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(共53张PPT)
目 录 Contents
考情精解读
专题一　细节理解题
专题二　主旨大意题
专题三　推理判断题
专题四　词义猜测题
考纲解读
命题趋势
命题规律
考情精解读
1
高考复习讲义 阅读理解
1.阅读理解旨在考查考生理解不同题材和体裁的书面材料以及从中获取信息的能力。
2.要求考生能读懂有关日常生活话题的简短文字材料,例如公告、说明、广告以及书、报纸、杂志中关于一般性话题的简短文段。
3.考生应能:
(1)理解主旨和要义;
(2)理解文中具体信息;
(3)根据上下文推断生词的词义;
(4)作出判断和推理;
(5)理解作者的意图、观点和态度。
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命题规律
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高考复习讲义 阅读理解
　由上表及近几年高考试题可以看出:
1.阅读理解体裁广泛,以记叙文和说明文为主,考查最多的是说明文,特别是介绍国外新科技、新发明的文章,一直是高考考查的热点。
2.题材丰富,选材多来自国内外英文报刊,内容涵盖了人物故事、名人传记、前沿科技、环境保护和历史文化等,并且趋向于当今世界的热点话题。
3.题型灵活多样,其中以细节理解题和推理判断题为主,主旨大意题也占据重要位置,词义猜测题呈不断上升的趋势。
4.加大了对词汇量的要求,语篇结构复杂,长难句增加。
体裁 考查频次 词类 考查频次
记叙文 5年218考 细节理解题 5年670考
议论文 5年130考 推理判断题 5年420考
说明文 5年237考 主旨大意题 5年141考
应用文 5年96考 词义猜测题 5年75考
命题趋势
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命题趋势
命题规律
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3
高考复习讲义 阅读理解
体裁、题材更加多样化,内容表达更加原汁原味,更贴近生活,贴近时代。
整体理解题和推理题将增多,以深层理解为主。另外,选项的迷惑性和干扰性也会更强。
生词注释减少,生词量加大,对考生的阅读速度将提出更高的要求。
短文不仅信息量会加大,而且语篇结构也会更加复杂,旨在考查考生处理信息量的能力。
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1
专题一　细节理解题
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一、题型概述　
细节理解题一般根据短文提供的信息和事实进行提问,命题人往往通过对文章细节加以改写来考查考生准确理解细节的能力。细节理解题在高考阅读理解中占有相当大的比例,一般包括:
题
型
突
破
直接理解题
1
间接信息题
2
数字计算题
3
在原文中可直接找到答案,常用who,what,when,where,
why和how等提问。
需要将题目信息与原文相关信息进行语意上的转换,两者存在表达上的差异,有时需要进行加工或整理方能得出结论。
文章中直接给出来相关数据,要经过具体的计算才能够得出答案。
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2
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题
型
突
破
排列顺序题
4
图表、图画题
5
根据事件发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系,找出事件发生的正确顺序。
有的图表、图画出现在阅读理解文章中,有的出现在选项中,它们的出现增加了试题的直观性,同时也暗含和文章内容相关的信息。
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3
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二、选项特点
题
型
突
破
1.正确选项的特点
(1)对原文句子中的关键词进行替换。把原文中的一些词换成意义相近的词,变成正确选项。
(2)词性或者语态的变化。把原文中的一些词变换一下词性,或者改变原文句子的语态,给考生制造障碍。
(3)语言简化。把原文中的复杂语言现象进行简化,变成正确选项。
(4)正话反说。把原文中的意思反过来表达,变成正确选项(适用于寻找错误选项的题目)。
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4
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题
型
突
破
2.干扰项的特点
(1)将原文内容扩大或缩小。把原文中的限定词去掉或替换,使该选项看似正确,实际上却是错误选项。
(2)把未然当已然。改变文中某句话的时态,如把将来时变成现在时,把未发生的事情当成已发生的事情。
(3)无中生有。即选项内容是根据主观想象或推测得出的结论,而文中并未涉及。
