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五年级上册科学实验知识点
第一单元
植物的根吸收土壤中的水分和无机盐。植物的茎从下到上运输根吸收的水分和无机盐到植物体的其他器官，植物的茎从上到下把叶子产生的营养物质输送到植物体的其他器官。植物的叶利用阳光、空气中的二氧化碳和水进行光合作用，产生营养物质，释放氧气。植物生长需要水分、无机盐、二氧化碳、阳光、氧气。
第1课 植物需要水分
课本第2页实验：
实验现象：浇水的幼苗植株叶子展开，植株粗壮，茎是饱满的，植株长势较好。不浇水的幼苗叶子不能展开，植株矮小，茎是软绵绵的，植株长势不好。
实验结论：植物的生长离不开水分，植物需要水分。
课本第3页实验：
实验现象：用纸巾吸果实、茎的切面，纸巾有水迹，用纸巾挤压植物的根、叶、花，纸巾有水迹，加热红豆种子，试管内壁出现很多小水珠。
实验结论：植物的根、茎、叶、花、果实、种子都含有水分。
课文第3页讨论答案：植物的一切生命活动都是在水分的参与下进行，水能使植物的枝条挺立、叶片展开、花朵丰满、果实丰硕。如果缺失水分，植物叶片不能展开，植物不挺立，会软绵枯萎。
第2课 水分的吸收
课本第4页实验：
实验现象：一天后，瓶子里的水平面下降。（橡皮泥进行密封是为了减少瓶子里的水分蒸发）
实验结论：植物的根吸收水分。
课本第5页实验：
实验现象：大豆种子的根萌发后，会向水分多的地方生长。
实验结论：植物根系的分布情况与水在土壤中的分布有关。
第3课 根还吸收了什么
课本第6页实验：
实验现象：蒸馏水中的植物长势不好。土壤浸出液中的植物长势好。
实验结论：植物生长只提供水，植物不能正常生长。
课本第7页实验：
实验现象：蒸馏水蒸发后几乎不会在载玻片上留下痕迹，而土壤浸出液蒸发后会在载玻片上留下一些土黄色的物质。（实验时不断地移动载玻片是为了载玻片受热均匀，不然会破裂。戴护目镜是避免被水蒸气烫伤）
实验结论：土壤浸出液和蒸馏水具有不同的成分，土壤浸出液中还有溶于水的肥料（无机盐）
第4课 水分在茎里的运输
课本第8页实验：
实验现象：插在红墨水中的带花的枝条的花和叶子都变红了。切开的茎里面也变红了。
实验结论：植物的茎从下往上输送植物的根吸收的水分和无机盐，茎上有导管负责输送水分。
第5课 叶会蒸腾水分吗
课本第10页实验：
实验现象：带叶的枝条的袋子里面有很多小水珠，没叶的枝条的袋子里没有小水珠。
实验结论：塑料袋内的水珠是由叶散发水分形成的。
植物的蒸腾作用有什么意义？答：水分从叶片蒸腾出去，产生了根吸收水分的动力，有利于根吸收无机盐。
植物蒸腾水分的快慢与叶片数量、环境、季节有关，叶片多，蒸腾快；环境光线充足，蒸腾快；夏季蒸腾快。
第6课 植物需要阳光
课本第12页实验：
实验现象：在阳光充足条件下，植物叶子多、叶子大、叶子颜色深，茎又长又粗。在阴暗条件下，植物叶子少、叶子小、叶子颜色浅、茎又短又细。
实验结论：光照影响植物生长，植物需要阳光。
课文第13页实践答案：叶在茎上的排列方式与它吸收阳光的功能相适应，叶柄长短、叶片排列角度和着生方向各不相同，形成叶在茎上互不遮挡的镶嵌排列方式。
第7课 植物能够利用阳光
课本第16页实验：
实验现象：将带火星的小木条迅速放在试管口，带火星的小木条燃烧起来。
实验结论：金鱼藻产生的气体是氧气。（氧气能帮助燃烧，具有助燃性）
绿色植物不断地放出氧气，空气中的氧气会不会越来越多？答：不会，因为地球上的氧气主要来自于绿色植物。几乎所有生物的呼吸都需要氧气，并排放处二氧化碳。
课文第17页讨论答案：①二氧化碳太多，造成全球气温上升（温室效应）。②土地沙漠化、水土流失、动物没有家。③过度砍伐森立，焚烧森林，会造成环境污染。④人类和其他动物会失去食物来源。
