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2022-2023学年八年级语文上册期中复习
散文阅读训练
一、阅读下面课内语段，完成各小题
①东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
②中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
③到别的地方去看看，如何呢？
④我就往仙台的医学专门学校去……
⑤中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
⑥“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
⑦这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，──呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
⑧我离开仙台之后……
⑨他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸7年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
1．下列对文章分析、理解正确的一项是（ ）
A．在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。【居然：出乎意料 ，竟然。表现了作者的聪明才智。“居然—词具有一种谦虚、自我调侃的味道。】
B．穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，被别人疑心是扒手。【正面描写藤野先生的外貌，但主要还是表现藤野先生不修边幅、生活简朴的特点，这与后面藤野先生一丝不苟的教学态度形成鲜明的对比。】
C．到别的地方去看看，如何呢？【无疑而问，在文中承上启下，引出作者去仙台和认识藤野先生。】
D．再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。【“正人君子” 在这里是指那些反动的军阀政客们，运用了反语，含辛辣的讽刺之意。】
2．请从修辞角度赏析第①段的划线句子。
3．第⑤段划线句子运用了什么表达方式？表达了什么意思？表达了作者怎样的情感？
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”
4．第⑦段中写道“但在那时那地，我的意见却变化了。”作者的意见发生了怎样的变化？改变的原因是什么？
二、阅读下面的文段，完成小题。
擦星星的人
王伟锋
①那是一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我孤单一人坐在空荡荡的教室里，抬眼望去，窗外满天的星星轮番在冲着我眨眼睛，仿佛在嘲笑我。
②唉！潘老师交给我的任务还没有动笔呢——写一份不少于500字的书面检查，我心里充满无奈和惧怕。
③个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的，偏偏我感到最难学的便是数学应用题。我越学越差，越差越怕，渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通。最后，他脸一沉，说：“检查写完送到我办公室！我一会儿通知你爸，晚上在我这里补课。”我心里害怕极了，可是那份检查怎么都凑不够字数，我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批。潘老师不在，我松了口气，拿出作业本开始做作业，解那些可恨的应用题。
④一会儿，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就什么都没说，坐下来批改作业。批累了，他也会抬头凝神看一会窗外的星空。