(4)偷换概念。把原来做该事的"张三"换成"李四",而所述细节却与原文一致,一不小心就会误选。
(5)文不对题。这类选项最不容易辨别,选项中的描述与原文完全一致,确实属于原文中的一个细节,这时要回到题干,看该选项是否能回答题干所提的问题。
(6)符合常识,但不是文章内容。
(7)部分正确,部分错误。
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题
型
突
破
三、解题时的注意事项
1.首先弄清题干和每个选项的含义,带着问题去阅读,做到有的放矢。通常来说,只要仔细阅读,此类问题的答案都可以在阅读材料中找到相应的文字和语段来验证。
2.按照题目的要求寻找与之相关的细节,正确估计答案来源。有的题目只要抓住文章的某处信息,即可找到正确答案;有的则需要综合文章多处信息加以分析,才能找到正确答案。
3.要注意题目和文章的关键词的暗示作用。忽略了它们的暗示作用,就失去了解题的钥匙。如for example, such as 的例证作用;that is, in other words的解释作用;however,but的转折作用等。
4.运用文章的过渡词找到解决问题的突破口。由于过渡词能够表示各种语意关系,可以借助它们搞清事件的来龙去脉。更重要的是,这些过渡词绝大多数与细节性的问题有着密切的联系,问题的答案往往是用表示各种语意的过渡词来引出的。
5.注意文中和题干中设计的"陷阱",不要被表面信息所迷惑。另外,有些题目的设置采用反向思维,题干中含有not 或except等否定词,对此要特别小心,以免上当。
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方
法
归
纳
方法一　事实认定类题目的做题方法
1.常见设问形式
①According to the author, who/what/when/where/which/why/how…
②Which of the following statements is true/not true
③The statement made by the author is based on the evidence/example/fact that…
④Which of the following statements is NOT mentioned in the text
⑤The author states all of the following EXCEPT…
⑥All of the following statements are true/false except…
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方
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2.做题方法
直接理解题
间接理解题
事实认定类
事实认定类题目一般包括直接理解题和间接理解题。做这类题时一般采用定位法和查读法。定位法是一个常用的方法,即根据题干中或选项中的线索从原文中找到相关的句子,通过分析和比较,从而确定答案。运用查读法要注意,在选择答案前应首先看准题干,看清问题所问。然后查读文章,注意寻找与题目相关的关键词语或句子。最后,在充分理解原文、题目的基础上确定答案。
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方
法
归
纳
方法二　排列顺序类题目的做题方法
1.常见设问形式
①Which of the following is the correct order of…
②Which word can be used to complete the following process of changes
③Which of the following shows the path of the signals described in Paragraph…
④Which of the following is the correct order to describe Fitzgerald’s life according to the passage
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方
法
归
纳
2.做题方法
这类试题要求考生根据事件发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系,排列出事件发生的正确顺序。做这种题时可采用"首尾定位法",即先找出第一个事件和最后一个事件,迅速缩小选择范围,从而快速选出答案。从体裁上看,该类试题主要出现在记叙文和说明文中。
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方
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方法三　图文匹配类题目的做题方法
1.常见设问形式
①Which…(on the map)lies in/on/to the south/north/west/east of…
②To move the ball down the field, players must be like　　　　.
