资源简介

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第八单元 第23讲植物生命活动的调节
1．涵盖范围
本单元包括必修3中的第一、二、三章，主要包括植物激素调节、内环境与稳态、神经系统的结构与功能、内分泌系统与体液调节、免疫系统与免疫功能。
2．重点关注
(1)生长素生理作用的应用。
(2)设计实验验证植物激素的生理作用及其在农业生产上的应用。
(3)探究生长素类似物促进插枝生根的最适浓度。
(4)内环境的组成、各组分之间的关系及某些特殊细胞的内环境。
(5)人体内环境稳态的调节机制。
(6)神经冲动在神经纤维上的传导和神经元之间传递方向的探究。
(7)高等动物激素生理作用的活动探究。
(8)体温调节和血糖调节与激素之间的联系。
(9)细胞免疫与体液免疫的比较。
(10)艾滋病的病理及其预防。
3．命题角度
(1)以图表、曲线和实验等形式考查运用植物激素的知识解决农业生产中实际问题的能力，以及以植物激素知识为背景的实验设计与分析能力的考查，是本部分内容的常考点。
(2)神经调节部分常常以反射弧等知识为题干考查兴奋在神经纤维上的传导和细胞间的传递特点与区别，同时对高级神经中枢的调节也有涉及。
(3)综合实验设计题型中，甲状腺激素、胰岛素和胰高血糖素等几种重要激素与动物新陈代谢的联系是近几年命题的方向。
(4)特异性反应中的体液免疫和细胞免疫的过程是高考命题的重点。
第23讲　植物生命活动的调节
[考纲要求]　
1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)。
2.其他植物激素(Ⅱ)。
3.植物激素的应用(Ⅱ)。
4.实验：探究2,4D对插枝生根的作用。
一、生长素的发现
1．达尔文父子的实验
(1)实验处理及结果
(2)实验结论：苗尖端是感光部位。单侧光照射能使苗尖端产生某种影响，并传递到下部时，造成背光面比向光面生长快。
2．波森和詹森的实验
(1)实验处理及结果
(2)实验结论：苗胚芽鞘尖端产生的影响，可以透过明胶块向下传递。
3．温特的实验
(1)实验处理及结果
(2)温特实验充分说明，苗尖中确实存在一种能够促进生长的化学物质，后来这种物质被命名为生长素。其他科学家们发现其化学本质是吲哚乙酸，它是在细胞内由色氨酸合成的。
二、生长素生理作用的特点
低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用，而且往往与发生作用的器官有密切关系。
三、调节植物生长发育的五大类激素
[连一连]
四、植物激素的应用
1．植物生长调节剂：是天然的植物激素和人工合成的类似化学物质的合称，又叫植物生长物质。
2．化学调控
(1)促进种子萌发。
(2)促进生根。
(3)加速生长。
(4)抑制生长。
(5)引起无籽果实的形成。
(6)果实的催熟。
(7)收获后，农产品的储藏保鲜。
考点一　聚焦幼苗的生长弯曲和植物的向性运动
1．下列是利用燕麦幼苗做的系列实验，分析相应的对照实验得出结论
(1)图①②对比分析表明：光并未抑制幼苗的生长(光未抑制促进生长的物质的合成)，或垂直照光并未引起幼苗的生长弯曲。
(2)图①③对比分析表明：光照不均匀(单侧光照)会引起幼苗生长不均匀，即造成向光弯曲。
(3)图③④对比分析可得出结论：幼苗弯向光源生长是因为有了尖端的缘故。
(4)图①②③④对比分析表明：幼苗生长和弯曲与尖端和单侧光的影响有关。
(5)图⑤⑥对比分析表明：幼苗生长与否和琼脂块本身无关，而是与处理过的琼脂块中的某种物质有关。
(6)图⑥⑦对比分析表明：该物质能向下运输则幼苗生长，反之，则幼苗不生长。
(7)图⑤⑥⑦对比分析表明：苗尖端产生了某种物质向下运输，促使幼苗生长。(通过化学分析研究，该物质叫吲哚乙酸，因为它能促进生长，因此命名为生长素)
(8)图③⑥⑧对比分析表明：该物质分布不均，是幼苗弯曲生长的根本原因，而单侧光照仅仅是影响该物质分布不均的原因而已。
(9)图③⑨⑩对比分析表明：感受光刺激的部位是苗尖端，发生弯曲的部位在苗尖端下面。
(10)比较图 和 表明：生长素的横向运输部位在苗尖端，即感光部位。
2．分析植物的向性运动
(1)分析植物向光性的原因并作出总结
总结
(2)分析植物茎的负向重力性和根的向重力性并作出总结
A、B为极性运输，C、D为重力作用下的横向运输。
地心引力→生长素分布不均匀→近地侧浓度高
→
总结
易错警示　涉及生长素的3个方面分析
(1)幼苗感光部位和发挥作用的部位
①感光部位——苗尖端。
②产生生长素部位——苗尖端。
③发生弯曲的部位——伸长区，即苗尖端下面。
(2)生长素分布不均的原因分析
①单方向刺激的影响：常见的有单侧光、重力、离心力等因素，使生长素在产生部位发生了横向运输，然后通过极性运输到达作用部位，使生长素分布不均，从而造成了弯曲生长。
②其他人为因素：如温特将含有生长素的琼脂块故意偏放在去掉苗尖端的横切面上，探究弯曲生长的原因，又如云母片或玻璃片的应用，也会造成生长素分布不均。
③琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输和传递，而云母片等则会阻碍其运输。
④生长素的产生不需要光，有无光均产生。
(3)生长素运输的方向及方式的剖析：
①极性运输：生长素只能从形态学上端运往形态学下端，而不能由形态学下端运往形态学上端，即生长素的运输是极性运输，顶端优势现象能充分说明这一特点。
②横向运输：单侧光照射幼苗，使得生长素在从上到下进行极性运输的同时，还能进行一定程度的横向运输，从而使幼苗背光侧生长素比向光侧生长素多。同理，横放的植物，由于受到重力的影响，使茎、根的近地侧生长素分布得多，远地侧生长素分布得少。
③运输方式：生长素的运输在缺氧条件下会受到影响，同时，顶芽产生的生长素能逆浓度梯度向下运输并大量积累在侧芽部位，说明生长素的运输方式是主动转运。