⑤等他忙完，我的作业也写完了。他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说：“做得不错嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了。”然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止。潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室。或许是忘记了，他竟没有再提要我交检查的事情。天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说：“饿了吧，赶紧吃！”回想起来，那碗泡面味道实在不错。那年头，泡面在乡下也不易得，我狼吞虎咽，还没品出味道就见了底儿。
⑥从那以后，不知道为什么我不再怕潘老师，慢慢地和他亲近起来，也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽地吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业。渐渐地，我从那些应用题中体会到了乐趣，期末考试成绩也大有起色。
⑦潘老师从不缺课。记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，踏着铃声，他匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑乎乎的泥巴，黄胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝外冒泥浆，或许是刚从田里赶来。他在讲台上边走边讲，不时哈气搓手。我发现，他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。
⑧那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起。这样，潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道，潘老师已是50多岁的人了。他坚持把那节课上完了，下课铃响，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去……
⑨多年后，我大学毕业，在外辗转漂泊，也做了老师。课堂上，我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的敬畏，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个淘气的孩子。在我心里，他是永远的恩师。
⑩某天，有老同学打来电话告诉我，潘老师去世了。我走进阳台，默默地遥望星空。窗外的星星，时隐时现。让我想起来多年前在潘老师办公室的那一晚，想起那好吃的泡面……
那夜，我梦到了星空，上面繁星点点，好似颗颗明珠，镶嵌在天幕下，闪闪发着光。也梦到了潘老师，他还是那么瘦削单薄，满身粉笔灰，他使劲擦着什么。
“潘老师，您干什么呀？”我问。
“擦星星呀！”潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮！”
（摘自《教师博览》，有删改）
5．结合选文内容，完成下面表格。
段落 ②～③ ④～⑥ ⑦～⑧ ⑨～
“我”对潘老师的感情 惧怕 A 心疼 B
6．结合文章内容，按要求作答。
（1）窗外满天的星星轮番在冲着我眨眼睛，仿佛在嘲笑我。（从修辞角度赏析句子）
（2）他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。（从人物描写角度赏析句子）
7．结合选文具体内容分析潘老师的形象。
8．选文题目“擦星星的人”有什么作用？
三、阅读下文，完成下面小题
智者倪匡
沈西城
①认识倪匡近半个世纪，当年我们年轻、天真，彼此性情相近、言谈无隔。我们都是上海人，用上海话沟通，倍觉亲切。倪匡二十二岁来港，舌头发硬，学不好广东话。他不承认，说：“跟舌头硬没关系，我天生有言语障碍症。”这是真话，倪匡这个人除了弄笔杆儿，其他物事啥都不懂。洋泾浜英文，只会“Sowhat”和“Whocares”，就此走遍美国。他不独学话蠢，方向也辨不来，走进菜馆再出大门，便分不清东西南北。可以说他做什么都笨，只有写作灵光——南来六十余年，一根原子笔管吃饭，嫌了不少钱。