探究技能：猜想
现象→关联→验证
现象：在光线较暗的环境中，金鱼藻只释放很少的气泡，甚至不会释放气泡；当有阳光照射到金鱼藻上，经过一段时间，可见到金鱼藻的叶片释放出较多的气泡。
关联：金鱼藻放出气泡的多少是否与光照强弱有关？是否与金鱼藻叶片多少有关？与否与鱼缸里的水温度高低有关？
猜想：金鱼藻放出气泡的多少是否与光照强弱有关？
验证：在烧杯里放适量水，在烧杯里固定好几株长势好的金鱼藻。先将烧杯放在没阳光直接照射的地方，一段时间后观察现象；将烧杯放在阳光充足的地方，一段时间后观察现象。在阳光充足的条件下，金鱼藻冒出较多气泡，在阴暗条件下，金鱼藻冒出较少气泡，金鱼藻放出气泡的多少与光照强弱有关。
课本第20页实验：
现象：人和动物的生长都需要空气。
猜想：空气对植物的生长是否有影响？
验证：在两个盆子里放入同样的吸水纸和适量的水，放入同样多的绿豆或红豆的幼苗，一个盆子用塑料袋包牢，另一个盆子不盖任何东西。两个盆子要放在同样通风、阴凉的地方，一段时间后观察现象。不盖塑料袋的幼苗长势好，盖塑料袋的幼苗长势不好，空气对植物的生长有影响。
第8课 小浮板
课本第22页实验：
实验现象：泡沫塑料块浮出水面的高度比木块的高。
实验结论：在相同的条件下，泡沫塑料比木材的漂浮能力强。不同材料的漂浮能力不同。
课本第23页实验：
实验现象：泡沫塑料块承载的重物比木块承载的重物多。
实验结论：漂浮能力强的材料，承重能力也强。
同一种材料组成不同大小的物体，它们的承重能力不一样，物体越大，承重能力越强。
第9课 浮筒的妙用
浮筒的内部是空心的，这是它能漂浮在水面的原因。
课本第25页实验：
实验现象：当往水底的注满水的瓶子里注入空气时，瓶子的水被排出来，瓶子慢慢浮起来，最后浮出水面。
实验结论：瓶子大小不变，改变瓶子的质量，能改变瓶子的沉浮状态。物体体积不变，改变物体的质量，能改变物体的沉浮状态。
第10课 鸡蛋浮起来了
课本第27页实验：
实验现象：往清水中溶解一勺盐的时候，鸡蛋没有浮起来，往清水里溶解一定量的盐的时候，鸡蛋浮起来了。
实验结论：一定浓度的盐水可以让鸡蛋浮起来。
实验现象：往清水中溶解一勺糖的时候，鸡蛋没有浮起来，往清水里溶解一定量的糖的时候，鸡蛋浮起来了。
实验结论：一定浓度的糖水可以让鸡蛋浮起来。
鸡蛋的沉浮是否与在水中溶解了其他物质有关？鸡蛋的沉浮与在水中溶解了其他物质有关。在清水中溶解了盐或糖的时候，改变了水溶液的浓度，鸡蛋浮起来了。改变液体的浓度，可以改变物体的沉浮状态。
第十八课 水去哪里了
1.在日常生活中，我们经常清洗衣物。无论在哪个季节或什么天气，湿衣物经过晾晒后都会变干。
2.水变成水蒸气散发到空气中，以气态的形式存在，这个过程就是蒸发。
3.江、河、湖、海的水在太阳的照射下，会出现表面蒸发现象。
4.地球上大量的液态水存在于海洋、河流和湖泊里，土壤赫尔职务中也有水的存在。
5.水在不同温度下都可以蒸发。在其他条件一定时，温度越高，蒸发速度越快，空气中的水蒸气就会越多。
第十九课 空气中由水吗
1.空气中含有水蒸气。
2.空气中的水蒸气遇冷变成水滴，这样的过程就是凝结。
3.每年2~3月份，我国南方经常出现室内地板、墙体、玻璃等物体回潮出水的现象，俗称“回南天”。
4.云、雾、露是常见的自然现象，它们都是由水蒸气遇冷后凝结发生变化而形成的。
5.霜也是人们熟悉的一种自然现象，它的形成与露相似。霜是由水蒸汽直接变成冰晶。
第二十课 网络课堂：调查各地的空气湿度
1.湿度是指空气内含有水分的多少，它反映了空气干湿的程度。
2.空气湿度常用相对湿度来表示。
3.如需搜集空气湿度的数据，可以使用操作方便、简单直接的家用温湿度计测量。
