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初中语文备考-作文布局谋篇的方法
谋篇布局就是思考文章的整体架构，是指文章的结构布局。结构是文章内容的组合构造，是文章思路的外观。文章的内容要通过组织安排才能表达出来，文章的主题也要通过结构来加以凸现，所以，轻视结构的作用，忽视结构训练，是错误的认识和做法，势必会影响作文的质量，影响考试作文的成绩。结构完整，主要是指作文思路展开有序。形式上有头有中有尾，前后照应，上下连贯，没有主次不分、残缺不全的毛病;逻辑上线索清晰，层次分明，顺序恰当，段落合理，没有颠倒重复，混乱不清的毛病。进行谋篇布局的好处就是使所写的文章结构言之有序，脉络清晰，有章可循。
完整的结构，是作文得高分的基本保证。中考作文中，还有很大一部分考生仍然存在着结构上的缺陷。主要有以下六个方面的问题:
1、撇开中心，横生枝节。常常是在围绕一个中心写的，中途岔出别的话题。
2、恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算哪，思路缺乏条理性。
3、层次不清，分段失当。三段式，还有层次和层次之间内容杂糅交错，在某个段里硬将几层意思塞进来，破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。
4、缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫。
5、剪裁不当，头重脚轻。表现为主次不分，平均使用力量，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止。
所以，我们在平时的写作训练中，要注意弄清楚内容的主次、详略，主要内容又如何处理，开头与结尾又如何照应，如何过渡，如何分段等等。
布局谋篇的一般方法
一、串点
所谓“串点”，就是选择几个有代表性的“点”，然后在那个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。采用“串点”法，方法也多种多样，如最常见的“日记体”和一些短小精悍的以“小剧本”形式构成的一幕幕情景，都是很好的方式。在采取这一方法时，要注意两个问题：
1.选点的数量。一般以三个为宜，少则单调，多则会繁琐。三个“点”既符合人们的阅读、欣赏、审美习惯，也比较容易把所要表达的内容表达清楚。?
2.点与点之间的联系及代表性。虽然说通过选“点”来写，比较易于操作，但要注意到，点和点之间，并不是毫无关联的，而应该是一个有机的整体。同时，所选“点”应能代表一个“面”。
如：都德的《最后一课》主要采用了三个点：课前 、课中、课后，展现了小弗郎士由无知到强烈爱国思想的产生。这些点的事例都是为展现他们的爱国思想这一主题；邹韬奋的《我的母亲）选了四个点：元宵夜巡阅、讲故事、背书、做鞋，从不同角度展现了作者母亲的性格特征。
二、起兴
所谓“起兴”，就是借鉴古典诗歌中“兴”的表现手法，“先言他物以引起所言之物也”。具体来讲，就是在阐述事理前，先说一件事情，然后在此基础上引发开去，从而把相关道理阐述透彻。
三、追问
所谓追问，就是多问几个为什么。这在说理文中特别有作用。任何现象的出现都是有原因的，原因是什么呢？可以展开分析；有因必然导致果，会出现什么结果呢？可以展开分析；呈现出的现象是什么样子呢？可以展开分析；怎样去把握它呢？也可以展开分析。即围绕“为什么”“是什么”“怎么样”去设置问题，展开议论思路。另外正面可以设问，反面也可以设问，多问几个为什么，思路便会开阔起来。
如“说‘机遇’”这个题目，我们可以这样来
“设问”展开：
1.机遇是什么？
2.古今中外有抓住机遇取得成功的人和事吗？
3.机遇是成功的唯一因素吗？
4.为什么要抓住机遇？
5.抓不住机遇会怎样？
6.怎样才能抓住机遇？（即自身要具备什么素质？）
这样层层设问，步步深入地分析，就较容易把问题讲透。我们可以看出，通过设置问题来展开分析，不仅思路清晰，而且文章结构也不觉单薄。不过有一点要注意，就是不宜明显以“设问”修辞格的形式出现，在每一小段的前面设一问题，然后作答。像上文，“问”在暗处，“答”在明处，行文自然流畅。
四、材料排列
次要的放在前面，主要的放在后面；次要的材料略写，笔墨少些，主要材料详写细描，多下笔墨。
按时间顺序、地点转移、情感变化来进行材料先后的安排。情节波澜起伏，柳暗花明。
五、开头