1．用燕麦幼苗进行如图所示实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是 (　　)
A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧
C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧
答案　D
解析　①a、b浓度相同，故直立生长；②向右弯曲生长；③直立生长；④直立生长；⑤向右弯曲生长；⑥不生长也不弯曲；⑦只有暗室内的幼苗旋转，单侧光不影响生长素的分布，直立生长；⑧向小孔方向弯曲生长。
2．为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响，某同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行了下列处理：
一段时间后，①③④均明显向上弯曲生长，②弯曲生长不明显。根据上面实验，下列分析正确的是 (　　)
A．①和④能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素
B．①和④能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素
C．①和②能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素
D．③和④能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素
答案　D
解析　燕麦横放，重力引起向地侧生长素多于背地侧，单侧光照引起背光侧生长素多于向光侧，①上方照光及重力影响都使向地侧生长素多，促使向地侧生长快，燕麦向上弯曲生长；②燕麦弯曲生长不明显，说明重力与单侧光的共同作用使向地侧和背地侧生长素分布量差别不大；③燕麦只受重力影响；④中光照不影响生长素的横向运输，受重力影响燕麦向上弯曲生长。
1．判断植物“长不长、弯不弯”的方法
判断植物“长不长、弯不弯”时要注意两看：
一看苗尖端以下的部分能否获得生长素：①能，则生长；②不能则既不生长也不弯曲。
二看苗尖端以下部分生长素的分布是否均匀：①若均匀则直立生长；②若不均匀，则弯曲生长。
2．植物向性运动的分析判断
常用方法有：云母片插入类、暗盒开孔类、切割移植类、琼脂块替换类、锡箔纸遮盖类、匀速(高速)旋转类、幼苗横置类、失重类等，分析如下：
类别 图解条件 相关结果
遮盖类 ①直立生长 ②向光生长
暗箱类 ①直立生长 ②向光(小孔)生长
插入类 ①向右侧生长 ②直立生长 ③向光生长 ④向光生长
移植类 ①直立生长 ②向左侧生长 ③④中吲哚乙酸的含量a＝b＋c，b＞c
旋转类 ①直立生长 ②向光生长 ③向小孔生长 ④茎向心生长，根离心生长
横置类 ①②中吲哚乙酸含量及作用 ①：a＝b、c＝d，都促进水平生长 ②：a＜b、c＜d，a、c、d促进生长，b抑制生长
考点二　解读生长素的生理作用特性相关曲线
1．尝试对生长素的两重性作用曲线进行分析
(1)曲线中OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。
(2)曲线中HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。
(3)H点表示促进生长的最适浓度为g。
(4)当生长素浓度小于i时促进植物生长，均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长，成为“高浓度”，所以C点表示促进生长的“阈值”。
(5)若植物幼苗出现向光性且测得向光侧生长素浓度为m，则背光侧的浓度范围为大于m小于2m。
(6)若植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地性，且测得茎的近地侧生长素浓度为2 m，则茎的远地侧生长素浓度范围为大于0小于m。
2．尝试分析根、茎、芽对生长素的反应敏感程度曲线
(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效不同。
(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根>芽>茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。
(3)曲线在A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，其中A、B、C三点代表最佳促进效果点。
(4)“高浓度”生长素是指分别大于A′、B′、C′点对应的浓度，“低浓度”生长素是指分别小于A′、B′、C′点对应的浓度。
(5)图中AA′、BB′、CC′段体现生长素的促进作用，变化特点是促进作用逐渐降低。A′、B′、C′点的作用特点是既不促进，也不抑制。
3．尝试分析单子叶、双子叶植物对生长素的反应敏感程度曲线
由图可知：双子叶植物比单子叶植物敏感，故可用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶庄稼地里的双子叶杂草，同时促进单子叶植物的生长。
易错警示　不要将生长素分布多少与浓度高低的作用效果混为一谈
生长素分布的多少是一个相对概念，高浓度和低浓度范围内都有生长素的多少之分；而生长素作用中的高浓度和低浓度是和作用效果联系在一起的概念，高浓度一定表现为抑制，低浓度一定表现为促进。
3．如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图给你的信息是(　　)
A．生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度(例如10－2 ppm)抑制
生长
