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第26讲　高等动物的内分泌系统与体液调节
[考纲要求]　
1.脊椎动物的体液调节(Ⅰ)。
2.血糖调节(Ⅱ)。
一、脊椎动物的激素调节
1．体液调节的特点：反应缓慢，持续时间较长，作用范围比较广泛。
2．下丘脑、垂体分泌的重要激素及作用部位
3．甲状腺激素
(1)种类
(2)作用
(3)分泌异常
4．性腺分泌性激素
(1)性腺
(2)性激素的作用
二、血糖调节
1．比较胰岛素和胰高血糖素的不同
胰岛素 胰高血糖素
分泌细胞21世纪教育网 胰岛β细胞 胰岛α细胞
本质 蛋白质 多肽
靶细胞 肝脏、肌肉等各种组织细胞 肝细胞
作用 (1)促进肝细胞、肌肉细胞、脂肪细胞摄取、贮存和利用葡萄糖 (2)抑制氨基酸转化成葡萄糖 (1)促进肝糖元分解，使血糖升高 (2)促使脂肪分解
2．血糖平衡的调节过程
考点一　与腺体功能相关的实验设计与评价
1．甲状腺和甲状腺激素、性腺和性激素
(1)常用实验方法是切除法、饲喂法、注射法。
(2)探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验
组别 动物 实验处理 观察指标
实验组 ①[来源:21世纪教育网][来源:21世纪教育网] 幼小动物 切除甲状腺21世纪教育网 幼小动物生长发育情况[来源:21世纪教育网]
② 切除甲状腺＋注射甲状腺激素
对照组 ③ 幼小动物 不作任何处理 幼小动物生长发育情况
④ 只切开皮肤不切除甲状腺
注意　实验动物选取分组时，要选取生长发育状况相同的，且饲养时其他条件要一致。
2．生长激素和垂体；胰岛素、胰高血糖素和胰岛(胰腺)
(1)常用实验方法是切除法、注射法。
(2)探究胰岛素对动物血糖调节的影响
组别 实验动物 实验处理 观察指标
实验组 饥饿处理的小鼠 连续注射一定量胰岛素 小鼠生活状况
对 照 组 ① 饥饿处理的小鼠 连续注射一定量胰岛素→出现低血糖症状→补充糖类 小鼠生活状况
② 不注射胰岛素，定期补充糖类
3．其他激素的实验设计可参考上述实验进行。注意能够口服、饲喂的激素只有甲状腺激素和性激素等小分子物质，大分子的多肽(蛋白质)类激素，如：各种促激素、生长激素、胰岛素等只能注射。
易错警示　动物激素的化学本质
(1) 多肽和蛋白质类激素
(2)氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素。
(3)固醇类激素：性激素。
1．如图所示为有关腺体和激素对蛙发育过程的影响。图中①②③分别代表三种激素。发育过程大致分为两个阶段，前20 d蝌蚪的下丘脑、垂体和甲状腺都尚未成熟，后20 d逐渐成熟。下列有关叙述正确的是 (　　)
A．前20 d中①②③的含量都比较低，并在此期间都逐渐增加
B．用含碘丰富的饲料持续喂养蝌蚪，可使蝌蚪早于20 d发育成小型成蛙
C．若蝌蚪切除了垂体后不能发育成蛙，说明促甲状腺激素的功能是促进发育
D．切除成蛙的垂体，甲状腺可能出现萎缩，①②③的含量都会减少
答案　A
解析　分析图可知，①表示下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，②表示垂体分泌的促甲状腺激素，③表示甲状腺分泌的甲状腺激素。由题干可知，前20 d下丘脑、垂体、甲状腺发育不成熟，各自分泌的激素较少，由图示知，6～20 d内蝌蚪形态在发生改变，即蝌蚪在不断发育，所以①②③的分泌都逐渐增加，故A正确；甲状腺激素的合成受到下丘脑、垂体的调控，前20 d下丘脑、垂体、甲状腺发育不成熟，故碘增加不能使甲状腺激素合成量增加，因此不可能使蝌蚪提前发育成小型成蛙，故B错误；由图示知，②促甲状腺激素的作用是促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素，甲状腺激素的作用是促进发育，故C错误；切除垂体，缺少促甲状腺激素，甲状腺可能出现萎缩，甲状腺激素的分泌量减少，但由于反馈调节，①的含量会增加，故D错误。
2．某研究人员成功找到了一种适宜口服治疗糖尿病的小分子(Boc5)。现用一些各项条件都适宜的糖尿病小鼠进行一项验证性实验，实验分成甲、乙、丙、丁4组，实验前测定4组小鼠(空腹)的血糖含量分别为a1、b1、c1、d1(四组数据大致相同)，下表表示4组小鼠分别给予不同处理，一段时间后测定的血糖含量。下列对四组实验前后血糖含量的比较可能不合理的是 (　　)
组别 甲组 乙组 丙组 丁组
实验组别 在饲料中添加普通胰岛素饲喂 在饲料中添加Boc5饲喂 注射普通胰岛素药物 注射 Boc5