好的开头能使文章增色，也能引起阅卷老师的兴趣。如何把文章的开头写好呢，这就要求在写作时，文章的开头要干净利落，不罗嗦，切入正题迅速。即使为了取得某种表达效果，在略加修饰后，也必须迅速入题，切忌修饰过长。
六、过渡
过渡，就是指段与段之间的衔接，一篇文章在段与段之间的内容跳跃性很强时，段和段之间，特别是材料内容转换时应该要有过渡词、过渡句或过渡段，就需要用一两句话过渡一下，这样文章的思路就会很顺畅，以保持文章语言的连贯性，没有断裂不衔接的缺陷。同时也要注意过渡的内容不能太多，多了反而显得繁琐累赘。过渡主要注意两个问题:
(1)文章哪些地方需要过渡 内容的转换处。文章的内容由一层意思转入另一层意思，一个部分转入另一个部分，其相邻之间需要过渡。表达方式的变换。如由叙转议，由议转叙，由叙议转抒情等。写作手法的变换处，如由倒叙转顺叙，由顺叙转插叙，往往靠过渡来实现。如鲁迅的《藤野先生》一文，在使用了两个自然段描写了东京的“乌烟瘴气”后，在开始过渡到鲁迅决心转学去仙台时，就使用了这样一个过渡句过渡:“到别的地方去看看，如何呢 ”
(2)怎样过渡 过渡的方法一般有三种: 一种是用段落过渡，一种是用句子过渡，还有一种是用词语过渡。另外，还可以通过小标题或序数词来过渡。
七、照应
照应，就是指开头与结尾的照应，前后文内部的照应，各部分之间的照应。文章缺少照应，就会给人一种不完整或是偏离题意的感觉。首尾之间要注意相互照应，以彰显文章结构的完整性。在写作时，必须注意到照应的问题，照应手法一般有以下几种:
(1)首尾照应。文章的开头与结尾遥相照应。这就是说，把开头描写的事物或提出的问题，在结尾处用各种方式加以深化或回答，给人以首尾圆合的印象。
(2)文题照应。这种照应法往往用在标题比较含蓄或含义比较深刻的文章中，必须加一定说明、注释。因此行文对标题起了注释、说明、点化作用。如老舍的《济南的冬天》就以“这就是冬天的济南。”收束全文，篇末点题，照应文题。
(3)对话照应。就是以典型人物语言多次重复照应。如史铁生《秋天的怀念》中“好好儿活”这句话在文中多次出现。这是史铁生经历了生活中很多的苦难后，才明白了生活的意义，只要活着一天就要明白自己是幸福的，对生活要一直有希望，不然你永远预料不到下一刻将要在你身上发生什么。活在当下，就像那些北海的花儿一样，各有各的特征各有各的性格。人也是一样，活出自己的本色最重要。
(4)细节照应。生动而典型的细节反复出现，可以突出细节的典型意义。
(5)关键词照应。即表达主旨的关键性词句在行文中互相照应，互相补充。
(6)悬念照应。在作品中设置悬念，又不马上释念，而是反复暗示，使读者关心人物命运或事件结局的兴趣愈来愈浓。
(7)伏笔照应。即前伏后应，作者在描写、叙述过程中，对有联系的人物或事件预先提示或暗示，即埋下伏笔，待其出现后自然形成一种照应关系。
八、结尾
结尾也是文章中至关重要的一部分，既不能虎头蛇尾，也不能画蛇添足。结尾是全文主题展开的最后完成部分，也是主题的深化，同样不可忽视。文章开头难，结尾也难。难就难在没有一个固定的模式，而是依据文章本身的内容、形式特点，因势而下，一脉贯通。也就是说，文章很多，但结尾不会相同。
常见的结尾方法:文随意尽自然收束全文;含蓄式结尾(可以留下空白，给读者回味的余地。也可在结尾处用设问或反问句提出一个新问题，引发人去思考，从而使文章更深刻);结尾与题首有所照应;号召、总结式结尾。
九、以时间为线索
练习布局谋篇可以以时间为序，选取几个不同时间段，营造几个代表性场景，进行细致描写刻画。
如《难忘的一件事》《小镇的一天》这样的题目，主体部分可以时间为线索，依次展现事情的经过和生活的场景，抓住关键点，该细的时候细些，该略的略些。如写小镇一天生活：
晨光中，初夏小镇的老房子，白墙青瓦透露出岁月的韵味……太阳当空的中午，饭菜飘香，大街上车来车往……黄昏时分，市场人潮涌动，下班的人们在买东西晚饭后，中心广场的广场舞拉开帷幕，人们翩翩起舞……夜色渐深，小镇又恢复了宁静，睡梦中迎接明天，……
像这样的写法，其实就是按照时间顺序，以小见大。
当然以时间为序也可以打破时间正常的顺序，比如《难忘的一件事》，可以仿照百家号人生底色看语文喜欢引用的朱自清的《背影》那样设置线索，采用倒叙的形式，也可以在行文中加入插叙。在考场上想要最快的完成布局谋篇，时间是最容易利用的方法。
十、以空间为线索
海上生明月，天涯共此时。如果我们把这一句诗赋予画面的话，那是两个地点的人们在共同的相思。其实我们的中考记叙文也可以这样写。