③Which of the following is most likely to be…
④Which of the following pictures indicates…
⑤Which of the four pictures below is the closest to the…as described in the text
⑥Which of the following pictures shows the house for the Iroquois Indians
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方
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2.做题方法
在有图表、图画的阅读理解中,有的图表、图画出现在正文中(比如地图、气象图、表示所占百分比的柱状图等),有的出现在题目的选项中。这些图表、图画同时暗含和文章内容相关的信息,它们的出现也增加了试题的直观性。在解答此类试题的时候,一定要把握图表、图画中所暗含的信息,特别是有些信息是通过图表、图画来叙述的,我们可以采用按图寻找答案的方法,图文互相参照、互相验证。
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方
法
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方法四　数字和计算类题目的做题方法
数字和计算类试题是近几年高考中常考的内容,有的可以在文章中直接找到答案,有的可以在文章中找到相关的数字信息,但要经过具体的计算才能够得出答案。文章中出现的数字信息有时会通过单词表现出来,如decade, century, fortnight, double, score等。
做这类题目时应做到以下三点:
第一,要审清题目,弄清题目问的是什么,不要想当然回答;
第二,要比对原文中的数字和单位;
第三,不要忽视文中的任何一个数字。最后经过对比、分析、计算得出答案。
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专题二　主旨大意题
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一、题型概述　
主旨大意题在阅读理解试题中所占比例及难度都相当大。主旨大意是作者在文章中要表达的主要内容,是全文的核心,是作者在文章中努力通过各种细节信息来阐明的中心话题。把握主旨大意对正确理解全文具有重要意义。
主旨大意题旨在考查考生对文章主旨大意的理解和概括能力。考题中往往出现下列词语:subject,topic,theme,title,main idea等。
主旨大意题的设问特点可以大致归纳为以下两个:
1.就全文或某段的中心思想或主题提问。
2.就文章的标题提问。
题
型
突
破
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二、选项特点
1.正确选项的特点
题
型
突
破
(1)通常不含细节信息和表示绝对意义的词。
(2)能概括文章或段落的主要内容。
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2.干扰项的特点
题
型
突
破
干扰项的特点
断章取义
主题扩大
似是而非
张冠李戴
以偏概全
概括的范围过于狭窄,只阐述了文章的一部分内容(也就是文章的局部信息)或文章主题的一个侧面。
以文章中的个别信息或个别字眼作为选项的内容,或者以次要的事实或细节冒充全文的主要观点。
归纳、概括的范围过大,超过文章实际所讨论的内容。
关键词好像在文章中提到了,但认真分析之后会发现它与文章的内容毫无联系。
命题者有意把属于A的特征放在B上。
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三、解题方法与步骤
做这类题时常用略读法。略读法是抓段落要点的捷径。找出各个段落的主题句后把它们联系起来就很容易概括出文章的中心。
文章的标题是中心思想最精练的表达,标题要能概括文章的主题,范围既不能过大也不能太片面。此外,在选择文章标题时,还应注意语言方面的特点:精练、醒目、含义深刻等。
题
型
突
破
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做题时要注意以下步骤:
题
型
突
破
先看问题,看题目是否和主旨、标题相关。
略读各个段落,找出主题句,要特别注意首尾两段。
联系主题句,概括主旨或标题。
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法
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方法一　精确归纳标题的方法
1.归纳标题类题目的常见设问形式
①Which is the best title for this passage
②Which of the following can be the best title for this passage
③The title that best expresses the idea of the passage is 　　　　.
④The most suitable title of this passage is 　　　　.
⑤What would be the most suitable title for the text
⑥The suitable headline of this passage may be　　　　.
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2.做题方法
(1)要想成功解题,首先要了解标题的基本特点:浓缩性强,多为一个短语;涵盖面广,一般要求能覆盖全文;精确度高,不能随意改变文章的内容方向及要点信息。
(2)选定标题的基本原则
①要在阅读原文的基础上,仔细考虑所给选项与文章主题是否有密切的联系。
②看它对文章的概括是否准确,覆盖面是否够广。 注意避免下列三种错误:
概括不够
多表现为以部分代替整体,从而导致范围太小
过度概括
多表现为人为地扩大范围
以具体细节替代主旨大意
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(3)选定标题的四大标准:
精
准
统
新
概括文章中心思想的语言要精练
注意文章的内涵和外延,作者的观点表达得要准确
标题要能统领文章的细节信息
标题要新颖,对读者有吸引力,能激发读者的阅读兴趣
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方法二　概括文章大意的方法
1.文章大意类题目的常见设问形式
①Which of the following best states the theme of the passage
②The main purpose of this article is to show that 　　　　.
③Which is the main topic/idea of this passage
④What does this passage mainly deal with
⑤The main/general idea of this passage is 　　　　.
⑥The writer wants to tell us that　　　　.