一段时间后测定的血糖含量 a2 b2 c2 d2
　　　　　　　　　　　　　　　　　
A．a2答案　A
解析　依据题干中提供的信息，4组小鼠的初始数据大致相同，这样就可推知，实验的结果就是因实验处理而产生的。分析表中的信息：甲组添加普通胰岛素饲喂，由于胰岛素是一种蛋白质分子，食后易被分解，但因饲喂了饲料，故a2>a1，选项A错；由于Boc5是一种小分子，所以注射与口服同样能起到效果，故B、D正确；用普通胰岛素药物治疗糖尿病时只能是注射，使血糖含量降低，故C正确。
常见激素的名称及靶器官(细胞)
激素名称 靶器官(或靶细胞)
甲状腺激素 几乎全身组织细胞
促甲状腺激素释放激素 垂体
促甲状腺激素 甲状腺
抗利尿激素 肾小管、集合管
胰岛素 几乎全身组织细胞
胰高血糖素 主要作用于肝脏细胞
考点二　构建甲状腺激素分级调节模型
易错警示　激素分级调节的3点提示
(1)大量注射促甲状腺激素释放激素，促甲状腺激素和甲状腺激素分泌量都增加；大量注射促甲状腺激素，甲状腺激素分泌量增加，促甲状腺激素释放激素分泌量减少；大量注射甲状腺激素，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌量都减少。
(2)甲状腺激素的分级调节，也存在反馈调节机制。
(3)性激素和肾上腺皮质激素的分泌存在着与甲状腺激素相似的分级调节机制。
3．下图是甲状腺激素分泌调节示意图。下列与该图有关的叙述正确的是 (　　)
A．寒冷会促使X分泌激素a
B．Y除能分泌激素b外，还能分泌生长激素以及多种促激素，因而是机体调节内分泌活
动的枢纽
C．缺碘地区的人的血糖中激素b含量低于正常值
D．Z结构的活动只受Y结构的控制
答案　A
解析　B项中下丘脑(X)才是内分泌活动的调节枢纽；缺碘甲状腺激素合成减少，通过负反馈调节使X、Y活动加强，a、b增多，引起甲状腺肿大；同时Z除受Y的控制外，还受神经控制和碘的影响。
4．如图为人体内甲状腺激素分泌调节示意图，①②③分别表示一种激素，则以下叙述正确的
是 (　　)
A．当某人从炎热环境进入寒冷的环境中时，①的分泌减少，③的分泌增加
B．切除垂体后，①的分泌会增加，③的分泌会立即停止
C．当人体缺碘时①和②的浓度都高于正常水平
D．给某人注射③，反馈调节会使①和②的分泌增加
答案　C
解析　图中为人体内甲状腺激素分泌的分级调节过程。当某人从炎热环境进入寒冷的环境中时，①(促甲状腺激素释放激素)的分泌增加，③(甲状腺激素)的分泌也增加；切除垂体后，促甲状腺激素迅速减少，甲状腺激素的分泌也会减少，促甲状腺激素释放激素的分泌增加；给某人注射③(甲状腺激素)后，其含量增加，通过反馈调节使①和②的分泌减少。
激素分泌的调节方式
1．神经调节模式案例
有关神经
在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。胰岛素和胰高血糖素的分泌除直接感知血糖变化的刺激外，也可直接接受有关神经的调控。
2．分级调节基本模型
(1)分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体这种分层控制的方式称为分级调节。
(2)反馈调节：如图中“相应激素”含量的变化，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关的激素，进而影响“相应激素”的分泌量。
考点三　血糖调节
构建血糖调节模型
易错警示　关于血糖来源和去路的几个误区
(1)在血糖的三个来源中，摄入食物的短时间内，血糖的主要来源是消化道的吸收；摄入食物较长时间后，血糖的主要来源是肝糖元的分解。
(2)在血糖的三条去路中，血糖的主要去路为氧化分解、释放能量。
5．激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。如图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程，下列有关叙述不正确的是 (　　)
A．影响胰岛α细胞分泌的刺激X最可能是血糖含量降低
B．若靶细胞受体缺损，会导致血糖含量升高
C．靶细胞的“受体”是糖蛋白
D．靶细胞接受激素的刺激后，促使肝糖元分解及非糖物质的转化，血糖浓度上升
答案　B
解析　胰岛α细胞分泌的激素是胰高血糖素，其主要靶细胞是肝细胞，与靶细胞细胞膜表面的受体(糖蛋白)结合，促进肝糖元的分解，使血糖恢复正常水平。引起胰岛α细胞分泌胰高血糖素最可能的刺激是血糖浓度降低，该刺激可以直接刺激胰岛α细胞。
