喜气洋洋，幸福安康。 在我的成长过程中，充满了爷爷的教导、奶奶的关爱、爸爸的督促和妈妈的照顾。 2、我爱我的家人 我们的一生都充满着家人对我们的关爱，我们也爱自己的家人。你愿意分享一下，你对家人的爱吗？ 3、这也是亲情吗 周杰伦小时候母亲对他极为严厉，他接受采访时说过：我能取得今天的成就，是因为妈妈严厉督促我所致…… 从小到大，父亲几乎从不夸奖鼓励董卿，她的童年过得很艰难。董卿说过: “现在回想，父亲让我做的每一件事情都对。” 电影《摔跤吧，爸爸》中的两个印度女孩从小在父亲的“魔鬼训练”下，成长为世界冠军，改变了自己的命运。 4、故事屋（1） 闹钟没有妈妈的味道 萌萌九岁那年，妈妈去世，从此，萌萌的世界里只有爸爸。 三年后，爸爸再婚。刚上初中的萌萌很失落。继母平时和她说话不多。一天，萌萌无意中听到继母和爸爸的谈话。爸爸坚持每天给萌萌两元钱的早餐费，可继母说，孩子正是长身体的时候，每天给她四元钱吧。第二天，萌萌果然拿到了四元钱，她开始有点儿喜欢继母了。 继母虽然工作忙，上班早，但是每天到萌萌该起床的时间都会打来电话，每次都是那句话：“孩子，该起床上学了吧？”睡眼惺忪的萌萌经常“抱怨”：“我都多大了，知道上闹钟！”“是的，孩子，你学会独立了，我很高兴。可是，闹钟没有妈妈的味道！” 有一次继母感冒发烧，萌萌为她找了一生。输液后，继母精神略有好转，辩强撑着要下床做饭。萌萌拦住她，动手给她熬了一碗鱼汤，还做了两个小菜。继母很感动，爸爸也直夸萌萌，一家三口的关系越来越融洽，亲情也越来越浓…… 5、故事屋（2） 孩子，我想给你留下点儿什么 以为身患绝症的母亲，为了给孩子留下足够的学费，每天绣十字绣长达17个小时，耗时3年多，终于绣出一幅长6.5米的《清明上河图》。有收藏家上门出20万元收购它，被它拒绝了。她想将十字绣保存下来，等自己不在人世了，让家人把它卖出去，孩子上大学的钱就不用愁了。第一幅十字绣完工后，她又买回了一幅长22米、宽0.85米的《清明上河图》十字绣样。这幅刺绣的难度、耗时是第一幅的好几倍。她说，第二幅《清明上河图》已绣了快6米，希望老天能再给她3年时间。她没有其他奢求，只是想尽自己所能多给孩子留点儿什么。 6、阅读与感悟 读完上述两个故事，你有什么感悟？ 7、知识总结：怎样理解家中的亲情之爱？ 第二篇章 爱的碰撞 1、生活场景 场景一：你洗澡出来，发现妈妈正拿你手机看你和别人的聊天记录，并且删掉了QQ上的所有男同学，你很生气，朝妈妈发火了，但妈妈认为自己做得很正确。于是，你连着几天没和妈妈说话。 场景二：你爸爸妈妈每天早出晚归，平日里很少过问你的学习和生活。期中考试你成绩很好，你想邀请爸妈来参加你的家长会，爸妈却说：爸妈要加班，你好好学习，家长会我们会跟老师请假的。你听完，心里很失落。 这两个场景中生气和失落的原因分别是什么？ 2、长大后的我们——叛逆期 叛逆期是每个孩子都会经历的阶段，是孩子成长的一个重要标志。在这个时期，孩子的独立意识和自我意识觉醒，常常表现出一些不听话、爱顶嘴等叛逆行为，让大人颇感烦恼。 3、漫画展示——叛逆期 4、甜蜜与冲突 长大后的我们，开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了,有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。 5、班级分享会 你和父母之间发生或哪些甜蜜的碰撞和冲突呢？为什么会产生这些冲突？ 6、甜蜜碰撞 我喜欢追星，从一些明星的身上，我看到了许多的正能量，也获得了很多力量，每次看到他们的奋斗和努力，我也更加地上进。但是爸爸妈妈却说我跟潮流追星，一点儿也不学好…… 我喜欢画画，将来想要考取一所美院，但是爸爸妈妈却不支持，他们说，成绩不好才学美术…… 7、知识归纳：亲子冲突产生的原因 8、分享视频：小 别 离 第三篇章 沟通传递爱 1、你说我说 我们应该如何解决亲子冲突呢？你有什么值得分享的好办法吗？ 2、 探究与分享 小强觉得妈妈很唠叨。十月的一天，突然降温，妈妈一定要他穿上厚外套。小强说：“今天有体育课，厚外套不方便运动，更何况要春捂秋冻嘛。”过了一会儿，妈妈又说：“穿多了可以脱，冻感冒了不是要耽误学习吗？”小强说：“哎呀，我都这么大的小伙子了，抗冻。再说我还有这么厚的脂肪呢！”小强穿戴整齐要出家门了，妈妈还是拿着外套让他穿…… 如果你是小强，你会怎么做？以小组为单位，分别扮演小强和妈妈，进行情景表演。 反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。 讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。 3、思 考 如果你发现，无论怎么沟通都不行，怎么办呢？ 4、可以这样爱父母 作为子女，我们无法选择父母，但是我们可以： 接纳父母的做法——如：接纳、尊重父母的唠叨 理解父母行为中蕴含的爱——如：理解父母望子成龙的心情 尝试让父母了解我们的变化和需要——如：主动和父母沟通 用他们能接受的方式表达我们的爱——如：学会换位思考 5、知识总结：怎么样有效化解亲子冲突？ 分享发言 阅读感悟 阅读与思考 阅读与思考 阅读情景，思考问题 阅读感悟 分享发言 探究与分享 思考发言 通过分享，让学生了解每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。 引导学生理解每个家庭的亲情表现不同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和 引导学生阅读材料，了解现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。 让学生感受进人初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。 引导学生审视青春期的自己 引导学生理解亲子冲突产生的原因 引导学生学会如何与父母沟通 引导学生学会有效化解亲子冲突
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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