⑦The passage is mainly about /mainly focuses on 　　　　.
⑧What is mainly described in the text
⑨Which of the following can best summarize this passage
⑩What’s the subject discussed in this passage
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2.做题方法
每篇文章都会有一个中心,获取文章中心思想的有效方法就是辨认主题句。主题句具有简洁、概括性强等特点,起着统领全文的作用,文中的所有事实、细节都是为此中心服务的。主题句常出现在文章的首段或结尾段。因此, 在阅读中, 我们要特别注意文章的首段、结尾段。有的文章没有主题句,中心思想隐含在文章中,比如故事类文章,这需要我们对文章的事实细节进行分析、归纳和推断,从而概括出文章大意。
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主题句定位法
"主题句定位法"是解答主旨大意题的一种行之有效的方法。有些文章有明确的主题句,对于这类文章,寻找主题句多采用浏览法。浏览时,一般不用逐句细看,只要选读文章的首段、尾段,或每段的首句和尾句等,重点搜索与主题相关的信息。主题句的位置一般有以下几种:
1.主题句出现在文首。文章开门见山,给出了主题句,随之用细节对其进行解释、支撑。
2.主题句出现在文末。文章先表述细节,之后在文末归纳概括出主题。
3.主题句首尾呼应。为突出主题,作者先提出主题,结尾时再次升华主题。
4.主题句出现在文章的中间。文章首先提出问题,对问题进行描述,讨论之后在文章的中间部分给出主题句,而后又作进一步的解释。
【通关秘籍】
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方法三　总结段落大意的方法
1.段落大意题的常见设问形式
①The main idea of the second paragraph probably is that 　　　　.
②What is the last paragraph chiefly concerned with
③What does the writer try to express in Paragraph 3
④Which of the following can best summarize Paragraph 1
⑤What’s the main idea discussed in the first paragraph
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2.做题方法
每个段落通常都有一个中心,段落主题句通常会出现在段落的首句或尾句,有时也会在中间。在阅读中应尽量利用有关信息确定主题句的位置。一般说来,采用归纳法写的段落主题句在段尾; 采用演绎法写的段落主题句出现在段首;若文章采用"特殊 → 一般→ 特殊"的方式来写,主题句可能出现在段落的中间。有时,文章中没有明显的主题句,考生要学会根据段落的内容概括出主题句。
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专题三　推理判断题
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一、题型概述
英语阅读中,有时作者并未把写作意图直接表达出来,阅读者要根据字面意思,通过语篇逻辑关系,研究细节的暗示,推敲作者的态度,理解文章的寓意,这就是推理判断题。推理判断题在阅读测试中属于难题,要求考生应在理解全文的基础上,从文章本身所提供的信息出发, 运用逻辑思维,并借助一定的常识进行分析、推理和判断。推理判断题涉及的范围很广,主要包括细节推断、预测推断、对文章来源或读者对象的推断、写作意图推断以及态度倾向推断等。
题
型
突
破
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二、选项特点
1.正确选项的特点
(1)在文章中可以找到信息支持,并且可以推断出正确选项。
题
型
突
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(1)在文章中可以找到信息支持,并且可以推断出正确选项。
(2)大多含义深刻,不是常识选项。
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2.干扰项的特点
题
型
突
破
选项的结果与推断出来的正确结果相反
原文里有相关的直接信息,不需要经过推断
捏造原文中并不存在的信息,并以此作为依据进行推断
把文章中的一些个案绝对化、扩大化
颠倒是非
照搬原文
推理过度
无中生有
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三、做推理判断题时应注意的问题
1.把握全文是推断的前提。把握全文内容,在彻底理解文章的基础上,从字里行间捕捉有用的提示或线索,这是推理判断的前提和基础。
2.不以偏概全,不断章取义,不就事论事。对于所阅读的表面信息进行加工处理,由浅入深,从具体到抽象,从特殊到一般。通过分析、综合和判断进行深层处理,然后进行符合逻辑的推理。
3.切忌用自己的观点来代替作者的观点。要忠于原文,以文章提供的线索和事实为依据,立足已知,推知未知,立足现在,推知未来。不能主观臆想,凭空想象,随意揣测。
题
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破
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方法一　细节推断题的做题方法
1.细节推断题的常见设问形式
①It can be inferred from the passage/text that 　　　　.