6．如图表示人进食后血液中胰岛素和胰高血糖素相对含量的变化，其中两条曲线表示健康人两种激素的变化趋势，另一条曲线表示糖尿病患者胰岛素的变化趋势，下列有关叙述中，错误的是 (　　)
A．曲线b表示糖尿病患者血液中胰岛素相对含量的变化趋势
B．在曲线c上升时，人体下丘脑还可通过有关神经的作用，促进肾上腺素的分泌
C．曲线a表示的激素是人体内唯一能降低血糖含量的激素
D．人体通过a、c激素的协同作用，可使血糖含量维持在相对稳定的水平上
答案　D
解析　人进食后，血糖浓度上升，将使血液内胰岛素含量上升，胰高血糖素含量下降，故a为正常人进食后胰岛素含量的曲线，c为正常人进食后胰高血糖素含量的曲线，b为糖尿病患者进食后胰岛素含量的曲线；胰岛素和胰高血糖素在调节人体血糖平衡过程中是拮抗作用。
人体饭后血糖浓度、胰岛素、胰高血糖素的相关性变化解读
1．血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而可升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。
2．当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。
3．胰岛素和胰高血糖素相互协调，共同维持血糖平衡。
序号 错因分析 正确答案 序号 错因分析 正确答案
① 不明白对照设置的类型 实验组 ② 表述不准确 手术切除小鼠的内分泌腺P
③ 表述不具体 手术创伤对小鼠带来的不良生理变化
④ 表述不到位，没有指出什么腺体 内分泌腺P ⑤ 表述不完整，漏掉了怎样观察 注射(补充)适量的物质Q，一段时间后观察小鼠的代谢状况
题组一　动物激素的作用与特点
1．判断正误
(1)人舌尖触到蔗糖时感觉甜与激素作用无关(2011·山东，1B) (　　)
(2)饥饿时人体血糖仍维持正常水平与激素作用无关(2011·山东，1D) (　　)
(3)血液中甲状腺激素增加时会促进垂体分泌促甲状腺激素(2010·海南，10A) (　　)
(4)内分泌腺分泌的激素释放到内环境中，然后作用于靶细胞(2010·海南，10C) (　　)
答案　(1)√　(2)×　(3)×　(4)√
2．(2012·海南卷，13)关于甲状腺激素的叙述，错误的是 (　　)
A．甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节
B．甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加
C．促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官
D．血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少
答案　D
解析　甲状腺激素的分泌受下丘脑、垂体的调节。甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，甲状腺激素分泌增多会导致机体耗氧量、产热量都增多。由于只有甲状腺细胞表面有促甲状腺激素的受体，促甲状腺激素只作用于甲状腺细胞，而机体大多数组织、器官表面都有甲状腺激素受体，故甲状腺激素可作用于多种组织、器官。血液中甲状腺激素水平降低会通过反馈调节引起促甲状腺激素释放激素分泌增多。
3．(2011·福建理综，3)正常人体内的激素、酶和化学递质均有特定的生物活性，这三类物质都是 (　　)
A．在细胞内发挥作用
B．由活细胞产生的蛋白质
C．与特定分子结合后起作用
D．在发挥作用后还能保持活性
答案　C
解析　酶可在细胞内和细胞外发挥作用，A项错误。激素、酶和化学递质并非都是蛋白质。部分激素是蛋白质；绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA；化学递质的化学本质不是蛋白质，故B项错误。激素与靶细胞细胞膜上的受体结合，化学递质与突触后膜上的受体结合，酶与相应的底物结合后起作用，C项正确。激素发挥作用后就被灭活，化学递质发挥作用后可被降解，而酶发挥作用后仍具有活性，D项错误。
题组二　激素的调节实例
4．(2012·天津理综，3)动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。如图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析，下列叙述错误的是 (　　)
A．运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧
B．图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经－体液调节
C．皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞
D．动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复
答案　B
解析　运输刺激会通过传入神经元纤维传到下丘脑，使下丘脑的分泌活动增强，这一过程属于反射，其结构基础是反射弧，A项正确；M激素应为垂体感受促肾上腺皮质激素释放激素调节后分泌的促肾上腺皮质激素，通过血液循环运输到靶细胞——肾上腺皮质细胞，促使其分泌皮质醇，其调节为单纯的激素(体液)调节，B项错误；动物被运输的过程中，通过激素的分级调节使皮质醇在血液中的含量升高，达到一定值后会反馈性地抑制下丘脑和垂体中相关激素的分泌，使其含量恢复到正常水平，C、D项均正确。
5．(2012·江苏卷，24)糖耐量受损(IGT)的人表现为空腹血糖浓度正常、负荷(如饮食)后血糖浓度升高异常。为了探究运动对IGT的干预情况，受试者于餐后进行中等强度持续运动30 min，定时采样测定血糖浓度及胰岛素含量，实验结果如下图所示。由此可初步推测(多选) (　　)
A．餐后60 min时，胰岛素分泌下降导致血糖浓度低于对照组
B．餐后适度运动可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰岛素升高幅度
C．餐后适度运动使IGT人群胰岛素分泌高峰提前，血糖浓度下降
D．餐后适度运动可以减轻IGT人群胰岛β细胞的分泌负担
答案　BCD
解析　图中显示15～45 min时，运动组血糖浓度低于对照组，而45～60 min时，运动组胰岛素含量才快速下降，可见胰岛素分泌下降不是导致血糖浓度低于对照组的原因，A项错误。运动后，比较两条血糖浓度曲线，运动组血糖浓度明显低于对照组，运动组胰岛素含量升高幅度明显降低，说明餐后适度运动可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰岛素升高幅度，B项正确。从图中曲线可判断，运动组胰岛素含量在45 min时达到峰值，而对照组胰岛素含量在120 min时达到峰值，可见餐后适度运动可使IGT人群胰岛素的分泌高峰提前；运动后，运动组血糖浓度明显低于对照组，可判断餐后适度运动使IGT人群血糖浓度下降，C项正确。运动组的胰岛素含量峰值低于对照组，可知餐后适度运动可以减轻IGT人群胰岛β细胞的分泌负担，D项正确。
题组三　神经调节与体液调节的联系
6．(2012·安徽理综，30Ⅰ)机体激素含量的相对稳定对维持稳态有重要作用。
(1)内分泌腺没有导管，分泌的激素____________________________________。因此，临床上可通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。某甲状腺功能障碍患者，检测到体内一种促甲状腺激素(TSH)受体的抗体，该抗体阻断TSH的效应，则该患者血液中TSH含量比正常值__________。另一甲状腺功能障碍患者，下丘脑功能正常，血液中TSH和甲状腺激素(TH)含量明显低于正常值，为诊断病因，静脉注射TSH后，TH含量明显升高，表明该患者__________部位发生了病变。
(2)下丘脑的____________________受中枢神经系统活动调节并释放激素，从而调节垂体激素的分泌。TH对垂体的反馈抑制作用与促甲状腺激素释放激素(TRH)的刺激作用________、相互影响，共同维持机体TSH含量的稳定。TH能进入垂体TSH分泌细胞内发挥作用，表明该细胞能通过__________接受信息。
答案　(1)弥散到体液中，随血液流到全身　高　(腺)垂体
(2)神经分泌细胞　相互拮抗　细胞内受体
解析　(1)内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中直接进入内环境，通过血液循环到达靶细胞，对生命活动起调节作用。甲状腺激素的调节是分级调节的过程，同时又存在反馈调节，如下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素(TRH)可作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素(TSH)，TSH作用于甲状腺，又促使甲状腺分泌甲状腺激素(TH)，当血液中的甲状腺激素含量达到一定程度时，甲状腺激素反过来又会抑制下丘脑和垂体分泌相应激素，从而使甲状腺激素的分泌减少。