②倪匡一生交友无数，知己仅一人，古龙是也。古龙嘛，人人竖起大拇指，直夸“绝顶聪明”。聪明反被聪明误，掉进创造的角色里，把自己看成陆小凤、楚留香，千金散尽还复来，怕啥？倪匡自小明白“千金散尽有日不复来”，于是赚得的一半，呈奉贤妻，自己花其半，所以晚年无虑。
③20世纪80年代前，倪匡坚持原则：“小叶，阿拉文人，要保持神秘感，勿可以露面。”作家一露面，少了头巾气，人家瞧不起。身为小阿弟，只好有样学样，连照片也藏起，不敢曝光。90年代初，倪匡来个大变身，居然做电视节目了，搭档是鬼才黄霑、食神蔡澜，三人行，顶呱呱。节目叫《今夜不设防》，访超级明星，嘴巴子活。蔡澜能文不善言，倪匡善言，粤语却人人听不懂，只好打字幕，说话的仅黄霑一人。要命的是，这个综合性节目居然红火爆灯。
④90年代，倪匡居然移民旧金山，买了幢圆形玻璃怪房子，房间一个，夫妇相依。倪太住不惯，回港小休，独留倪匡孤居。打电话与他聊天，他居然说忙至不可开交。一个老头子忙啥？“小叶，你又搞不懂，我忙得要死。早上起来写小说、看报纸。下半日剪花除草、洗衣裳。黄昏要到附近超市储备食物，回来煲鸡汤，哪有时间？”什么，大作家竟当上家庭主妇？倪爷当是一种乐趣。倪匡有项天大的本事，非人人所能为，就是化枯燥为乐趣。人视为畏途，落到他手，变成好玩。套用他的口头禅，就是“邪气好白相”。
⑤倪匡性格怪：一是痴，一是绝。恋上某事物，绝对痴缠到底。70年代初，我到他铜锣湾海宁街的寓所做客，那时他正在收集贝壳，捧出给我看，我根本不懂，只好装着看。他随手拿起一块，道：“小叶，你猜多少钱？”我为难，不敢言少：“五千！”“再说一遍！”“一万！”“不，不对，五万！”倪匡纠正。吓坏我！未几生厌，贝壳全送人，一片不留。改玩音响，十万、二十万一套山水牌器材，硬要我听。我听了，一个感觉：跟我家的卡式录带并无二致，而其价钱仅港币三百元。后他又转去养鱼，什么金鲤、黑魔鲤、七彩神仙鱼……总计九缸，自号“九缸居士”。鱼缸，放诸餐桌，日观夜赏。不旋踵，厌了，毫不犹豫送友人。最后爱上旅游，一月出门数次，东闯西逛，不亦乐乎，之后返璞归真，闭户静思。
⑥倪匡做人也有个大优点：说一不二，答应别人的事，就算赴汤蹈火，也决不推辞。他说写作配额用完，就是用完，你即使开出千字一万，他也不会心动，仍一字不会写。镇海倪匡，诚硬汉子也。
⑦A讲真的，我从不以为倪匡是什么作家，他听到了，气得瞪小眼睛：“我写了这么多的书，还不是作家？”B他板着脸，吓唬我。我腰板直，胸膛挺，轻描淡写：“侬是智者，远比什么作家高明！”C听得这样说，他怒气全消，脸上现出笑容，如初夏朝阳。号称智者，何以见得？援引倪匡的语录以见其概：“小说只有两种：一是好小说，二是坏小说，好小说能看下去，坏小说不能看。”“写作没得教，全然靠天分。没有的话，去干别的事。”“要写就写，千万别拖！”“医生要我听话，我问听话是不是不会死？医生说不会呀！我说那我干吗要听你话！哈哈哈！”凡此种种，皆智慧之言。
⑧最近倪匡说很多配额都用光了：喝酒配额完蛋了，生命配额也差不多耗尽！千万别为智者倪匡悲伤，他视死如归！
【注释】倪匡（1935.5.30——2022.7.3），出生于上海，著名小说家。与金庸、黄霑和蔡澜并称为“香港四大才子”。他的卫斯理系列科幻小说广为人知，其中《蓝血人》一书于2000年入选“二十世纪华文小说一百强”，成为倪匡科幻小说的代表著作。（摘自《文汇报》2020年9月15日，有删改）
9．第①段画线句中有一个错别字，请找出并改正。
错字：_______改字：_______
10．作者笔下的倪匡非常有个性，文中或详或略也记录了倪匡好几件有意思的事。请你概括出其中让你印象深刻的三件事。
11．第⑦段画线的A、B、C三处对倪匡进行了非常生动的描写。请你选择其中的一处，简析其对人物形象的表达作用。
12．有人觉得上文题为“智者倪匡”，但是真正写他“智”的似乎只有第⑦段，你同意这一看法吗？请从第②、③、④段中任选一段，说说和“智”的关系。
13．以下对上文的分析和理解，最恰当的一项是（ ）
