资源简介

车（二）
教学目标：
认知目标：通过教学活动，让学生初步了解车的发展史，认识车的基本结构，学生初步掌握车的外形特征并学会运用自己喜欢的方法描绘车、表现车、设计车、创新车。
技能目标：采用师生活动、生生互动的教学形式，分层组织学生对车进行观察、欣赏、讨论评述，教师通过多重演示启发学生思维，学生能够对车的整体及细部的表现方法有所掌握。
情感目标：教师通过启发引导，让学生感受到车在人们日常生活中的重要性，在享受车生活的同时，激发起爱护车、设计车、发明车的信心和胆识，引发学生为科技的崛起而努力学习。
特殊学生教学目标：
能够集中注意力仔细听讲，主动起手回答问题，与他人合作，探究，讨论；在活动中了解车的结构，创作一幅未来车辆。
教学重点：了解车的基本特征的基础上，设计出自己喜爱的且有个性特点的车。
教学难点：既要表现出车的基本造型特点及功能，又要在车的外形的变化、功能创新、色彩协调等方面体现审美和创新
教学过程：
导入
谈话导入，揭示课题
图片欣赏，了解结构
欣赏图片
古代画像砖的车，作用是载人；
秦俑战车，顾名思义是秦朝时期用来打战的；
民间的独轮车和1956年我国第一辆红旗牌新型敞篷轿车
现代清扫车和装饰漂亮的三轮车；
外形帅气的摩托车和技术发达的高铁。
车的结构
看了这么多的汽车，你能说说汽车是由哪些部分组成的吗？
学生讨论：车身、车舱、车窗、车门、后视镜、车轮、车灯（学生回答，关注特殊学生）
3车的种类
出示校车图，这是什么车？（关注特殊学生）
这是你也是我们家较远的同学每天上学、回家都会乘坐的校车。说说你还知道哪些种类的汽车？
学生回答教师总结：厢式货车、小型汽车、列车
教师示范添加几笔线条使车的特征更加明显。
作业一：在已发的纸张中任选一幅完成简单添画。
教师示范
刚刚我们看了这么多的车子，也尝试了画一画，那你们知道车辆大都用的是汽油，排放的是二氧化碳，十分不环保。那老师就想设计一种动力是风能的车。
学生创作
作品欣赏
让学生从外形、能源、功能三大方面去说一说（关注特殊学生）
学生创作，教师指导
展示评价
自评，让学生讲根据自己画好的作品，贴在作品展示区的功能区、外形区和能源区，说一说你的作品是怎样设计的。（关注特殊学生）
互评
说一说你喜欢那一幅作品，为什么。
拓展
呼吁学生保护环境。

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