B．a、b、c点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度
C．d点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制芽的生长
D．幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏
答案　B
解析　生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，但浓度为10－2 ppm时，对根和芽起抑制作用，但对茎却是促进作用。a、b、c点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度。d点对应的生长素浓度对芽和茎的生长都具有促进作用。幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏，图中没有体现这样的信息。
4．某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦幼苗生长的影响。若干幼苗去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶幼苗一侧(如图1所示)，一段时间后测量并记录弯曲角度(α)。如图2所示曲线中能正确表示图1所示实验结果的是
(　　)
A．a B．b C．c D．d
答案　B
解析　生长素的生理作用具有两重性，即低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长。因此，在一定范围内，随着生长素浓度的增加，生长素对幼苗生长的促进作用增强，幼苗弯曲角度减小，超过这一范围，生长素对幼苗生长的促进作用减弱，幼苗弯曲角度增大，但由于幼苗右侧无生长素，故即使左侧抑制生长也不会出现弯曲角度超过90°的现象。
考点三　整合植物激素间的关系
1．说出各种植物激素的生理作用
名称 作用 存在或产生部位
细胞分 裂素类 影响根的生长和分化；促进细胞分裂；促进萌发；延迟衰老 在根、胚、果实中形成，由根运至其他器官
赤霉素类 促进种子萌发、茎伸长和叶的生长；促进开花和果实发育；影响根的生长和分化 顶芽和根的分生组织；幼叶；胚
脱落酸 抑制生长；失水时使气孔关闭；保持休眠 叶；茎；根；绿色果实
乙烯 促进果实成熟；对抗生长素的作用；因物种而异，促进或抑制根、叶、花的生长和发育 成熟中的果实；茎的节；衰老的叶子
2．说出植物激素的作用特点
大多数情况下，不是单独一种激素起作用，而是多种激素的平衡协调作用控制着植物的生长和发育。
3．归纳植物激素之间的关系
(1)协同作用的激素21世纪教育网
①促进生长的激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素。
②延缓叶片衰老的激素：细胞分裂素和生长素。
(2)拮抗作用的激素
①器官脱落
②种子萌发
易错警示　与各种植物激素相联系的5点提示
(1)植物激素是在植物体的一定部位合成的微量有机物，激素种类不同，化学本质不同。
(2)生长素有极性运输的特点，其他植物激素没有。
(3)植物激素具有远距离运输的特点，激素种类不同，运输的方式和方向不一定相同。
(4)植物激素具有调节功能，不参与植物体结构的形成，也不是植物的营养物质。
(5)利用生长素类似物处理植物比用天然的生长素更有效，其原因是人工合成的生长素类似物具有生长素的作用，但植物体内没有分解它的酶，因而能长时间发挥作用。
5．南京地处亚热带地区，四季分明，植物能接受外界光照、温度变化的刺激。某些植物通过调节各种激素的合成，使得冬天休眠、夏天生长，如图所示。有关叙述正确的是(　　)
A．10 ℃有利于过程①②和过程①③④，30 ℃有利于过程①③⑤⑥
B．冬天休眠时，植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加
C．长日照能促进过程①②和过程①③④，短日照能促进过程①③⑤⑥
D．由图可知，植物的休眠和生长都只由一种激素调节完成
答案　C
解析　冬天休眠时植物体内脱落酸含量较高，夏天生长时植物体内赤霉素和细胞分裂素含量较高，故10 ℃有利于过程①③⑤⑥，30 ℃有利于过程①②和过程①③④，可见植物的休眠和生长等过程都是多种激素共同作用的结果。
6．如图为小麦子粒形成过程中各种植物激素的含量变化，据图判断下列叙述错误的是(　　)
A．小麦子粒成熟后赤霉素合成量较小
B．小麦子粒形成初期细胞分裂素合成旺盛
C．小麦子粒质量的增加主要取决于生长素的含量
D．小麦子粒的形成受多种植物激素的平衡协调作用
答案　C
解析　从图示小麦子粒形成过程中各种植物激素的含量变化可以看出，植物的生长和发育受多种激素的综合调节，小麦子粒质量的增加是细胞分裂素、赤霉素、生长素共同作用的结果，而不是主要取决于生长素的含量。
1．正确理解植物激素间相互关系的技巧
首先要识记各种植物激素的功能，还要掌握它们在调节植物生长发育过程中作用的异同。
(1)生长素通过促进细胞伸长，进而促进生长；细胞分裂素则通过促进细胞数目增多，进而促进生长。
(2)脱落酸抑制细胞分裂，并促进叶和果实的衰老、脱落，但这些作用又会被细胞分裂素解除。
(3)生长素在浓度适宜时促进植物生长，同时诱导乙烯的合成，但当其浓度过高，乙烯含量增加到一定程度，使乙烯对细胞生长的抑制作用超过了生长素对细胞生长的促进作用时，则开始抑制植物的生长。
2．植物生长与多种植物激素之间的关系
3．赤霉素与生长素在促进茎秆的伸长方面的关系图
实验九　聚焦植物激素相关实验设计题
1．验证生长素的横向运输发生在苗尖端
(1)实验操作
21世纪教育网
(2)实验现象：装置a中幼苗直立生长；装置b和c中幼苗弯向光源生长。
2．验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输