A．开头写倪匡除写作外的蠢和笨，意在表现倪匡后来所取得的成功实属奇迹。
B．第⑤段写倪匡性格之怪，他对喜好之物没有定性，可见他做事常常不能坚持。
C．第⑦段的倪匡语录，足见他对写作不矫情的率真态度，以及对生死的坦然。
D．结尾段中，作者对倪匡的生命配额即将耗尽不以为然，毫无悲伤惋惜之意。
四、阅读选文，完成下面小题
江城的光
①列车载着一千多名工人，穿山越岭，向鄂西南的一个工地进发。车至乌龙泉火车站，已是夜晚。火车停下来，我随大伙儿走下车厢，在站台透气。至今，我仍清晰地记得，我看到了站台前方的一片灯光。那片灯光再往前，就是武汉市区光的海洋。从豆灯如萤的山村，一下走进这光的世界，让我有些不知所措。
②一位巡道大叔路过，好奇地问道：“小伙子，看什么哩？”
③“看光！远处的光。”
④大叔乐了，说：“我天天晚上在站台里，也没觉得这光有啥值得看的。”
⑤我激动地告诉他：“我们那个山村，只有煤油灯，还得省着用。这里不一样，这光，一眼看不到边。”
⑥大叔听了，没有再笑，反而很热情地对我说：“那你多看看吧。”
⑦这好多年前发生的一幕，一直刻在我的脑海里。后来，被这片光吸引，我考入了武汉的一所大学，开始与这座我为之动心的城市朝夕相处。
⑧晚上从图书馆出来，我总会在喻家山下的校园内漫步徜徉。看路边的树木，盛开的花草，还有那一盏盏路灯，路灯所发出的柔和温馨的光。这一切都让我驻足。周末的晚上，我有时也会去学校旁边的街市，静观那些居民区的万家灯火。
⑨在校时，因囊中羞涩，很少上街品尝武汉小吃。记得有一回，给一家报纸投稿，得了十多元稿费，我便邀约室友去大东门小吃街。那次我们品尝了不下十种小吃，热干面自不待言，春卷、豆皮、欢喜坨、锅贴，我们都尝了尝。那份难得的口福，我至今记忆犹新。那天晚上，从大东门小吃街回学校，我们踏着一地月光，唱着当时流行的歌曲，心满意足，其乐融融。
⑩这座城市，处处与光有关。
大学毕业后，我在这座城市定居，接触最多的是这座城市里的人。
前些年，我因脚烫伤，在家休息。准备做晚饭时，发现液化气瓶没气了。那时还没用上管道天然气，无奈之下，我给认识不久的出租车司机熊师傅的寻呼机发了一条信息。没想到，一刻钟后，熊师傅就扛着煤气罐“吭哧吭哧”上了楼。
我赶忙道谢，请熊师傅喝茶。“喝什么茶哟，我还要跑生意！”熊师傅粗声大气。
我把换气的钱、的士费、搬上六楼的辛苦费一起递给熊师傅。换气的钱他收了，其它一概拒收。还是那副粗门大嗓：“你这个人好啰嗦，一点小事，我还收钱？”
熊师傅麻利地帮我换上气罐，然后扛上空气罐下楼。临走时，丢下一句话，依然气高声大：“你脚没好之前，莫到处晃，有事打招呼。”
粗门大嗓的背后，是一份豪气与仗义。这也是我对武汉人的印象。
抗击新冠肺炎疫情斗争中，这座城市彰显了英雄本色。太多的英雄群体与个体，太多可歌可泣的人和事，每时每刻都在涌现。当我从媒体上了解到这些人物与故事时，我并没有感到意外，因为我知道，武汉人就是这样——敢打善拼，是英雄的人民。
我身边就有这么一位小区的普通保安，名叫黄和义，快六十岁了。疫情防控期间，他组织买菜、送菜，给老人送药，有求必应。大年初一，一家业主发现楼上漏水，而楼上的住户在国外。那位住户向黄和义求助，告知黄和义钥匙放在二十公里以外的亲戚家。许多交通工具停摆，黄和义四处打电话求人，终于取回了钥匙，开门修好了漏水管道，为楼下住户救了急。大年初二，小区一位老人发高烧、咳嗽不止。黄和义知道后，热心帮忙联系急救车将老人送院治疗。黄和义三个多月没有回家，吃住都在小区保安室。
后来，我见到他，对他说：“老黄，你真不容易呀！”
黄和义笑了笑说：“也没啥，大事来了，大家一起扛！”
从来到这座城市求学，再在这座城市安家、立业、定居，一晃四十多年了。四十多年相处，我越发感到，无论是熊师傅，还是黄和义，他们就像是这座城市的一点点微光。虽然微小，但汇聚在一起，就让这座城市放射出耀眼的光芒，变得更加光彩夺目。
难忘这江城之光。而我自己，也想成为这座城市里温暖的一点微光。
14．选文作者回忆了与“光”有关的哪几件事，请根据提示简要概括。
①站台停车被光吸引。
②读书期间静观万家灯火。
③________________________________________。
④熊师傅帮忙换气不计报酬。
⑤________________________________________。
