资源简介

(共24张PPT)
自行车平衡的奥秘
同学们都会骑自行车了吗？自行车有时候也是很炫酷的，我们来看一段科学爆眼球视频吧。
爆眼球视频中你们看到了哪些信息？
完成这些特技为什么需要从很高的高坡上行驶下来？
如果不让车轮转动，整个表演还能顺利完成吗？为什么？
思考：车轮的转动与不转动，影响的是什么呢？
大滑轮
马达
小滑轮
光盘
热熔胶棒
电池、电池盒
剪刀
双面胶
手套
打火机（老师自备）
工具袋材料
蜡烛
（工具袋材料）
安全提示：
（1）在实验过程中需要使用蜡烛，只有老师可以使用，不可私自使用。
（2）实验中马达的转速相对较快，大滑轮与小滑轮之间粘贴时需要确保粘牢固后再接通电源。
1. 建立假设，制作模型
你会骑自行车吗？在学习的时候都经历了什么？
最开始的时候为什么不能顺利的让自行车车轮流畅平稳的转动起来？
在练习一段时间后，只要车后面有大人扶着，我们就能相对顺利的让自行车在自己的骑行下向前行驶，此时大人一般就会默默的松开手，而我们却察觉不到，这是为什么呢？
想一想，在大人偷偷松开前和松开后自己和自行车整体发生明显改变的是什么？
自行车的稳定性与车轮的转速有关系吗？如果有关系它们之间是怎样的关系呢？
接下来我们就可以通过实验来验证你们的推测，如果让你们通过实验来验证自己的推测，你们会怎样设计实验呢？
接下来我们就可以通过实验来验证你们的推测，如果让你们通过实验来验证自己的推测，你们会怎样设计实验呢？
活动步骤:
（1）将马达以合适的方式用热熔胶棒粘在光盘中央，让马达的转头与身体分别处在光盘两侧
（2）将马达转头插在小滑轮的中间孔中
活动步骤:
（3）将电池盒用双面胶粘在光盘上与马达身体同侧，并连接电池盒与马达。
（4）合上开关让马达通电，此时小滑轮快速旋转，尝试让光盘竖直立在桌面上。
（5）观察实验现象，将实验结果填写在实验记录单上。
想一想为什么光盘不能竖直的站立再桌面上？这样模拟车轮存在哪些不合理之处？
2. 推测实验，再次测试
如果将小滑轮换成大滑轮，能不能成功呢？
活动步骤:
（1）将电源断开，取下小滑轮，用热熔胶棒将小滑轮与大滑轮连接起来。 （2）将马达转头插入小滑轮中间孔中。
（3）合上开关让马达通电，此时大小滑轮快速旋转，再次尝试让光盘竖直立在桌面上。
（4）观察实验现象，将实验结果填写在实验记录单上。
想一想，此时光盘为什么能竖直的立在桌面上？这样的实验现象能解释自行车在车轮转动后就能平稳的在公路上行驶的现象吗？
还有一个现象，你有没有这样的经历，在我们快速骑行的过程中，如果想要转弯，速度越快时需要转的弯越大，想一想这是为什么呢？
3. 分析数据，得出结论
通过本节课的实验探究，说一说：可以保证光盘稳定站立的情况有哪些特点？将其记录在实验记录单上。
1. 自行车可以稳定行驶的科学原理是什么？
2. 自行车骑行越快越好吗？
3. 你知道在生活中还有哪些地方也运用了角动量守恒这一科学原理？
自行车可以稳定行驶的科学原理是车轮转动起来后的角动量守恒；自行车并不是为了更稳定骑行越快越好，
因为需要考虑到道路情况，如果遇到需要紧急转弯的道路就会因为来不及让自行车及时转换方向出现危险；
生活中运用到角动量守恒定律的地方是很多的，比如无人机的平衡就是用陀螺仪的角动量守恒维持的等。
请你回顾本堂课的学习过程
用心记录下自己的成长与收获吧！

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