(1)实验操作
(2)实验现象：A组去掉尖端的幼苗向右弯曲生长，B组中去掉尖端的幼苗不生长不弯曲。
3．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度
(1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。
(2)结果预测及结论
①若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。
②若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。
③若A中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响与重力相等。
4．探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度
(1)实验过程
(2)
实验分析
由上图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。
5．验证生长素在果实发育中的作用及合成部位
(1)原理：果实发育与生长素的关系
①如果切断生长素的自然来源(不让其授粉或除去正在发育着的种子)，果实因缺乏生长素而停止发育，甚至引起果实早期脱落。
②在没有授粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液，子房正常发育为果实，因为没有受精，果实内没有种子。
(2)过程
相同黄瓜植株
(3)结果：A组发育出有籽黄瓜，B组不发育，C组发育出无籽黄瓜。
(4)结论：生长素是果实发育所必需的。
易错警示　植物激素相关实验设计的3点提示
(1)实验中要运用对照原则和单一变量原则。
(2)实验要体现生物科学研究的基本思路：提出(发现)问题→作出假设→设计实验证明→得出结论。
(3)实验材料——幼苗、去尖端的幼苗、玻璃片和云母片阻断运输；不透明锡箔纸和盒子遮光；琼脂块运输或收集生长素；枝条上下端与极性运输关系。
7．某生物兴趣小组利用2,4D进行了如下实验：
①配制一系列浓度梯度的2,4D溶液共6组；②选取生理状况相同的桂花插条，均分为6 组，将插条下端分别浸泡在不同浓度的2,4D溶液中，10分钟后取出，进行无土栽培；③一段时间后取出，统计每组插条生根数目并计算平均值，结果如表所示：
2,4D溶液 浓度(mol/L) 0 10－15 10－14 10－13 10－12 10－11
生根数 (平均值) 2.0 3.8 7.2 9.4 15.1 20.3
根据以上实验，可以得到的结论是 (　　)
A．促进桂花插条生根的最适2,4D溶液浓度是10－11 mol/L
B．一定浓度的2,4D溶液对插条生根具有明显的促进作用
C．超过一定浓度的2,4D溶液对插条生根有抑制作用
D．相同浓度的2,4D溶液和生长素溶液对插条生根的作用相同
答案　B
解析　由题中信息可知：以2,4D溶液浓度为0的组作为对照组，其他组为实验组。由生根数可知：2,4D溶液对插条生根具有促进作用，并且一定浓度的2,4D溶液对插条生根具有明显的促进作用；表中数据没有体现2,4D溶液对插条生根的抑制作用；该题中2,4D溶液浓度范围设定太窄，故不能确定最适浓度；题中没有涉及有关生长素对插条生根作用的实验，不能说明相同浓度的2,4D溶液和生长素溶液对插条生根的作用相同。
8．某生物兴趣小组调查发现，在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液(100～200 mg·L－1)，可促进多开雌花，提高黄瓜产量。但乙烯利浓度低于或高于这个范围时，其作用效果尚不清楚。请设计实验，探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。
材料用具：2～3片真叶的盆栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液(300 mg·L－1)、蒸馏水、喷壶……
(1)方法步骤：
①将黄瓜幼苗平均分成A、B、C、D四组；
②________________________________________________________________________；
③________________________________________________________________________；
④连续观察6周，记录并统计________________。
(2)实验结果预测：(请在图中将预测的结果以折线的形式表示)
答案　(1)②用蒸馏水稀释乙烯利溶液，配制成4种浓度(要求在0～100 mg·L－1、100～200 mg·L－1、200～300 mg·L－1三个区间各至少取一种浓度)
③取等量上述各浓度乙烯利溶液，用喷壶分别喷洒各组黄瓜幼苗一次
④各组雌花数(或各组每株平均雌花数)
(2)如配制的浓度为0 mg·L－1、50 mg·L－1、150 mg·L－1、250 mg·L－1，折线图为
[要求在横坐标上注明上述(2)配制的浓度。]
解析　该实验的自变量是乙烯利的浓度，因变量是雌花的数量，实验步骤可从“分组编号、实验处理、结果观察”三个方面展开。
生长素类似物促进插条生根的实验分析
1．实验的变量：该实验的自变量为生长素类似物的浓度；实验的因变量是扦插枝条生根情况；实验的无关变量是实验试剂的剂量、植物的种类、生长素类似物处理的时间等。
2．实验的对照：该实验中存在空白对照(即用蒸馏水处理的对象组)和相互对照(即用不同浓度生长素类似物处理的对象组)。
3．预实验的作用：(1)为进一步的实验摸索条件；(2)也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验，造成人力、物力和财力的浪费。
