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课件31张PPT。学生视角的2011--2013嘉兴市学业考试试题分析 一、学生“当堂”考试中对中考卷的评价
“手忙脚乱”，这是社会考试中最合适的概括；“七上八下”，这是社会考试中最贴切的心理描写；“三头六臂”，这是社会考试中最希望的事。十几本书堆在桌上，翻开的，没翻开的，腿上还铺着几本，试卷只好拿在手上，东看一眼，西看一眼，看什么像，就匆匆忙忙这抄一句，那儿抄半句，零零散散地，好歹拼成一句还算上得了台面的话，考完，我心，深受重创。总之，懵了。----某学生
学生在规定的时间内，高度紧张的状态中，要高质量地完成试卷，确实是：难！因为2013年整张试卷几乎没有“送分题”。例如：2012年卷第3题：石家庄位于北京的（ ）A.东南方向B.东北方向C.西北方向D.西南方向 2013年卷第3题：图1
是我国部分省级行政区的轮廓图，下列叙述中正确的是（ ）



A.南临北部湾，是少数民族聚居区
B.地处西南边陲，以种植小麦为主
C.人口分布密集，省级行政中心是长沙
D孕育了华夏文明，其简称是冀
可以说2013 年的试卷一开始就个学生来了个下马威。 经过课后反复推敲，我发现近年来中考卷有如下特点。二、“课后”推敲后对中考卷的分析（一）试题的总体概况 1．考察面广，具有广泛性。 试题内容既要突出重点，又要注意覆盖面，是试题命制的基本要求。近三年的试题命题体现了考点布局合理，重点突出，社会与思品的分值比例和考试说明的要求一致。就考核的考点内容而言，该试题可谓是覆盖面广，专题明显，重点突出。例如：近三年的中考卷无论是选择题还是非选择题都涉及中考六个不同专题的内容。 2．注重能力，凸显综合性。 综观近三年的试题突出了学科能力的考查，发挥了考试对教学的积极导向作用。试题形式多样活泼、图文并茂。有漫画图、地图、统计图、数据表、示意图、人物卡通等等。很注重学生能力的考查，如知识的整合能力、知识储备的综合提取能力、分析解决情景问题的能力、史料解读的能力和知识的迁移能力等。例如： 2011年卷的第10题、11题和22题，2012年卷的第7题、8题、9题和22题，2013年卷8题、9题、22题等均以史料为载体，突出考查学生史料解读的能力和知识的综合运用能力。2011年卷的第24题，2012年卷的23题、24题、2013卷的24题涉及心理健康和法律教育考点综合性较强。另外，试题在设问上也突出了对学生能力的考查，例如：2011年卷第21题第2问：请你简要概括材料二中作者所表达的观点。2012年卷22题第（2）问慨括材料二中韩琦与富弼的观点。这种设问不仅要考查学生概括能力，还要考查学生史料解读的能力，对学生结合材料、语言表达和知识运用能力提出了一定的要求。3．紧扣热点，具有时代性。 近三年的试卷，新颖的时事热点背景材料让人耳目一新。如2011年的第8题的“十二五”规划，第18题的《中华人民共和国刑法修正案》，第19题的个税调整公开征求意见。非选择题第25题的“醉驾入刑”处罚新规定。2012年卷的南海问题、刑诉法修订、感动十大人物—刘伟、随州村民挖出西周编钟、当年电视台拍摄《远方的家 北纬30°行》等都成为设问的背景，涉及1、2两道时政题,还有13、16、17、18、21、26题共31分。 2013卷的15、16、19、20、26题分别与现行宪法实施三十周年、新交规、同票同权、感动中国人物评选、嘉兴撤地建市30年等时事相关等等。 许多重大的社会热点问题成为试题呈现的重要方式，成为考查学生学科能力的重要载体，让试卷内容更充满时代气息。4．关注生活，彰显地方性。 