②The author (strongly/mainly) suggests that　　　　.
③It can be concluded from the passage that　　　　.
④The writer implies but not directly states that　　　　.
⑤The writer/author indicates/implies that 　　　　.
⑥Which of the following statements does the passage support
⑦What does the author imply about newspapers
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2.做题方法
细节推断题要求考生根据短文内容推断具体细节,如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。考生一般可根据短文提供的信息进行推理判断。考生只有正确把握文章的内在联系,理解文章的真正含义,才可能作出准确的推断。
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方法二　预测推断题的做题方法
1.预测推断题的常见设问形式
①What do you think will happen when/if…
②At the end of this passage, the writer might continue to write 　　　　.
③The paragraph following the passage will most probably be about　　　　.
④Which of the following statements is most likely to be talked about in the following paragraph
2.做题方法
有些内容文章中没有明确说明,这就要求考生根据语篇内容,对事件可能的结局或下一段可能涉及的内容等进行预测、推断。做这类题时考生应准确把握作者的写作思路,从而作出比较准确的、合情合理的猜测。
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方法三　文章来源或读者对象推断题的做题方法
1.文章来源或读者对象推断题的常见设问形式
①This passage would most likely be found in　　　　.
②In which of the following publications would this passage most likely be found
③The passage is probably taken out of　　　　.
④Where does this text probably come from
⑤Where is the passage most likely from
2.做题方法
文章来源或读者对象推断题要求考生具备一定的常识。因此考生本身要对报纸、杂志、网络、科普知识、小说、 童话、广告、教材、说明书、旅游指南、药品说明、操作指南等有基本的了解,这样才能在做题时根据文章的特点选出最佳答案。
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方法四　写作意图推断题的做题方法
1.写作意图推断题的常见设问形式
①What is the main purpose of the author writing the text
②The purpose of the text is to get more people to 　　　　.
③The writer of the story wants to tell us that 　　　　.
④The fact…is mentioned by the author to show　　　　.
⑤The writer talks about…in order to　　　　.
⑥The author writes the last paragraph in order to 　　　　.
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2.做题方法
写作意图推断题要求考生根据文章的论述,揣测作者的写作意图及作者运用某种写作手法的目的。作者一般不直接表明自己的意图,而是通过文章所提供的事实,客观地使读者信服某种想法或观点。这种题型要求考生不但能理解文章的大意,同时还要具备对作者阐述问题的方法进行分析和归纳总结的能力。
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方法五　态度倾向推断题和评述性推断题的做题方法
1.态度倾向推断和评述性推断题的常见设问形式
①The attitude of the author towards something is 　　　　.
②The writer of the passage seems to think that　　　　.
③What is the author’s opinion on cramming
④What’s the writer’s attitude towards　　　　
⑤What do we know about…in the passage
⑥What does the author think about the present generation
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2.做题方法
态度倾向推断题旨在考查考生是否了解作者或文中人物对某人/事物所持的观点或态度,它要求考生具有在正确理解文意的基础上,对观点或态度倾向进行分析、识别。评述性推断题要求考生对文章所交代的人或事进行评价,此时要注意作者对相关人或事的细节描写。要正确把握文章字里行间的意思,切勿用自己的观点代替作者的观点。另外,要特别留意那些描写环境、气氛的语言以及表达感情、态度或观点的词语。
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专题四　词义猜测题
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一、题型概述
词义猜测是英语阅读的重要技巧,词义猜测题也是高考中常考的题型。考生要学会"顺藤摸瓜",通过构词、定义、对比、因果、联想、上下文等线索(各种已知信息)确定词义。要求猜测词义的词一般为实词(动词、名词、形容词等)。另外,这类题也包括对短语和句意的猜测。
题
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突
破
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考试中经常考查的词汇有以下几种:
1.在特殊语言环境中具有特殊意义的常用词。
2.专业化程度较高的词。
3.生僻词。
4.常用代词。
此类题旨在考查考生在特定语境中理解词(短语、句子)的能力以及通过上下文或构词法猜测超纲词汇或表达方式的意义的能力。因此,考生所掌握的词汇量的大小直接影响到这类题的得分率。
题
型
突
破
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二、常见设问形式
1.The underlined phrase "　　　　" in the second paragraph could be replaced by 　　　　.