序号 错因分析 正确答案 序号 错因分析 正确答案
① 只注意了柱形图的走势，未与浓度为0时作出比较 促进生根 ② 设置的试剂梯度较大，不能确定0.5 μmol/L的激素类似物乙对生根的影响 不能
③ 对实验设计应该遵循的对照原则考虑不充分 4 ④ 未能结合生长素作用的两重性特点及生长素作用的相关曲线进行全面分析 X＞Y，X＞Z，Y与Z之间大小关系不确定
题组一　生长素的发现和生理作用
1．判断正误
(1)自然生长的雪松树冠呈塔形与激素作用有关(2011·山东，1C) (　　)
(2)在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性
(2009·江苏，9④) (　　)
(3)水平放置在地面的植株，一段时间后，靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长(2008·广东，11A) (　　)
(4)顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制(2008·江苏，15A) (　　)
(5)燕麦幼苗中生长素的极性运输与光照方向无关(2008·江苏，15B) (　　)
(6)温特的实验中生长素从苗尖端基部进入琼脂块的方式是主动转运
(2008·江苏，15D) (　　)[来源:.Com]
答案　(1)√　(2)×　(3)√　(4)×　(5)√　(6)×
2．(2012·课标全国卷，5)取生长状态一致的燕麦幼苗，分为a、b、c、d四组。将a、b两组苗尖端下方的一段切除，再从c、d两组幼苗中的相应位置分别切取等长的一段，并按下图中所示分别接入a、b两组幼苗被切除的位置，得到a′、b′两组幼苗。然后用单侧光照射，发现a′组幼苗向光弯曲生长，b′组幼苗无弯曲生长，其原因是(　　)
A．c组尖端能合成生长素，d组尖端不能
B．a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能
C．c组尖端的生长素能向幼苗基部运输，d组尖端的生长素不能
D．a′组尖端的生长素能向幼苗基部运输，b′组尖端的生长素不能
答案　D
解析　苗尖端都能合成生长素，所以A、B两项错误。生长素的运输只能是从形态学上端运输到形态学下端的极性运输，C项错误。据题干可知，a′中接入的茎段的形态学上端连接苗尖端，形态学下端连接茎，所以生长素可以向基部运输，因此幼苗向光弯曲生长；b′中接入的茎段的形态学下端连接苗尖端，形态学上端连接茎，故生长素不能向基部运输，因此幼苗无弯曲生长，D项正确。
题组二　其他植物激素
3．判断正误
(1)赤霉菌分泌的赤霉素可促进植物生长(2011·海南，10D) (　　)21世纪教育网
(2)草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关(2008·江苏，15C) (　　)
(3)在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄(2009·广东，10A) (　　)
(4)根尖能够产生细胞分裂素(2009·海南，16A) (　　)
(5)脱落酸能抑制马铃薯发芽(2009·海南，16B) (　　)
(6)乙烯可用于诱导产生无籽果实(2008·广东理基，49D) (　　)
答案　(1)√　(2)×　(3)√　(4)√　(5)√　(6)×
4．(2012·山东理综，1)果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是 (　　)
A．细胞分裂素在果实生长中起促进作用
B．生长素对果实的发育和成熟没有影响
C．乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用
D．脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落
答案　A
解析　果实的生长发育和成熟受多种植物激素的调节，细胞分裂素促进细胞的分裂，在果实生长发育中起促进作用，A项正确；生长素促进细胞生长和果实形成，当生长素浓度增大到一定程度时，会促进乙烯的合成，乙烯有促进果实成熟的作用，因而生长素对果实成熟也有影响，B项错误；乙烯促进果实成熟，C项错误；脱落酸促进果实的衰老和脱落，D项错误。
5．(2012·浙江理综，3)不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是 (　　)
A．乙烯浓度越高脱落率越高
B．脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高
C．生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的
D．生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率
答案　D
解析　从图示可以看出，随生长素浓度的升高，乙烯浓度一直在升高，脱落率先增加后降低，A、B两项错误；分析题图可知，生长素浓度和乙烯浓度一直呈正相关变化，C项错误；喷洒较高浓度的生长素类似物，可降低脱落率，D项正确。
题组三　植物激素的探究与应用
6．(2012·四川理综，4)为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓
度生长素或适宜浓度NPA(生长素运输抑制剂)的溶液中，用水平单侧光照射根部(如图)，测得根的弯曲角度及生长速率如下表：
　 处理方式21世纪教育网 测定指标　　　　 外源生长素(mg/L) NPA(μmol/L)
0 0.001 0.01 0.1 3
弯曲角度α(度) 37 40 31 22 16
生长速率(mm/天) 15 17 13 11 8
据此实验的结果，不能得出的结论是 (　　)