近两年嘉兴卷，有许多以促进本地经济和社会发展所采取的重大举措、取得的重大成就以及贴近学生实际等内容为素材，创设情景，设计问题，引导考生关系家乡的建设与发展、关注自身发展，把对学生的爱国主义教育和热爱家乡的教育、关注自身成长的教育有机结合起来。 如2012年卷第10题“嘉兴有一座古桥长虹桥,自明朝起静卧在运河上----这座桥见证了-考查学生对大运河作用的理解. 第12题”嘉兴有一座连心桥----体现了“,考查公民的政治权利和代表大会知识。  又如第26题以”嘉兴市被授于全国文明城市荣誉称号“为素材,要求学生对网民关于环境的发言补充完整,为嘉兴制作一张文化名片, 再如2013年卷五芳斋粽子、海宁皮革、桐乡杭白菊、嘉兴撤地建市等内容都成为引领学生关注家乡建设,身边生活,启迪学生要善于实践,激发学生思维素材。（二）非选择题按题号和专题分析学生错因21题对应 专题一 我们生活的时空（2012年卷）21题（1）请从纬度带的划分角度，说明30度纬线的特殊性。（2分）（2）图5中A、B标注的是我国重要的稻米产区。请完成下表中的空格。（4分） （3）记者自西向东拍摄到不同地区各具特色的生产生活场景。
请按示例完成空格 →洞庭湖畔稻花飘香→舟山渔场千帆竞发。
这些场景印证了《历史与社会》中的什么观点？（3分）（2013年卷）21题阅读材料，回答问题。（1）写出A地的经纬度。（1分） （2）图中河流的B段有何水文特征？从地势对河流影响角度说明形成此特点的原因。（3分）（3）请用材料数据说明A地的气候特点，并简要分析A地的气候对该地民居特色的影响。（6分）学生错因分析： （1）审题不仔细。例如：经纬度只写经度或只写维度。第（3）问只答前半问。 （2）地理概念不清。例如：地形与地形区，气候特点与气候类型，温度带与纬度带，什么是水文特征？ （3）区域定位思维缺乏。学生缺乏从区域图像中提取信息的能力，缺乏对区域图示信息归纳综合的能力。导致思维混乱，对有些题目不知如何下手。例如：第（3）问22题、专题二我们传承的文明（2012年卷）（2013年卷）22题1500年以后，世界由分散走向整体。中国也经历了一个“拒绝融入世界---被动融入世界---主动融入世界”的过程。阅读材料，回答问题。 材料一：1793年乾隆帝致英王乔治。三世的摄谕：“天朝物产丰富，无所不有，原不藉外夷货物以通有无。特因天朝所产茶叶，瓷器，丝斤，为西洋各国及尔国必须之物，是以加恩体恤，在澳门开设洋行，俾得日用有资，并沾余润。” ——引自《粤海关志》卷二十三 材料二：康有为说：“暨道光二十年，林文忠公始译洋报，为讲求外国情形之始。”著名历史学家范文澜也称“林文忠公”是近代中国“开眼看世界第一人”。 —改编自冯宗辉《近代前期主要政治派别与中国文化的走向》（1）材料一表明清政府实行怎样的对外政策？请用相关史实说明这一政策到19世纪40年代出现了什么变化？（3分）
（2）材料二的“林文忠公”是谁？他为何称为“开眼看世界第一人”？ （3分）
（3）联系材料三指出19世纪末20世纪初的世界政治潮流是什么？为了顺应这股潮流、求得“中国之自由平等”，孙中山作了哪些努力？（3分）学生错因分析：（1）缺乏知识体系的构建。轻视历史的时序性的基础上，从政治、经济、文化、名族关系、对外关系分类复习。（2）缺乏全球观整体观。不注重将中国历史与世界历史联系起来。如在中国近代史学习中要适度分析重大事件发生的国际背景。（3）不善把握史实与史论的关系。 23题对应专题三《我们面临的机遇与挑战》（2013年卷）23．（11分）阅读材料，回答问题。 材料一：水——生命之源。人体有70%左右是水构成的，当人体失去20%水时就会死亡；生产1吨谷物需要1000吨水，制造1吨钢，大约需用25吨水……（1）联系材料一，指出水资源对人类的重要性（2分）（2）材料二反映的全球性问题有哪些？