资源简介

《难忘的泼水节》教学设计
一、教材分析
《难忘的泼水节》讲述的是1961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。文章字里行间洋溢着喜悦与热情，体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀，也表达了人民对周总理的崇敬与爱戴。课文配有插图，画面喜庆、祥和，人物栩栩如生，可以辅助学生理解本课课文。本单元的人文主题是“革命先辈”，要落实的语文要素是“借助词语，了解课文内容”。这个语文要素在第一、三单元的学习中已有所铺垫，学生已经初步能够借助课后习题给出的“关键词语”来讲述故事的内容，这篇课文要训练学生利用“象脚鼓、凤凰花、 银碗、柏树枝”等关键词语，来描述周总理和傣族人民一起过泼水节的场景。但由于课文发生的时代与学生生活较远，大多数学生对泼水节的风俗不了解，所以要为学生提供一些资料，辅助学生理解文本。
二、学习情境
情境: 争做“凤凰花小主播”
任务：直播解说傣族人民和周总理过泼水节的故事
三、学习目标
1.能够正确、流利朗读课文，边读边想象，读出难忘的画面；读好最后三个自然段感叹号，读出泼水节的快乐和幸福。
2.借助“象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝”等关键词语，能够清楚描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，感受难忘的情感。体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
3.能积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。
四、学习过程
今天我们要去认识一位伟人，1961年他来到了云南，和傣族人民一起过泼水节。这节课我们要举行一个评选活动，谁能清楚的给大家解说傣族人民和周总理一起过泼水节的盛况，谁就是“凤凰花小主播”，大家积极参加哦！
活动一：复习词语，领取门票
“领取泼水节门票”的形式，检测词语朗读
第一组：【关注多音字读音】
盛着清水、茂盛、铺地毯、床铺
第二组：【关注动词短语】
敲着鼓点、踩着“地毯”、泼着清水、驶过江面
第三组：【常用词语】
健康长寿、祝福、银碗、龙船
活动二：欢迎场面讲热闹
我们已经得到了参加泼水节的门票。傣族人民正在迎接周总理的到来。
1.根据提示自学：
朗读课文第三自然段，边读边想：傣族人民是怎样欢迎周总理的？用“ ”画出相关的语句，你仿佛看到了什么，听到了什么？
2.交流汇报。
（1）图片出示，认识“象脚鼓”。
（2）关键词语的理解。
①“赶”字，感受到傣族人民特别希望早点看到周总理，盼望着早些和总理一起过节那种高兴和急切的心情。
②联系生活实际理解，“撒满”和“鲜红的地毯”。感受到傣族人民用自己的方式，隆重欢迎周总理的到来。每次看新闻联播的时候，每当在重大的活动时，欢迎重要的客人，就会铺上鲜红的地毯。傣族人民把周总理当成最尊贵的客人，迎接他的到来，及时最隆重的场合。所以傣族人民花瓣铺地，热情相迎。
③对比“一条条”“一条” “一串串”“一串”，体会到当时的场面喜庆和热闹。
3.有感情朗读第三自然段
（1）齐读第三自然，读出傣族人民的热情，读出欢迎场面的热闹。
（2）指名讲解欢迎场面，把喜悦心情写在脸上。
活动三：过节现场讲清楚
泼水节将要开始，周总理已经来到了我们视线里。
1.根据自学要求，自主学习。
读一读：自由朗读第四、五自然段，
画一画：用“~~~~~”画出周总理和傣族人民一起过泼水节的相关语句。
说一说：同桌之间说一说自己的感受。
2.全班同学交流。
预设一：图文对照，聚焦周总理的衣着和表情，感受总理平易近人
①仔细观察插图，哪一位是周总理呀？
②学生朗读第三自然段描写周总理样子的句子。
③教师总结:周总理和傣族人民的着装是一样的，而且面带笑容，感受到周总理也是发自内心的高兴，非常的平易近人。
预设二：圈画周总理和傣族人民的动作，感受过节的快乐
①图片出示“银碗”、“柏树枝”，认识这些事物。
②圈画周总理的动作。
③边读边做动作，感受当时周总理和傣族人民一起跳舞的场景。
④播放“泼水节”视频，感受壮观场面。
⑤齐读课文四、五自然段，读出画面。
预设三：发挥想象，补充“祝福”。
3.借助老师的板书上的关键词，和“象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝”等关键词事物，解说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
出示评选标准：
预设：
周总理身穿傣族盛装，笑容满面地来到人群中。他用象脚鼓敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。当水泼到老人身上，祝福他们福如东海，寿比南山；当水泼到青年身上，祝福他们工作顺利；当水泼到孩子身上，祝福他们快乐成长。傣族人民也祝福他健康长寿。
4.情感深化，体会“难忘”
（1）自由朗读六、七、八自然段，想一想：1961年的泼水节为什么这么难忘？
（2）预设：周总理来到傣族村寨，把美好的祝愿带给傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。
（3）师生合作朗读，读出感叹号，读出强烈的情感。
活动四：生字书写，记录难忘
1.读儿歌，回顾课文内容。关注本课要写的四个生字。
2.观察发现四个生字的共同点，都有“撇”。
五、板书设计

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