A．根向光一侧的生长速率大于背光一侧
B．生长素对水稻根生长的作用具有两重性
C．单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响
D．单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关
答案　C
解析　在单侧光照射下，根会出现背光生长的现象，原因是单侧光引起生长素由向光一侧运输到背光一侧，高浓度的生长素抑制了背光一侧细胞的生长，因此其生长速率小于向光一侧，A、D两项正确；分析表中数据可知，当外源生长素浓度由0增大至0.001 mg/L时，弯曲角度和生长速率都增大，而当外源生长素浓度由0.001 mg/L增大至0.1 mg/L时，弯曲角度和生长速率却是减小的，与加入生长素运输抑制剂效果类似，说明生长素在低浓度时具有促进作用，而在高浓度时具有抑制作用，体现了生长素作用的两重性，B项正确；分析图表信息只能通过弯曲角度和生长速率说明生长素及其运输抑制剂对生长结果的影响，不能说明单侧光对生长素合成的影响，因此C项错误。
7．(2012·安徽理综，6)留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。喷施赤霉素和2,4D对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如下图所示。下列有关分析不正确的是 (　　)
A．喷施赤霉素和2,4D能有效减少留树保鲜过程中的落果
B．留树保鲜过程中赤霉素与2,4D对落果的调控有协同作用
C．喷施赤霉素和2,4D能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高
D．赤霉素、2,4D与内源脱落酸对落果的调控有协同作用
答案　D
解析　由图示知，喷施赤霉素和2,4D的树枝落果率较低，说明喷施赤霉素和2,4D能有效减少落果，A项正确；单独喷施赤霉素和2,4D都能降低落果率，同时喷施赤霉素和2,4D防止落果的效果更好，说明二者在防止落果上具有协同作用，B项正确；由图可知，与喷施清水相比，喷施赤霉素和2,4D都能使果实中脱落酸含量降低，C项正确；由落果率和脱落酸含量变化曲线可知，喷施赤霉素和2,4D都能降低落果率，降低脱落酸含量，而脱落酸能促进果实脱落，故赤霉素、2,4D与脱落酸对落果的调控具有拮抗作用，D项错误。
8．(2010·北京理综，29)在验证生长素类似物A对小麦幼苗伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23 ℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度(取每组平均值)，实验进行两次，结果见图2。
请分析并回答：
(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要______________作用的一类化合物。本实验中________mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。
(2)振荡培养的目的是：①增加溶液中的________以满足切段细胞呼吸的需求；②使切段与溶液成分接触更________。
(3)生长素类似物A应溶解于__________________中，以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少________________对实验结果的影响。
(4)图2中，对照组切段的平均长度是________mm。浓度为0.001 mg/L的溶液对切段伸长________(选填“有”或“无”)促进作用；与浓度为1 mg/L的结果相比，浓度为10 mg/L的溶
液对切段的影响是________________________________________________________。
(5)图2中，浓度为0.1 mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应________(选填下列选项前的字母)。
A．舍弃　　　B．修改　　　C．如实填写
为检验该浓度相关数据的可靠性，还应____________。
答案　(1)调节　1　(2)①氧气　②均匀　(3)含糖的磷酸盐缓冲液　切段中内源激素　(4)7.0　有　促进伸长的作用减弱　(5)C　重复实验
解析　由柱形图2可见，在浓度为1 mg/L的生长素类似物溶液中处理，促进切段伸长时，切段平均长度最大，效果最明显。在切段培养时，要保证培养过程中充足的氧气供应，以保证切段正常生长，可以适当通入空气或振荡试管，使溶液中溶解氧的含量升高；同时，通过振荡，使切段与溶液接触更加均匀，以利于物质交换。因为生物体细胞是生活在一个营养丰富的液体环境中，各种生物酶具有一定的最适pH，因此生长素类似物A要溶解在缓冲液中，缓冲物质一般用磷酸盐，并需要含糖丰富，以满足植物生长需要；实验前在蒸馏水中浸泡，是为了除去内源生长素对实验结果的影响，以保证实验的科学性。由图2可见，没有(0 mg/L)生长素类似物的对照组切段平均长度为7.0 mm，浓度为0.001 mg/L的生长素类似物溶液中，切段伸长平均长度为8.0左右，比对照组时长，说明0.001 mg/L的生长素类似物对切段伸长有促进作用；与浓度为1 mg/L的作用结果比，浓度为10 mg/L的溶液中切段伸长平均长度减小，表现为促进切段伸长生长的作用减弱。在实验数据的处理中，要严格按照实验结果填写，保证其客观性，不得随意修改实验数据；为保证实验数据的科学可靠性，应该通过重复实验，修正实验误差。
【组题说明】
考　点 题　号 错题统计 错因分析
生长素的发现与生理作用 1、4、9、13
其他植物激素 10、11、12、14