比如写《人间处处有温暖》，若采用时间为顺序可以成文，如果要是以空间的转移为线索，又该怎么写呢？以一个学生为例，他在家庭中感受到亲情的温暖，在路上感受到陌生人的关怀，在学校中感受到老师和同学温暖的情谊，以上事情的发生就是空间转移所带来的，变化的是空间，不变的是温暖。
十一、以事物（精神）为线索
有时候线索既不是时间也不是空间，而是以人物的精神或者事件事物来当作线索。
如《追寻梦想》，作文的主体结构如下：
童年时，最大的梦想是快快乐乐的玩，是拥有许许多多的玩具，是有一座卡通的城堡……　小学时，最大的梦想是快写完作业，和伙伴们玩，或者和父母去远方旅游……初中时，每天行色匆匆，在去往上学的路上，开始思考未来人生的方向，种种努力梦想自己长大后，变成一个有益于社会的人……
这既可以看成以时间为线索，也可以看成以“梦想”为线索。线索的作用，除了有利于成篇，更有思想主题方面的考量。真正好的作文“形”与主题的“神”是完美结合的。
记叙文的写作过程，务必重视篇章结构、思路线索。在大家写作文的时候，布局谋篇的过程，就是选择材料和组织材料的过程，在这样的过程当中，不断的培养起我们的关联思维能力、发散思维能力、逻辑思维能力。
十二、记叙文的基本结构
总分式结构
无论是写人还是叙事，我们都需要围绕一个中心展开，这中心就是记叙文要展现的核心，将核心内容放在记叙文的开头，开门见山点明文章的中心，是总起；而放在写人叙事的结尾处加以强调，是总括。
总分式便因此可以分为三种：总分、分总、总分总。
无论使用哪一种形式，都应注意，分总之间必须有紧密的内在联系，分述部分要围绕总述的中心（人物性格和主题）进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。　
并列式结构
　　无论是记叙一件事的多个侧面，还是通过几件不同的事来展现一个共同的主题，常常需要从多重内容和多个角度来写人叙事，表现人物和主题，这多重内容和多个角度之间构成并列关系，使文章有了层次感和厚重感，这就是最常见的并列式结构。　
如果是写一个人物，我们应该围绕人物的性格选择细节。人物性格是复杂的，往往有着多个侧面，那么，要展现一个人复杂的性格，就应该从两个或者两个以上的侧面去展现，以使人物形象更加丰满而立体。
运用并列式结构需要注意：并列的几个内容应各自独立，但又紧紧围绕着一个中心（人物性格或主旨）；并列的各个部分必须是平行的，注意不要出现交叉或从属。
布局谋篇的原则
一、一篇好文章，既要结构匀称稳当，又要文气贯通。这就需要注意过渡、呼应。“到别的地方去看看，如何呢？”（《藤野先生》）是场景转换时的过渡。
二、谋篇布局要紧扣主题，将文章的各个部分连成一体，以增强文章的表现力。如契诃夫的《变色龙》以“狗是谁的→错是谁的”这一荒诞的“责任推定”为轴心对称展开，结构紧凑，对比鲜明，将主人公“善变”的丑恶嘴脸刻画得淋漓尽致，具有强烈的讽刺效果。
三、开头和结尾也是布局谋篇时需要重视的。文章开头可以开门见山，直入正题；也可以曲径通幽，引人入胜。结尾的写法也很多，共通之处在于“结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的却是真个完了”（叶圣陶语）,要尽量做到有余韵、有回味。
布局谋篇的技法
一、引开门见山法。
如：朱自清的《春》，鲁迅的《从百草园到三味书屋》等。
二、欲扬先抑法。
如：鲁迅《阿长与山海经》等。
三、衔接过渡法。
1、用设问的形式过渡：如《荒岛余生》、《敬业与乐业》等；
2、用词语衔接过渡：如《月亮上的足迹》、《大自然的语言》等；
3、用句子衔接过渡：如《济南的冬天》、《孔乙已》等；
4、用段落衔接过渡：如《从百草园到三味书屋》、《闻一多先生的说和做》等。
四、曲终奏雅法。
1、总结全文，揭示中心。如：《伟大的悲剧》、《大道之行也》等；
2、饱含哲理，发人深思。如：《珍珠鸟》等；
3、委婉含蓄，耐人寻味。如：《社戏》等；
4、拓展意境，丰富内容。如：《斑羚飞渡》、《孤独之旅》等。
明确：
布局谋篇就是文章内容的组织和排列形式。布局谋篇的最终目的就是使文章结构言之有序。安排结构的基本原则是四个字：不板不乱。
具体要求有四：一是纲目清楚，思路贯通；二是层次清晰，段落完整；三是衔接紧密，符合逻辑；四是开头明快，结尾有力。

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