15．从描写的角度赏析选文⑧段的画线句。
16．选文 段运用了什么描写方法？有什么作用？
17．题目“江城的光”有什么含义？
18．选出下列对选文内容理解有误的一项（ ）
A．选文⑦段有承上启下的过渡作用，承接上文我在站台上看武汉的灯光，引出下文，设置悬念。
B．我难忘江城之光是因为我是山村的孩子，没看过城里的光的海洋。
C．选文 段加点词语“吭哧吭哧”是拟声词，生动形象地写出扛煤气罐的不易，突出熊师傅的美好品质。
D．选文 段运用议论的表达方式，表达了我对武汉人的肯定和赞美。
五、阅读选文，回答下面小题。
越努力，越幸运
①从小到大我栽过的第一个跟头应该是中考。在那个燥热的夏天，我满怀信心地走进考场，却在最后一门英语考试时忘了带准考证，等我返回住处拿到准考证重新进入考场，时间已经过了20分钟。成绩出来，满分120分的英语我只考了89分。
②那种感觉就像你跋山涉水终于赶到了心心念念的城堡，却发现那扇门关上了。那个假期，我把自己关在房里，嘴里没有一句多余的话，脸上没有丝毫笑意，整天都在埋怨：我的运气怎么这么差？偶尔打开窗户，看看窗外的那片天，也总是阴郁灰暗，完全没有了夏日的晴朗高远。
③进入高中后，我像变了一个人，不似初中那般神采飞扬，整个人内敛沉默了很多。尖子生们组建的实验班，在很多人心里都是神一般的存在，甚至有老师开玩笑说，进了实验班就是踏进了重点院校的大门。论正常实力，我就应该属于那里，然而因为中考那个意外，我却被无情地拒之门外，心底的不甘和委屈只有自己知道。每次从实验班门前经过，我都会假装不经意地转头往里面瞟一眼，随即匆匆而去。
④我的好朋友林悦就在实验班。在食堂吃饭遇上时，她会主动跟我说起一些班里的事情，这些事情让我那颗心变得越发躁动不安。“我要冲进实验班”这个念头不时冒出来拉扯着我，曾经的遗憾与不甘，都化作内心的春雨，那里草木葱茏，一片繁盛。
⑤高一那段时间，我像打了鸡血一样，每天早上5点准时起床，洗漱完毕去操场跑完圈到教学楼，我总是最早到的那个人。时间长了，楼管爷爷认识了我，每天早上都会准时跟我打招呼：“闺女，今天早上又是第一个，好好加油！”
⑥每天清晨，我坐在靠窗的位置上，一边争分夺秒地大声晨读，一边看天空渐渐亮起来……
⑦一个学期后，我的势头越来越猛，不仅稳居年级第一，而且与第二名的差距越来越大。班主任很器重我，好朋友林悦也向我投来了佩服的目光。那几年，我不仅在考试的红榜上始终排名第一，课余时间写的文章也陆续在各杂志发表，拿了好几个作文比赛和学科竞赛的奖项，生活好像将之前亏欠我的一一做了补偿。一张张漂亮的成绩单找回了我的自信。
⑧即便如此，我依旧不敢掉以轻心，坚持与时间赛跑，继续脚踏实地努力。高考那年，我考取了一个不错的分数，更重要的是，我的英语成绩是142分。手里紧紧攥着成绩单的我，整颗心一下子透亮起来，一种想在夏风里大声欢叫的冲动，让我有说不出的畅快！放眼远望，阳光明媚，碧空如洗，周边的一切都让人赏心悦目。
⑨中考时那种被命运一拳打倒在地的感觉，经过三年的隐忍与蜕变，终于成为我身后迈过的一道坎儿。现在想起来，甚至会有些感激自己在人生最顺遂的时候跌过一跤。正因为这样，在以后的日子里，我才更加懂得努力的意义。
⑩在拼尽全力之前，永远别说自己运气不好。因为，最努力的时候运气才最好。
19．依据文章内容，完成下面表格。
事件 中考失利 B 高一成绩稳居第一 D
我的心理 A 不甘 C 畅快
20．选文第②段和第⑧段两处画线的环境描写有什么作用？
21．从修辞的角度赏析第④段画线句子。
22．选文第⑤⑥段为什么不能删去？
23．选文第③段画线句子运用了哪种人物描写方法？有什么作用？
24．选文第⑩段有什么作用？
六、阅读下面课外语段，完成各小题
你要做什么呢
王安忆
①在我学琴的时候，一个唱歌的朋友带我去见一个拉琴的朋友。路上，他告诉我，那朋友琴拉得很漂亮，可是因为成分不好，屡次上调不成，投考文工团也终因政审不及格而不成。
②真倒霉啊！我叹息。此时，我亦在农村，亦在投考文工团。成分马马虎虎，尚说得过去，问题则是业务能否及格了。