与植物激素有关的实验探究 2、3、5、6、7、8、15
1．下列不属于植物激素调节的是 (　　)
A．向日葵的幼嫩花盘跟着太阳转
B．植物根的向地性生长和茎的背地性生长
C．植物对水和无机盐的吸收
D．许多植物叶片在秋末会脱落
答案　C
解析　向日葵的幼嫩花盘跟着太阳转、植物根的向地性生长和茎的背地性生长都与生长素等植物激素的调节有关；植物叶片在秋末会脱落主要与脱落酸等植物激素的调节有关。植物对水和无机盐的吸收与植物激素的调节无直接关系。
2．图中能说明苗尖端是感受光刺激部位的最佳实验组合为 (　　)
A．①② B．③④ C．⑤⑥ D．④⑥
答案　C
解析　该实验的自变量应为苗尖端是否遮光，因此实验组合⑤⑥是能说明苗尖端是感受光刺激部位的最佳实验组合。
3．某同学做了如图所示的实验，从实验结果可以直接得出的结论是 (　　)
A．生长素进行极性运输
B．单侧光照引起生长素分布不均匀
C．生长素能促进植物生长
D．感受光刺激的部位是苗尖端
答案　C
解析　由实验甲中去除尖端的幼苗上端放置的琼脂块含生长素，幼苗直立生长，而实验乙中去除尖端的幼苗上端放置的琼脂块不含生长素，幼苗不生长，可推知生长素能促进植物的生长。
4．如图所示，图甲表示幼苗受到单侧光的照射，图乙表示不同浓度生长素溶液对幼苗生长的影响，如果图甲中b处的生长素浓度为m，则a处生长素浓度X的范围是 (　　)
A．mC．ni
答案　A
解析　在单侧光的照射下，幼苗内的生长素由向光侧移向背光侧，背光侧的生长素浓度高于向光侧，促进生长的作用大于向光侧。
5．用燕麦幼苗作实验材料，下列实验中，将发生向右弯曲生长的是 (　　)
答案　B
解析　幼苗弯曲生长的部位在尖端下面一段，因此，可通过尖端下面一段生长素的分布情况来判断幼苗的生长情况。由于生长素能透过琼脂块，不能透过玻璃片和云母片，故A将直立生长，B向右弯曲生长，C向左弯曲生长，D直立生长。
6．将甲、乙、丙三株大小相近的同种植物，分别进行如下表的处理，实验结果如图所示。据图表判断，下列叙述正确的是 (　　)
组别 甲 乙 丙
顶芽 摘除 保留 保留
细胞分裂素(浸泡浓度) 0 ppm 2 ppm 0 ppm
A．细胞分裂素的应用可在一定程度上抵消顶端优势
B．顶芽摘除后，侧芽生长停滞
C．顶芽的存在并不影响侧芽的生长
D．细胞分裂素与侧芽的生长无关
答案　A
解析　对比甲组和丙组可知，顶芽的存在能抑制侧芽的生长，故B、C错误；对比乙组与丙组可知，使用细胞分裂素可在一定程度上抵消顶端优势，因此细胞分裂素与侧芽生长有关，故A正确、D错误。
7．科学家探究了“生长素类似物α萘乙酸(NAA)对玉米幼苗生长的影响”，所得实验数据如图所示。下列有关实验的分析和评价，错误的是 (　　)
A．该实验说明NAA的作用具有两重性
B．浓度为10－4 mol/L的NAA也能促进幼苗的生长
C．用蒸馏水(0)处理的玉米幼苗为对照组
D．促进幼苗生长的最适NAA浓度在10－8mol/L左右
答案　B
解析　由图可知，与经蒸馏水(0)处理的玉米幼苗相比较，用浓度为10－4 mol/L的NAA处理的幼苗的长度较短，说明此浓度过高，抑制了幼苗的生长。
8，某裸子植物的种子具有坚硬的种皮，萌发率很低。某生物兴趣小组的同学探究“2,4D能否提高该种子的萌发率”，用4种不同浓度的2,4D溶液处理两组种子，实验结果如图。对此实验的评价和分析合理的是 (　　)
A．该实验的对照设置不全面
B．浓度范围设置合理
C．两线交点对应的是处理种子的最适浓度
D．砸裂种皮导致全部种子失活
答案　A
解析　本实验探究“2,4D能否提高该种子的萌发率”，故实验的自变量应为2,4D溶液的有无，但从实验结果看，实验中没有设置无2,4D的空白对照组，故A正确。
9．植物的根冠内能合成一种植物激素，并且能主动地向根尖的伸长区运输；其作用与分生区合成的低浓度的IAA的作用相反，与增强植物的抗逆性有关。若对玉米根冠做以下四种处理，请根据植物激素相互作用共同调节的特点，判断四个根尖可能向左弯曲生长的是
(　　)
答案　B
解析　四幅图中根尖的分生区都能产生并向上运输少量生长素，从而在根尖两侧发挥等效的促生长作用，但图B中右侧根冠内合成的起相反作用的植物激素不能向上运输，从而使右侧生长快，故根尖向左弯曲生长。
10．实验表明，乙烯能抑制根系生长；低浓度的生长素可以促进根系生长，但较高浓度的生长素则抑制根系生长。下列有关解释最可能正确的是 (　　)
A．生长素与乙烯相互转化
B．较高浓度的生长素可能会诱导乙烯的合成
C．生长素与乙烯的化学本质相同
D．生长素对乙烯进行负反馈调节
答案　B
解析　由题意可知，较高浓度的生长素可能会通过诱导根细胞合成乙烯来抑制根系生长。
11．下列有关植物激素的叙述，正确的是 (　　)
A．乙烯能促进种子萌发和果实成熟
B．脱落酸能抑制马铃薯发芽
C．细胞分裂素的主要作用是促进细胞伸长
D．侧芽处的生长素浓度过低导致其生长受抑制
答案　B
解析　乙烯能促进果实成熟，赤霉素可促进种子萌发和果实发育；脱落酸能抑制马铃薯发芽；细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂；侧芽处的生长素浓度过高从而导致其生长受抑制。
12．下列有关植物生命活动调节的说法，正确的是 (　　)
A．植物生命活动的调节从根本上说是植物基因组程序性表达的结果
B．在形成无籽番茄的过程中生长素改变了细胞内的染色体数目
C．乙烯广泛存在于植物的多种组织中，主要作用是促进果实的发育
D．赤霉素引起植株增高的主要原因是促进细胞的分裂
答案　A
解析　在形成无籽番茄的过程中生长素只是促进子房发育成果实，并没有改变细胞内的染色体数目。乙烯的主要作用是促进果实的成熟。赤霉素引起植株增高的主要原因是促进细胞的伸长。
13．请据图回答问题。
(1)分析图1，用________两个装置进行实验，可了解蚕豆的生长与单侧光的关系。如将装置④放在匀速旋转器的圆心上，其茎的生长情况是________________。