若甲状腺细胞上的TSH受体被其抗体作用而使甲状腺激素含量减少，甲状腺激素反过来又会促进垂体分泌TSH，使得TSH含量升高。若下丘脑功能正常，而TSH和TH减少，静脉注射TSH后，TH含量升高，说明垂体发生病变，无法分泌相应的TSH，作用于甲状腺激素的程度减弱，使得甲状腺分泌的TH也随之减少。(2)下丘脑既属于神经系统，又具有分泌功能，其神经分泌细胞受中枢神经系统活动调节并释放促甲状腺激素释放激素，使垂体分泌促甲状腺激素，最终调节甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素过多又会反馈调节抑制垂体分泌促甲状腺激素，此时，甲状腺激素与促甲状腺激素释放激素相互拮抗，共同调节促甲状激素含量的稳定。甲状腺激素可在TSH分泌细胞内发挥作用，依靠的是细胞内的受体。
7．(2010·天津卷，8)根据下列实验结果回答问题。
实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如图1。
(1)该实验的目的是探究__________________________。
(2)手术应切除__________。每次注射各激素的量应按照________来计算。
(3)图1表明胰岛素具有________的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应________(小于/等于/大于)它们单独作用之和。
实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高 血糖素的浓度，结果如图2。
(4)开始刺激后，血糖浓度将________，原因是______________________。
(5)图2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛α细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组织中注射________，通过检测注射前后其周围血液中________的浓度变化来确定。
答案　(1)胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响　(2)垂体和胰腺　单位体重注射量乘以体重　(3)促进大鼠生长(及加强生长激素的促生长作用)　大于　(4)降低　胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和贮存，抑制了糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖　(5)胰岛素　胰高血糖素
解析　(1)根据题干中图1的信息，可知该实验的目的是探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响。(2)因为该实验探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响，所以要切除垂体和胰腺，避免其对实验的干扰。注射各激素的量要根据大鼠的体重确定。(3)根据图1中的信息可知，胰岛素有促进大鼠生长的效应，并且和生长激素共同作用的效应大于它们单独作用之和。(4)开始刺激后，胰岛素浓度升高，胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖元分解和非糖物质的转化，所以血糖浓度降低。(5)此实验的目的是研究胰岛素对胰高血糖素分泌量的影响，实验的自变量是胰岛素，因变量是胰高血糖素，因此可以向胰岛的组织中注射胰岛素，检测血液中胰高血糖素的浓度变化来确定。
【组题说明】
考　点 题　号 错题统计 错因分析
脊椎动物的激素调节 1、4、5、6、8、14
血糖调节 7、11、12
神经调节与体液调节的关系 2、3、9、10、13
1．如图为激素分泌调节示意图，其中说法错误的是 (　　)
A．激素①只作用于垂体
B．激素③只作用于下丘脑和垂体
C．寒冷情况下，激素①分泌量增加，导致激素②与激素③分泌量增加
D．摄入碘不足时，激素③分泌量减少，导致激素①与激素②分泌量增加
答案　B
解析　甲状腺激素(图中激素③)可以促进生物体的物质代谢，促进幼小动物的发育，特别是神经系统的发育。因此该激素作用于全身所有的器官，而不仅仅是下丘脑和垂体。
2．如图为细胞间几种信息传递的模式示意图，下列分析错误的是 (　　)
A．若细胞1产生的激素是胰高血糖素，则靶细胞主要是肝细胞