第二十一课 水降下来了
1.天空中经常漂浮着各种各样的云，其中雨层云、积雨云常会带来雨水。
2.降水有许多种形式，除降雨、降雪外，有时还会降冰雹。
3.冰雹是在云里形成的。
4.冰雹云是一种特殊的积雨云，它的垂直高度达8000米以上。
第二十二课 雨落到了地面
1.降雨是一种常见的自然现象。
2.一部分雨水会蒸发到大气中，其他的雨水会渗入泥土里，或者从地面上流走。
3.雨水落到不同地面时，我们要观察流动的快慢、方向、水量变化。
第二十三课 流水的力量
1.不流水会夹带着泥沙甚至砾石向前移动，这就是流水的搬运作用。
2.在流水的冲刷下，河岸会被侵蚀。
3.流水的力量很大，不仅会侵蚀地表，还会搬运泥沙和沙石。
4.当河道中的水流速度变慢，水流挟带的泥沙会逐渐沉积下来，在一些地方形成三角洲。
第二十四课 自然界的水循环
1.自然界中的水会在地球表面和天空中不断地往复运动，形成水循环。
2.在水循环中，江、河、湖、海等水体及植物中的水分蒸发称水蒸气。水蒸气在高空遇冷形成云，再以降水的形式从天空回到地面，流入江、河、湖、海，或者被植物吸收，然后水再次蒸发。
3.水循环不仅对生态、气候、地貌等产生了深远的影响，而且将水、空气、土壤和生物很好地联系起来。
第二十五课 物质变化了
1.在自然界中，存在着各种各样的物质变化。
2.在自然界里，物质变化无处不在。
3.水可以变成水蒸气，铁制品会生锈，木柴燃烧时会发光发热，海水里溶解了大量的盐等。
4.物体是由物质构成的。物体在变成时，有的生成乐新的物质。
第二十六课 设计与制作：人造“雪”景
1.盐水蒸发后，可得到盐的结晶。这些结晶看起来像雪，我们可以通过结晶的方法，利用盐溶液制作人造“雪”景。
2.在制作盐结晶的“雪”景模型时，石棉网的作用是使受热均匀。
3.在制作人造“雪”景时，结晶的颗粒越细越好，效果越好。
第二十七课 把物质混合起来
1.有些物质混合在一起后，会立即发生变化，例如小苏打和白醋的混合。
2.小苏打和白醋混合后，会产生大量的气体。这些气体在溶液中释放出来，就形成乐气泡。
3.将二氧化碳气体通入澄清的石灰水中，就会声称白色沉淀物，使澄清的石灰水变浑浊。、
第二十八课 牛奶变塑料
1.牛奶是常见的一种营养饮料
2.热牛奶与白醋混合后产成了很多的沉积物i，这些沉积物就是塑料。
3.将牛奶加热的目的是使牛奶中的蛋白质与醋混合。
4.热牛奶与白醋混合和产生的沉淀物，不是牛奶。
第二十九课 物质的燃烧
1.燃烧是一种常见的物质变化现象。
2.燃烧与人类的生活有着密切的联系。
3.许多物质可以燃烧，我们把这些可以燃烧的物质称为可燃物。
4.物质的燃烧需要一定的温度，达到足够的温度才能够燃烧。不同的物质的燃烧所需要的温度不同。
5.物质的燃烧需要一定的条件：物质本身是可燃物，有助燃的空气（或氧气）以及达到燃烧的温度。这三个条件必须同时具备，缺一不可。
第三十课 怎样让火熄灭
1.使用完酒精灯后，通常用灯帽盖灭火焰。
2.灭火的关键就是要控制燃烧需要的条件。
3.二氧化碳既不能燃烧，也不支持燃烧。
第三十一课 专题探究：铁生锈的原因
1.铁生锈是一种常见的自然现象。
2.铁生锈的原因与水和空气有关。
3.铁生锈实验中，用胶塞塞住试管，可以阻止空气对实验的影响。
第三十二课 生锈于防锈
1.铁生锈是一种常见的物质变化过程，不但会缩短铁制品的使用寿命，还会给生产、生活带来影响。
2.铁的颜色是银白色的，而铁锈的颜色是暗红色的；铁的表面很光滑，而铁锈的表面有很多小孔。
3.铁能够被磁铁吸引，铁锈也能被磁铁吸引。
4.把铁与空气、水隔绝开是防止铁生锈的好方法。

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