（3分）（3）有人认为，随着经济的发展，水资源短缺越来越突出，必然引发纷争甚至战乱。请结合上述材料，运用“我们面临的机遇与挑战”的有关知识，对此观点加以评析。（6分）? 学生错因分析：（1）欠缺知识迁移能力。（2）忽视设问与材料之间的关联。（3）缺乏观察问题的多元视角。（4）缺乏“专题意识”。 24题25题26题对应专题四五六内容，试题常以混编形式出现（2013年卷）24．（9分）仔细阅读下列“五里”与“无礼”的故事，回答问题。 王某要去四里地外的县一中参加入学考试，因不识路，问路边卖瓜的大爷：“喂！县一中怎么走？”卖瓜大爷头也不抬地说了句“无礼”。王某误以为“五里”，走过头后才发现不对了。 （1）王某在与大爷的交往中，缺乏什么品质？（2分） 王某气呼呼地回头找卖瓜大爷“论理”：“明明四里，你说五里，老不死的。”说着就踢烂了大爷的瓜果。卖瓜大爷愤怒地说：“你说四里？！还是五里（无礼）？！”边说边拉王某去路边的派出所评理。经民警裁决，最后王某不得不向卖瓜大爷赔偿、道歉。（2）运用所学法律知识，说一说王某必须向大爷赔偿、道歉的原因。（4分）（3）王某应从此事中吸取哪些教训？如果再现上述情境，请具体描述王某该如何“问路”。（3分）25．（9分）暑期，来自嘉兴和舟山不同学校的20名同学参加了中韩少年国际文化交流活动。请根据情境回答问题。26．（10分）1983年嘉兴撤地建市。30年耕耘，30年辉煌：经济实力增强，城乡面貌大变，人民生活改善，社会事业全面进步。材料一：陈阿金是嘉兴第一个“吃螃蟹者”—— 1984年率先办起私企的“小老板”。30年来，嘉兴市非公经济从无到有、从弱到强，在全市经济总量中“三分天下有其二”；国有经济的控制力、影响力和竞争力不断增强，取得了令人瞩目的成就。（1）联系材料一，运用《历史与社会》的相关知识，说说30年来嘉兴经济体制的变化过程。（3分）材料二：在嘉兴30年的发展过程中，城乡一体化发展浓墨重彩。2003年中共嘉兴市委深入调研、广泛征求意见，制定了《嘉兴市城乡一体化发展纲要》，为城乡一体化建设指明了方向。市政府拟定了《嘉兴市建设现代新农村推进城乡一体化的实施意见》，经市人大审议通过后实施，一幅绚丽生动的统筹城乡画卷铺展在南湖儿女面前。（2）结合材料二，指出在决策及其实施过程中，中共嘉兴市委、市人大和市政府分别承担了什么职责？（3分）材料三：嘉兴撤地建市30周年成就展，352个展板、1100多张图片，呈现着嘉禾与上海“攀亲联姻”、借梯登高的改革之路；记录着南湖儿女胼手胝足奋斗的艰辛，展示出社会经济发展所取得的巨大成就。在而立之年，嘉兴人又开始了新的征程——追求精神富有，打造“创业创新城”。（3）概括材料三，指出嘉兴撤地建市30年取得巨大成就的原因，并为“三十而立”的嘉兴“新的征程”提出两条有针对性的合理化建议。（4分）?学情分析： 学生如果能运用学科知识，结合材料，完整仔细回答，应该问题不大。 （三）反思与启示 反思我们的教学： 在分析材料时要紧密地结合材料的同时，还要善于不断地追问，如：“为什么会这样”“你是怎么看出来的”“材料中哪一点可以得出这个结论”“两个结论之间有怎样的关系”“你还能举一个例子吗”……以让我们训练思维量，提升能力。 综上所述，给我们的启示： 理念观念要更新 基础知识要夯实 信息提取要全面 解题思路要清晰 语言表达要规范 答题模式要灵活 发现问题是解决问题的前提，如果我们能“对症下药”，对学生中考应该会有所帮助吧。谢谢，欢迎批评指正！

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