资源简介

1.2《走向共同富裕》 教学设计
教材内容分析 本课时按照“全面深化改革逐步走向共同富裕”的逻辑展开。第一目,从现阶段我国改革开放取得的成就、社会主要矛盾的变化以及面临的问题与挑战,说明我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段、促进区域协调发展、城乡发展一体化。这是走向共同富裕的基础。第二目,从让人民群众共享发展成果说明如何促进实现共同富裕,揭示社会主义最大的优越性是让全体人民走向共同富裕。
核心素养目标 1.政治认同：坚决支持我国的改革开放事业，坚持党的正确领导、将改革开放事业进行到底，共享改革开放的丰硕成果。 2.道德修养：热爱中国共产党，热爱社会主义制度，正确对待物资财富、精神财富。 3.法治观念：自觉拥护党和国家的改革开放政策、自觉维护社会公平正义。 4.责任意识：传承改革开放精神，参与改革开放事业，实现全体人民共同富裕需要人人共建。
教学 重点 让人民共享发展成果的原因与做法
教学难点 全面深化改革的原因、做法
教学方法 以体验式、案例式、启发式为主,结合社会热点设置问题进行探究。
教 学 过 程 一、播放视频,导入新课 播放视频《中国第一村》。让学生通过华西村的发展,感悟人民群众走上共同富裕的道路,从而导入新课。 教师随笔
二、问题导学 基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 1.进入新时代,我国社会主要矛盾是什么 2.进入新时代,我国为什么要全面深化改革 3.为什么要让人民群众共享发展成果 4.发展的根本目的是什么 怎样实现这一目的 5.怎样让人民群众共享发展成果 (为实现共同富裕,党和政府采取了哪些措施 )
三、探究平台 探究一:改革进行时 1.让学生举例说明:你和你的家人是如何“追求美好生活”的 在这一过程中遇到过哪些困难或问题 教师点拨:进入新时代,人们追求更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境、更丰富的精神文化生活,但在这一过程中遇到因发展不平衡不充分带来的种种问题,如,教育不公平、就业难、高房价、高医药费、环境污染、文化设施不健全等问题。
教学 过 程 学生讨论:结合上面事实,说说进入新时代我国社会主要矛盾是什么。 教师点拨:进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 学生思考:结合教材知识,谈谈我国解决社会主要矛盾的对策是什么。 教师点拨:面对社会主要矛盾,必须在党的领导下,有效应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾,进行新的伟大斗争,向顽瘴痼疾开刀,突破利益固化藩篱,将改革进行到底,开启全面深化改革的新征程。 2.展示中国从2011年至2021年国内生产总值年度增长率表格。 学生思考:我国从2011年开始,经济增长速度连续10年低于10%,说明中国经济进入了怎样的发展阶段。 教师点拨:我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。 3.展示我国利用“能”“水”“光”有关图片和我国构建从以“煤”为主向“水”“火”互济、“风”“光”互补的新能源转换的有关材料。 学生思考:结合上面材料,运用教材知识,谈谈我国为适应高质量发展采取的对策是什么。 教师点拨:加强创新,深化改革,转变发展方式,优化经济结构,转换增长动力,建设现代化经济体系。 4.展示31省份2021年居民可支配收入排行榜及我国东部地区与西部地区发展不平衡图片。 学生思考:上述材料表明我国经济发展面临什么问题 教师点拨:表明我国经济发展面临区域发展不平衡的挑战。 5.展示我国第七次人口普查中城镇化材料及2021年我国城镇居民和农村居民人均可支配收入有关材料。 学生讨论:上述材料反映了我国发展过程中面临哪些问题 教师点拨:我国经济发展面临城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。 6.展示李克强总理关于缩小城乡、区域差距,推进教育公平的讲话。(见课件) 学生思考:结合教材知识,谈谈面对区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调等现实挑战,我国的对策是什么,这样做有什么意义。 教师点拨:(1)面对区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调等现实挑战,必须促进区域协调发展,坚持中国特色新型城镇化道路,推动城乡发展一体化。 (2)这样做有利于实现共同富裕,促进社会公平正义。 7.展示“改革”一词在2014年至2021年的政府工作报告中出现的次数图片。 学生思考:上述材料表明当代中国最鲜明的特色是什么 教师点拨:改革开放是当代中国最鲜明的特色。改革只有进行时,没有完成时。 8.展示党的十一届三中全会、党的十八届三中全会、中央全面深化改革委员会第二十次会议有关材料。 学生讨论:当代中国最鲜明的特色是什么 这对我国未来发展有什么启示 教师点拨:(1)改革开放是当代中国最鲜明的特色。改革只有进行时,没有完成时。 (2)我国过去40多年的快速发展靠的是改革开放,未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。 教师随笔
教学 过 程 9.指导学生对上面探究的知识分别从“为什么要坚持全面深化改革”和“如何全面深化改革”进行归纳。 探究二:共享发展成果 1.阅读教材P11~12“探究与分享”有关内容。 学生思考:谈谈你对共享发展理念的理解。 教师点拨:共享发展指的是,坚持以人民为中心的发展思想,强调人人参与、人人尽力、人人享有,让人民群众共享发展成果,引领全体人民朝着共同富裕方向稳步前进。共享,从主体看,是人民;从内容看,是全面共享;从过程看,是渐进共享;从实现途径看,是共建共享。 2.展示习近平总书记讲“江山就是人民、人民就是江山”相关材料。 学生讨论:结合材料,说说为什么要让人民群众共享发展成果。 教师点拨:(1)衡量一个社会的文明程度,不仅要看经济发展状况,而且要看发展成果是否惠及全体人民,人民的合法权益是否得到切实保障。(2)党和政府坚持以人民为中心的发展思想。(3)人民对美好生活的向往,就是党的奋斗目标。(4)发展的根本目的就是增进民生福祉。 3.展示中央财经委员会第十次会议关于实现共同富裕的材料。 学生讨论:结合上述材料,谈谈如何理解共同富裕。 教师点拨:(1)允许和鼓励一部分人、一部分地区(通过诚实劳动和合法经营)先富起来。(2)先富带动和帮助后富,逐步走向共同富裕。实现共同富裕是一个过程。(3)共同富裕不是同时富裕、同步富裕,也不是同等富裕。 4.展示《中共中央 国务院关于支持浙江高质量发展建设共同富裕示范区的意见》有关材料。 学生讨论:上面的材料表明党和政府怎样让人民群众共享发展成果 教师点拨:(1)坚持以人民为中心的发展思想,强调人人参与、人人尽力、人人享有。(2)抓住人民最关心最直接最现实的利益问题,不断满足人民日益增长的美好生活需要,使人民获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。 (3)多谋民生之利、多解民生之忧,在发展中补齐民生短板、促进社会公平正义。 教师随笔
四、学习达标训练(见课件)
要点 梳理
教学 反思

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