资源简介

古代诗词（万能篇）
导入--
几千年前的诗人 是怎样表达自己“ 。今天让我们走进他的《…》去一探究竟。
二、 目标 1、反复吟诵，背诵诗歌。
2、 感悟诗中哲理
3、 体会作者情感。
三、 作者四、反复读
了解了作者，哪位同学能够自告奋勇的给大家朗读一下这首古诗呢？最后一排中间最先举 手的这位男生。请你？同桌，来评价一下他读得怎么样？声音洪亮字音无误，节奏还不够 准确。嗯，听得十分的认真。那你能给大家来朗读一下。这一次你读准了字音也读清了节 奏，要是情感再充沛一些就更好了。你能再来试着读一遍吗，这一次情感非常的饱满，很 好，请坐。
那么接下来啊，同学们闭上眼睛跟随音乐，听老师来朗读。注意听准字音和节奏。想象 …。 （体会情感）感谢同学们的掌声，下面就请同学们跟随音乐，带着感情来大声的齐读这首 古诗。非常好， 声音洪亮情感非常的饱满。
整体感知--一读
1、题目
主问题下面请同学们自由的朗读诗歌，边读边思考深入品读 ---二读 这是一幅怎样的画面？请同学们闭上眼睛想像一下。这两句也被称之为千古名句。我们来 重点赏析这个句子。同学们再来细细品味这句话，还能读出什么呢？
1 读出了作者情感…。这时诗人的心情又转为 “。那同学们再来读一读这句是，读出情感 的变化来。
嗯，同学们读得可真好。 2、你还想说，通过这句话诗人告诉了我们一个人生哲理-- …。你理解的可真透彻，请坐。 看来合作擦出智慧的火花来，通过各小组的分析讨论交流，我们知道了首联美在“,颔联美 在“。颈联美在
“！抒发了诗人…之情。现在就请同学们带着对诗歌的理解和体味到的诗人情 感，来背诵下来这首诗。同学们记性可真好。
3 小组合作探究自主学习
4、 小组讨论 -- 深层次的问题
5、 交代作者语言、写作手法、修辞、写作技巧（照应目标），学以致用： 通过这一遍的品读啊，我们欣赏了 了解了 学习了“认识了…
1、 积累了新的成语，品味了诗人语言的艺术美
2、 跟随作者游赏了山西村的美景，体会到了村民真挚的情谊。感受到了淳朴的民风
3、 得到了人生的启示；面对困难和挫折，要有积极乐观的人生态度和克服困难的决心和信 心，从中我们可以看出杜甫是怎样一位诗人呢？ 总结：爱国，眷恋亲人。
那么接下来，同学们回顾全诗，带着所体会到的诗人的忧国忧民之情，再次有感情齐读此 诗。 配
乐朗诵（男齐读——女齐读——一起读） 尝试背诵八、 收获：这节课到这里就接近尾声了
1 学习了“ 的修辞，体会到作者…喜爱、赞美品味了感受诗歌意境美，语言美
2、 跟随诗人 ，体会到了…。感受到
3、 得到了人生的启示；
九、 升华总结是啊，"诗人因…，这就是…。他为我们后人树起的，既是文学的丰碑，亦是人格的丰碑。
收获--1、品味诗句，2 感受诗歌中的爱国主义以及诗人忧国忧民悲己的思想感情十、作业：

展开更多......

收起↑