(2)图2表示不同浓度的生长素对植物生长的促进作用和抑制作用的关系，曲线上C点表示________________，曲线上H点表示________________。
(3)图1的装置①中，植物茎的远地侧生长素的浓度若为m，则近地侧生长素的浓度范围是________________。
答案　(1)③④　向窗口弯曲生长　(2)既不促进生长也不抑制生长　最适生长素浓度　(3)大于m小于2m
解析　(1)要了解蚕豆的生长与单侧光的关系，自变量应为单侧光的有无，所以应选用装置③④进行实验。将装置④放在匀速旋转器的圆心上，由于光源与植物的相对位置固定，故茎生长依然表现出向光性，因此向窗口弯曲生长。(2)曲线上C点表示该浓度的生长素对植物的生长既不促进也不抑制。H点表示促进植物生长的最适生长素浓度。(3)由于重力的影响，茎的近地侧生长素的浓度大于远地侧，且促进生长的效果大于远地侧，故茎的近地侧生长素的浓度范围是大于m小于2m。
14．下表所示为五大类植物激素的部分生理效应，请分析回答：
植物激素 种子发芽 顶端优势 果实生长 器官脱落 插条生根
生长素 ＋ ＋ － ＋
赤霉素 ＋ ＋ ＋ － －
细胞分裂素 ＋ － ＋ －
脱落酸 － ＋
乙烯 － ＋
注　“＋”表示促进；“－”表示抑制。
(1)表中结果显示，同一植物激素在植物不同生长发育阶段引起的生理效应________。五大类植物激素中，在果实生长的调节中起协同作用的激素有____________________。表中结果说明植物的正常生长发育过程是____________________________________________的结果。
(2)若解除植物的顶端优势可采取的措施有：①_____________；②__________________。
(3)膨大剂是一种植物生长调节剂，其作用主要是促进细胞分裂，增加细胞的数量，膨大剂最可能是________________类的植物生长调节剂。在西瓜坐果初期适量使用膨大剂可提高产量，但有些瓜农使用膨大剂后出现西瓜爆裂现象，可能的原因是施用膨大剂的________和________不合适。
答案　(1)不同　生长素、细胞分裂素、赤霉素(必须答全)　多种激素相互作用共同调节　(2)①去除(去掉或摘除)顶芽　②施用一定浓度的细胞分裂素　(3)细胞分裂素　时间(时期)　剂量(浓度或多少)
解析　(1)分析表格内容可知，同一植物激素在植物不同生长发育阶段作用不同。在果实生长过程中生长素、细胞分裂素、赤霉素对果实的生长都有促进作用，所以这三种激素是协同作用。表中结果说明植物正常生长发育是多种激素相互作用共同调节的结果。(2)顶端优势是植物的顶芽优先生长而侧芽受抑制的现象，因此可去除顶芽或施用一定浓度的细胞分裂素来解除顶端优势。(3)促进细胞分裂，增加细胞数量的植物生长调节剂是细胞分裂素类的调节剂。有些瓜农使用膨大剂的时间和剂量不合适，会出现西瓜爆裂现象。
15．图1是用不同浓度生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验结果，图2是水平放置的一株燕麦幼苗培养一段时间后的生长情况。请据图回答下列问题：
(1)从图1可初步确定促进根生长的最适生长素类似物浓度在________ppm之间，图中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是________ppm。
(2)图2的现象体现了生长素作用具有________________的特点，a、b、c、d四处中，生长素可能对植物生长起抑制作用的是________处。
(3)为验证在重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部位。请你结合图2，利用生长状况相同的完整燕麦幼苗、薄云母片等设计实验。
实验步骤：
①________________________________________________________________________；
②________________________________________________________________________；
③________________________________________________________________________。
预测结果： ______________________________________________________________。
实验结论： ______________________________________________________________。
答案　(1)8～16　16　(2)两重性　a　(3)①将完整燕麦幼苗均分为三组，编号A、B、C　②A组在苗尖端中央纵向插入云母片，B组在苗尖端以下部分的中央纵向插入云母片，C组不做任何处理　③将三组燕麦幼苗水平放置，在适宜条件下培养一段时间后，观察现象　A组水平生长，B组背地生长，C组背地生长　在重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部位
解析　(1)由题图可以看出，生长素类似物溶液浓度为12 ppm时，根的平均长度最长，可确定促进根生长的最适生长素类似物浓度在8～16 ppm之间。浓度为16 ppm时，根平均长度比空白对照组(0)短，说明该浓度下，生长素类似物对根的生长起抑制作用。(2)在重力影响下，a、c处生长素浓度分别高于b、d处，但a处根的生长受到抑制，c处茎的生长得到促进，因此体现了生长素作用的特点——两重性。(3)本实验的自变量为处理部位的不同，因变量为燕麦幼苗的生长情况。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

展开更多......

收起↑