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课题：7.2扇形统计图（新授课）
导学目标 1.通过对比，进一步理解、掌握三种统计图的特点。 2.能根据实际情况选择合适的统计图表示数据。
导学重点 选择合适的统计图表示数据。
导学难点 区别不同统计图的应用范围。
【探究活动一】结合生活，导入新课 1.课件出示三种统计图，引导学生回忆。 学过的三种统计图各有什么特点？ 2.导入新课。 这节课，我们学习选择合适的统计图表示数据。 【探究活动二】探究新知 1.引导分析。 例题中的三组数据分别是从哪个角度进行统计的？各有什么特点？ 引导学生根据统计表名称及统计内容进行分析。 2.引导选择。 例题中的三组数据分别选用哪种统计图表示更合适？ 3.引导总结。 如何正确选择合适的统计图表示数据？ 4.引导尝试运用。 完成教材第99页“做一做”。 【探究活动三】巩固练习与拓展练习 1.引导学生完成教材第102页第6题。 （1）引导学生完成第（1）问中的计算。 （2）引导学生交流感想并完成统计图。 2.引导学生完成教材第103页第7题。 【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？ 【当堂测评】 1．填一填。 （1）常用的统计图有（ ）统计图、 （ ）统计图、 【导学一】（4分钟） 设置意图: 通过复习旧知导入新知。 1.自主回答条形、折线、扇形统计图的特点。 2.认真倾听，明确本节课的学习任务。 操作流程： 1.个人独立解答。（提前做好） 2.教师讲评，导入新课。 【导学二】（15分钟） 设置意图：让学会尝试着选择合适的统计图表示数据。 操作流程： 1.讨论、回答。 2.小组合作选择合适的统计图，说清选择的根据。 3.全班交流、总结。 明确要根据统计数据的特点和统计需要选择统计图。 【导学三】(8分钟) 设置意图：检验。 操作流程： 1.个人独立完成。 2.分组反馈结果。 3.教师点评 【课堂小结】（3分钟） 设置意图：通过总结，让学生对本节课的内容进行梳理。 操作流程： 1.教师鼓励学生说出自己的收获和疑惑。 2.学生举手回答，教师点评。
（ ）统计图。 （2）果园选用（ ）统计图来表示葡萄、橘子、梨等的产量占总产量的百分比；学校选用（ ）统计图来统计各年级人数；医院选用（ ）统计图来记录病人体温的变化情况。 2．选择。 （1）选择合适的统计图。 ①记录蒜苗的生长过程(高度)。 （ ） ②反映花园中各品种花卉种植面积占总面积的百分比情况。 （ ） ③在“节能减排”活动中，反映六年级各班回收饮料瓶数量情况。 （ ） A．条形统计图　　B．折线统计图 C．扇形统计图　　D．都可以 3. 如下图，某粮站储备大米350吨，这个粮站储备玉米多少吨？ 学生谈自己本节课的收获。 【当堂测评】（10分钟） 设置意图：查学生对本节课的掌握情况.加深学生对知识的理解，促进学生对探求知识的浓厚兴趣、练习、巩固、提高、探究，让不同层次的学生得到不同的发展. 操作流程：学生独立完成，下课后上交。
【板书设计】
【教后反思】

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