③我懵里懵懂地跟着唱歌的朋友拐进一条弄堂，走上一弯木楼梯。楼梯拐角上立着一个谱架，有个人站在谱架前边，手里挥着一根指挥棒，谱架上放着几页密密麻麻的总谱。他引我们走进一间亭子间，让我拉琴给他听。他很认真地看着我拉琴，听我拉完一支曲子，给我讲了些什么。讲的什么我全忘了。
④后来，他拉给我看，他拉得很认真，拉完一支曲子，又给我讲了些什么。讲的什么，我也全忘了。
⑤最后，他帮助我处理了两支曲子，以应付招考。他讲了许多，我都记不得了。
⑥“每天练四个小时才好。”他对我说——这个，我记得的，他正伏在桌上帮我修改谱子。我不响。停了一会，我说：“我并不喜欢拉琴。”“那么，你喜欢做什么呢？”他回过头来看了我一眼，微笑着说，“你要做什么呢？”我不响。过后，他们开始聊天，并且拉琴和唱歌。我只能靠在边上看着他们。过后，我们告别了，走下木楼梯，走出弄堂，走出那条马路。
⑦那样的年龄，莫名其妙地有着一肚子莫名其妙的情感，找不到出口，也是难受的事。于是，便写一些见不得人的诗，写一只娃娃，写隔壁的男孩子……一切都写尽写完了，却还要写。实在没什么可写的了，忽然想起了那个人的那一句话：
⑧“你要做什么呢？”
⑨很多日子过去了，很多悲欢成了往事。终于考上了文工团，自己明白不是拉琴的料，又不知自己究竟是做什么的料。无聊的时候，东想西想，偶尔会想起这个人，他微笑着对我说：
⑩“你要做什么呢？”
后来，不知不觉地写起小说，被叫做“作家”。深感终于找到了与之合适的事情，终于有些事情可以做做。每日早起晚睡，煞有介事地写来写去，写完许多白纸和墨水。忙得很欢，心中不再有空处去乱找情感来排解了。倒是充实。
然而，眼看着偌多的劳动者为社会创造切实可见的物质财富，改革家为社会经济体制出谋献智，科学家实践着新的技术革命，运动员赢得锃亮的金牌，让全世界抬头仰望五星红旗升起……看到自己忙来忙去为了一张白纸，真觉得空洞得可以，不着天又不着地。忽又茫然起来，想洗手不干。胡思乱想起来，有时候又会想起那位萍水相逢的朋友，他微笑着转过头对我说：
“你要做什么呢？”
是呀，我要做什么呢？一个人总必须要做点什么，否则就更加空洞了。也只有这样了。只有这样做下去，既然一个人总要做点什么。不做什么，会平添烦恼。无事生非嘛！
多少悲欢变成往事，往事又过去。淡了的淡了，忘了的忘了，不愿想的就不去想，不愿忘的就写下来。可是有一种东西是你没想而又没忘的，它像是被记忆的筛子误留下的一颗小小的微粒，躲在记忆的角落。
我再记不起那是一条什么马路，一条什么弄堂，一弯什么样的楼梯，一间什么样的亭子间。我不知道他叫什么名字，在哪里工作，现在怎样，还好吗？我只记得他对我说过这样一句话：
“你要做什么呢 ”
是啊，我要做什么呢？我总要做点什么吧！
25．下列对文章理解和分析不正确的一项是（ ）
A．第 段的“充实”和第 段的“空洞” 看似矛盾，其实并不矛盾。觉得充实，是因为终于找到了与之合适的事情，心中不再有空处。 觉得空洞，是因为跟那些创造财富做出大贡献的人相比，自己的写作似乎看不到明显的价值，于是产生自我怀疑。
B．第⑦段中画横线的句子中，两次出现“莫名其妙”，意思是没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人难以理解。前者强调情感复杂，后者强调原因复杂，两次重复，表达了迷惘的青春期难以排遣又无法言说的复杂情感。
C．文中叙写了作者的一段心路历程，有过青春的迷茫，也有迷茫后的澄明、洒脱，执着。主题朴实，符合普通大众成长历程的特点。
D．文章语言看似随意、平淡，不着痕迹，却带给我们对生命对青春的思考。
26．“你要做什么呢”在文章中反复出现，请分析其作用。
27．文中一再写到拉琴的朋友教给我的一些技巧，我都“忘了”“记不得了”，这样写有什么用意？
28．“是啊，我要做什么呢？我总要做点什么吧！”文章这样收束，作者想表达些什么呢？
七、阅读下面选文，完成下面小题。
母亲的菊花
①自从去年冬天父亲去世后，母亲便再没有拍过照片。我知道母亲是怕睹物伤情，因为以前的照片都是他们两人的合影。
②今年一开春，长期憋闷的竹鞭就爆开了，几十只笋尖捅破泥层，没命似的往上蹿。母亲看着节节飙升的绿势，眉目间有些开朗了。我说：“妈，拍张照片吧。”妈妈叹口气，则有些活泛的脸色又黯淡下去：“等等吧。”我没敢再说话。
