资源简介

6.1 学无止境
教学目标：
政治认同：在正确认识职业的基础上逐步确立更为开阔的择业观。
道德修养：增强社会责任感，努力学习，提高各方面素养，为精彩的明天做好准备。
法治观念：能够辨别身边不同职业的特点和入职条件，客观对待职业要求。
健全人格：正确认识敬业精神的各种表现。
教学重点：
积极面对当下的学习教学难点：
(
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
教学导入
展示一段有关“ 活到
老、学到老”的材料
观看材料
直接导入新课，明确
教学主题。
新授
议题一： 如何学习有字之书
展示学习压力的几
幅图片。
根据以上三幅图
片，快速阅读教材，小
组讨论以下问题：学习
压力对你来说是好事还是坏事？
我们可以通过哪些方法来缓解学习压力？
阅读教材小组讨论回答问题
通过对学习压力的分析引导学生认识
到：适度的学习压力
对我们的学习大有
帮助。
归纳总结出：面对当下的校园学习生活， 我们要高度重视、积极投入，完成学习任务。面对九年级阶段的学习压力，我们要坦然面对。
展示疫情之下，坚
持学习的学子的画面。
观看材料并思考：
疫情中，为什么他们还
在坚持学习？各地采
用网络形式上课，保障
了我们的什么权利？
思考并回答问题
通过疫情下学生坚持学习的画面，，引导学生认识到受教育既是我们的权利， 也是我们的义务。 归纳总结：学习对青少年来说既是权利也是义务，更是适应未来社会需要所必
备的一种能力。
)在实践中学习，终身学习教学过程：
活动：为小明答疑解惑。 提出问题：“作为公民，我有言论自由。可是，征集建言还得留个人信息，我就不能充分表达自己的意愿了！请你回应小明的抱怨。 阅读教材小组讨论回答问题 ” 学生通过讨论可以认识到法律约束全部人。 总结归纳出：法律对全体社会成员具有普遍约束力。
展示片段一：室友说她工作已经搞定了， 她叔叔是某市电力局 的局长直接安排在电 力公司里。 提出问题：这是什么现象？你遇到或知道类似的情况吗？ 思考并回答问题 通过对材料的分析， 引导学生认识到这是一种特权现象，特权是平等的大敌。总结归纳： 践行平等，要反对特权。
议题二： 如何学习无字之 书？ 展示片段二：我们在求职的时候遭遇的歧视。 提出问题：漫画中的女士遭受了什么 呢？ 思考并回答问题 学生通过对材料的感知，可以得出漫画中的主人公遭遇了就业歧视。 总结归纳： 践行平等，就要平等对待他人的合法权利。
1. 展示片段三：招聘限制学历、招聘限制身高等。 提出问题：遭遇这些歧视， 我们应该怎么办呢？沉默吗？ 思考并回答问题 通过对就业歧视进一步的发问，引导学生认识到遭遇这些歧视现象，我们应该保留证据， 据理力争，依法维权。 总结归纳： 践行平等，就要敢于地址不平等的行为。
议题三： 如何做到终身学 习？ 展示沈燮元老人的事迹，。 提出问题：在知识快速变化的世界，我们如何提高自己的竞争力？ 思考并回答问题 我们生活的时代信息量巨大，知识更新周期缩短，实践中的问题层出不穷，必须树立终身学习的理念，养成主动学习， 不断探索的习惯，增强自我更新，学习之用的能力。
(
课堂小结
) (
通过这节课的学习，我们知道了九年级学习的特点，正确认识了学习压力，掌握了应对学习压力的方法。提高了对学习的认识，知道了要树立终身学习的理念，同时明白了实
践出真知的道理，知道了学习不仅仅在学校，在我们的生活， 工作中都能够学习。逐步养成主动学习，不断探索的习惯， 增
强自我攻心，学以致用的能力。热爱可抵岁月漫长，愿每一个梦想都不被辜负。未来的你一定会感谢今天努力的自己。
)

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