2.The underlined word "　　　　" in the first paragraph probably means　　　　.
3.What is the meaning of the underlined word in the second paragraph
4.Which of the following is closest in meaning to the underlined word "　　　　"
5.What does the underlined word "　　　　" in Paragraph 2 refer to
6.What do you think the expression "　　　　" stands for
7.Which of the following words can best take the place of the underlined word "　　　　" in Paragraph 3
8.According to the passage, the underlined word "　　　　" is known as 　　　　.
题
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三、选项特点
1.正确选项的特点
(1)相应词语的同义词语。
(2)对相应语句的解释、复述或概括。
2.干扰项的特点
(1)对原相应表达方式的不正确改写。
(2)故意丢三落四。
(3)半对半错。
(4)曲解原意。
这些干扰项有时会使用较多原句中的表达方式,给人似是而非的误导,考生要多加注意。
题
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突
破
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方法一　根据上下文语境进行猜测
猜测任何词义都离不开上下文,所以可借助上下文对需要猜测的词、短语或句子进行合乎逻辑的推测。
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方法二　根据上下文的指代关系进行猜测
英语文章中的代词one, it, that, them等可以指上文提到的人或事物。有时代词与指代的对象相隔较远,要认真查找;有时需要对前面提到的内容进行总结,才能得出代词所指代的事物。
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方法三　根据同义或类比关系进行猜测
当词语被并列连词and, or, as well as所连接或词语之间有just as, like, similarly等时,前后的两项内容在含义上是接近的或相近的,由此可确定同等关系中的某个生词或短语所表达的意义。
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方法四　根据定义或解释进行猜测
有时短文中出现一个需要猜测其意义的词或短语,下面接着出现其定义或解释,这就是判断该词或短语意义的主要依据。此类由定义或解释来猜测词义的方法很多:①表示定义关系的常见信息词有be,mean,represent,be called/named,be considered,be defined as(被定义为),be known as,refer to等;②表示同位关系的常见信息词有that is,that is to say,in other words, namely,or rather(精确地说)等;③有些生词会以破折号、括号、逗号、冒号等暗示读者,解释说明前面的词。
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方法五　根据转折或对比关系进行猜测
在一个句子或段落中,有时会出现对两个事物或现象进行对比性的描述,考生可以利用这种关系猜词悟义。表示对比关系的词语主要有however, but, instead,despite,unlike,yet, while, whereas(反之,而,却), rather than, instead of, in spite of, on the contrary, on the other hand, in contrast等。
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方法六　根据举例进行猜测
在一些阅读材料中,为了阐明某一种重要观点或者讲清楚某一抽象概念,作者往往采取举例的方式对这一观点或概念进行具体的说明和解释,从而使读者理解得更具体些,而这些例子恰好为猜测词义提供重要线索。表示列举关系的信息词有:like, for example, for instance, such as, include等。
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方法七　根据因果关系进行猜测
在有些文章或段落中,两种现象或两个事物之间可能会构成因果关系,我们可以利用这种关系来猜测词义。
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方法八　根据构词法进行猜测
英语单词大多是由词根、词头(前缀)和词尾(后缀)所组成的。词根是单词最基本的部分,表达单词的基本含义。在词根前或后加上前缀或后缀,可以用来引申或转变原词的意义或改变词性。
掌握前缀、后缀规律有助于理解词义。如un-,im-,in-,dis-,il-,super-,micro-等前缀与-less等后缀可构成反义词,后缀-ful,-ly,-ism,-ness等可改变词性。

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