③仲夏时节，门前的景象壮观起来，整个麦地忽拉一下就变了颜色，千缕金线在天地间交织。母亲眯缝着眼，瞅着那一地金黄，脸上的表情生动起来。我说：“妈，来张照片怎么样？”“再等等吧。”她的日光投向远方，我想，她大概又想起父亲来了。
④风泼过来像一碗冷水的时候，已经是秋天了。田地里仰躺着一大片割倒的庄稼，一眼望去领时空旷了许多。一种繁华落尽的感觉侵袭过来。我以为这下母亲的心情是不能好了，不想母亲眉宇间竟隐约着几分喜气：“再等几天，给我拍张照吧。”我先是觉得惊喜，因为母亲终于能让她的心灵从阴影里迈出步来，摊在阳光下晾晒。同时我也有几分疑惑，母亲究竟在等什么呢？一天，母亲对我说：“那菊花该开了吧。什么时候开了，你就给我照张相。”
⑤我顿时明白母亲的等待了。父亲生性爱花，常说养花可以怡情冶志，多年来一直汲汲此道，倒给我们带来了许多清芬和愉悦。因前屋后，常见黄桃白李迎风摇曳，天井阳台，更有杜鹃、山茶步步生姿，窗台上的一盆文竹，檐角垂下的几线薜荔，无不透出盎然的生机和喜悦。在这么多的花品中，父亲最喜爱的，还是后国篱下的几丛菊花。他一生淡泊名利，专心做学问，还有一手好书酒。画菊是他的擅长，疏疏几笔，白纸黑墨，却进出凛凛的秋意和风骨。他常说菊花飘逸清高，最具品格。我幼时承欢膝下，耳濡目染，对这花中君子，向来有种偏爱。母亲与父亲相处日久，受到的影响想必会更深吧。于是从这一天开始，我与母亲一起开始了等待。
⑥树叶是最先落下的，一片片在风中旋舞，然后是牵牛，再出发不出那每个清晨都要吹响的生命的号角；后来连不时迸绽美丽火花的月季也消沉了，光秃秃的枝头上挂满了一颗颗糖葫芦似的圆珠。时光一天天地流走，篱下那些菊花的花蕾却探出嫩绿的头，有些还鼓胀开来，咧开惊喜的小嘴。母亲注视着菊花，眼中的笑意越发深了。如果说所有的等种都是一种惩罚的话，那么我想也许会有一个例外，那就是等待花开，等待美丽的绽放。一日晨起，我没有看见母亲，推门出外，只见母亲站在篱旁，两朵菊花早吐露开来，黄灿灿的像两张嗔喜的笑脸。以后的日子里，我们的等待已经变成一种享受，因为随时都会有惊喜撞进我们眼中。
⑦终于有一天，母亲对我说：“替我拍张照吧。”我默默地拿起相机陪母亲走了出去。在秋天的阳光下，那些菊花明亮而安详，细长蜷曲的花瓣里涌动着一个个金黄的漩满。母亲站在花前仿佛受到感染。浅浅的酒窝，先是在唇边，而后，眉角、眼梢都有了笑意。我赶紧按下快门，留住了这永恒的瞬间。以后的日子里，母亲常常捧着那张照片端详，脸上也有了舒展的笑容。
⑧篱下的菊花到底输给了时间，次第在枝头萎谢了。当最后一朵美丽也在时光中老去，我惊讶地发现那么多的黄花竟没有一朵从枝头落下，“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中！”在我们的生命中总有一些东西是需要坚守的，正如母亲对父亲的深情。
⑨母亲的菊花在沁凉的秋风中，在萧索的枝头上，紧紧凝结着不肯掉落。
29．请结合选文内容说说“母亲的菊花”有什么含义。
30．从②③④段对母亲的语言描写中，可以看出母亲对拍照这件事的哪三种态度？
31．选文⑦段画波浪线的句子用了哪种描写方法，有什么作用？
32．选文⑥段中画横线的语句写出了景物怎样的特点？对表现菊花有什么作用？
33．选文⑧段中说“在我们的生命中总有一些东西是需要坚守的”，除了本文所表现的美好感情，你认为生活中还有什么东西值得我们坚守？（至少写出两点）
参考答案
1．C 2．“富士山”“油光可鉴”运用比喻、夸张的修辞手法，通过对“清国留学生”辫子的生动描写，表现了其庸俗、奇特的打扮，淋漓尽致地刻画了清国留学生的丑态丑行，表现了作者对他们的厌恶、讽刺。 3．运用了议论的表达方式。这句话表达的意思是：“弱国”与“低能儿”二者之间本无因果关系，但日本“爱国青年”却据此认为鲁迅在考试中能够取得优秀的成绩，完全靠的是作弊，这是日本“爱国青年”荒谬的因果逻辑。作者感到个人与祖国的尊严受到了严重的侵犯，表达了在遭受屈辱后极为辛酸和愤懑的感情。 4．弃医从文。 鲁迅先生认为“医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”（或鲁迅先生认为启蒙人们的思想比医治有疾病的身体更为重要）（或鲁迅先生想提倡文艺运动，改变国民精神。）（意思对即可）
5．A亲近；B感念（思念） 6．（1）拟人，生动形象地写出“我”一个人坐在教室里写检查时的孤单和无奈。
（2）外貌描写、动作描写，写出潘老师淋雨后忍着寒冷为学生上课的样子，表现出潘老师对工作的认真负责。 7．（1）潘老师对学生要求严格，从：“他脸一沉，说：‘检查写完送到我办公室！我一会儿通知你爸，晚上在我这里补课。’”可以看出；（2）潘老师耐心细致，从“仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止。”可以看出；（3）潘老师对工作认真负责，辛勤敬业。从“我则看着他聚精会神地批改作业”“要知道，潘老师已是50多岁的人了。他坚持把那节课上完了，下课铃响，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去……”可以看出。（答对两点即可） 8．交代了本文的主人公是潘老师；蕴含着对潘老师奉献精神的赞美之情，点明文章主旨；吸引读者，激发读者的阅读兴趣。
9． 嫌 赚 10．洋泾浜英文，却走遍了美国；不辨方向，菜馆一进一出就忘了方向；要保持神秘感却做了电视节目，说着听不懂的粤语，节目竟然爆红；将天天如此的枯燥日子过得有声有色；收集贝壳、玩音响、养鱼、旅游，一旦喜欢某事某物，便痴缠到底；说一不二，不被金钱动摇；不管是写作还是生活，豁达而智慧。 11．示例：A处通过语言和神态的描写，写了他表现出的不满和不甘，结合下文又可知略带几分玩笑，可见他的自信，对自己作品的认可，以及与作者相处的熟络。B处描写了倪匡的神情，写出他故作生气的样子，表现出倪匡的孩子气。C处通过神态描写及比喻手法，写出了倪匡听到赞赏后的开心，生动地表现出他的开朗。 12．示例，不同意。第②段拿倪匡和古龙比，倪匡对金钱的态度理性，因此晚年无虑，这是生活的智慧。第③段从要保持神秘感到上电视节目，倪匡不死守原则，审时度势，是智慧。第④段能够发现枯燥生活里乐趣，并甘之如饴，这是大智慧。 13．C
14． 在校园时，与同学吃小吃，踏着光回校； 疫情期间，黄和义帮助居民解决各种问题。（大意对即可）。 15．景物描写；写了校园夜色的美好；渲染温馨的气氛；烘托了“我”愉快的心情。 16．动作描写和语言描写；生动形象地写出熊师傅换气罐的麻利；表现出熊师傅豪气仗义的性格特点及乐于助人的美好品质。 17．既指江城柔和的灯光；又指江城人豪气，敢打敢拼的精神；这种精神汇聚，让城市变得光彩夺目。 18．B
19．A埋怨；B没进实验班；C自信；D高考取得好成绩 20．分别衬托了“我”中考失利后灰暗的心情和高考成功后喜悦的心情，前后呼应。 21．拟人、比喻，生动形象地写出了“我”把失败的经历化作了实现目标的充沛动力。 22．因为这两段详细记录了“我”为了实现理想付出的诸多努力，为后文“我”取得优异成绩作铺垫。 23．动作描写，生动形象地写出了“我”对考上重点班的同学的羡慕，也体现了“我”具有强烈的自尊心。 24．总结全文，照应标题，点明中心，体现了只有通过自己不懈努力，才能获得成功的道理。
25．B 26．(1)呼应标题（点题）；（2）作为线索，脉络清晰；(3）回环往复，层层推进（或：推动情节发展）；(4）突出强调了作者对生命意义的思考。（任答三点即可） 27．对拉琴的朋友很多话和事都“忘了”“记不得了”，与“只记得”他说的“你要做什么呢”那一句话形成鲜明的对比，从而突出“你要做什么呢”这句话在我心中的分量以及对我人生的影响。 28．作者在文中不断叩问自己，最终找到了答案：感悟到一个人不可枉度光阴，要依着自己心底喜欢的、向往的，努力工作，有所作为，为社会做出应有的贡献。
29．后园篱下的几丛菊花（园中的菊花）；象征最爱菊花的父亲；包含母亲对父亲的深情。 30．推脱、拒绝；主动要求；盼望。 31．神态描写；生动形象地写出了母亲脸上逐渐显现笑意的过程；表现了母亲可以与开放的菊花合影时的开心幸福；表达了母亲对父亲深深的爱。 32．写出了秋天万物凋零的特点；反衬出菊花耐寒，不枯萎掉落的特点。（或者与菊花的状态形成对比，突出菊花耐寒，不枯萎掉落的特点。） 33．例如：理想信念；正义、真理；原则等。

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