B．寒冷刺激时，骨骼肌战栗，其调节途径为细胞3→靶细胞
C．细胞2可分泌促甲状腺激素释放激素，其作用的靶细胞是甲状腺细胞
D．若细胞3受到刺激产生神经冲动，刺激部位膜外电位的变化是由正电位变成负电位
答案　C
解析　图中细胞3直接作用于靶细胞，属于神经调节：细胞3→细胞2→靶细胞属于神经——体液调节；细胞1直接作用于靶细胞属于体液调节；C项中细胞2应是垂体细胞，通过分泌促甲状腺激素作用于甲状腺细胞。
3．如图所示为机体内生命活动调节的途径，下列说法错误的是 (　　)
A．该图示可以说明神经系统可调控内分泌系统的活动
B．感受器→①→下丘脑→⑦→内分泌腺构成一个完整的反射弧
C．①过程既有电信号的传导又可能有化学信号的传递
D．如果内分泌腺为甲状腺，则⑥的增加可引起③和④的增加
答案　D
解析　下丘脑是内分泌系统活动的调节枢纽，受最高级中枢大脑皮层的调控；一个完整的反射弧由感受器、传入神经元、反射中枢、传出神经元和效应器构成；兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导，在神经元之间会有电信号→化学信号→电信号的转换；如果内分泌腺是甲状腺，则⑥是甲状腺激素，⑥含量增加到一定程度时，会通过反馈调节来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，故⑥的增加可引起③和④的减少。
4．切除垂体的幼年大白鼠不会出现 (　　)
A．智力下降
B．甲状腺重量下降
C．血液中促甲状腺激素含量下降
D．血液中促甲状腺激素释放激素含量下降
答案　D
解析　垂体可分泌促甲状腺激素，作用于甲状腺，促进甲状腺激素的分泌。垂体被切除，血液中促甲状腺激素减少，会使甲状腺激素分泌减少，引起智力下降，同时甲状腺的生长发育也会受到影响，导致重量下降。血液中甲状腺激素的含量下降，会通过反馈调节作用于下丘脑，引起血液中促甲状腺激素释放激素的含量上升。
5．如图为动物的生理过程示意图，下列相关分析错误的是 (　　)
A．激素X是促性腺激素，激素Y为雌性激素
B．激素Y到达靶细胞后，其跨膜运输方式是主动转运
C．该生理过程中存在反馈调节
D．长期注射激素Y会导致性腺衰退
答案　B
解析　分析图示可知，激素X是促性腺激素，激素Y为雌激素；激素Y到达靶细胞后，其跨膜运输方式是简单扩散；长期注射激素Y，使其含量长期过高，会通过负反馈调节，使体内激素X含量减少，从而导致性腺衰退。
6．下图中X、Y、Z分别代表人体的三种内分泌腺，甲、乙、丙分别表示它们分泌的激素，箭头表示它们之间的关系。下列有关叙述正确的是 (　　)
A．若切除Y，则Z的重量不变
B．X和Y之间仅通过体液调节相联系
C．甲对Y、乙对Z，丙对X和Y都起促进作用
D．若Z代表甲状腺，则幼年时乙和丙过少会导致身材矮小
答案　D
解析　题图表示激素分泌的分级调节，则腺体X可以为下丘脑，Y可以为垂体，Z可以为甲状腺等腺体。若切除Y，则促激素分泌减少，从而影响Z发育，会使其重量改变，故A错误；X和Y之间不仅可以通过体液调节相联系，还可以通过神经调节相联系，故B错误；甲对Y、乙对Z起促进作用，丙分泌过多时对X和Y起抑制作用，故C错误；若Z代表甲状腺，则幼年时乙(促甲状腺激素)和丙(甲状腺激素)过少会导致身材矮小，因为促甲状腺激素能促进Z分泌甲状腺激素，甲状腺激素能促进幼小动物的发育，故D正确。
7．如图表示胰岛素与胰高血糖素在调节血糖代谢中的相互关系，当血糖浓度降低时，激素①分泌量增加。据图分析下列叙述不正确是的 (　　)
A．激素①和激素②都作用于肝脏，但二者发挥作用的效果不同
B．腺泡细胞的分泌物不含有激素，也不会进入内环境发挥作用
C．饭后半小时，图中的激素②分泌量增加，该激素是由图中的α细胞分泌的
D．结扎胰导管后导致腺泡组织变性，但胰岛不变化，结扎动物不产生糖尿
答案　C
解析　由题干信息可知激素①是胰岛α细胞分泌的胰高血糖素，激素②是胰岛β细胞分泌的胰岛素，二者之间具有拮抗作用；饭后半小时，胰岛素分泌量增加，降低血糖浓度。
8．下列有关动物和人体内激素的叙述，正确的是 (　　)
A．胰岛α细胞分泌的胰高血糖素促进葡萄糖合成糖元
B．生长激素和性激素均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应
C．垂体分泌的孕激素能够促进雄性生殖器官的发育和生殖细胞的生成
D．人在寒冷的环境中，血液中的甲状腺激素将增加
答案　D
解析　胰岛α细胞分泌的胰高血糖素促进肝糖元分解，使血糖浓度升高；性激素的化学本质为脂质中的固醇类，不能与双缩脲试剂产生紫色反应；孕激素由卵巢分泌。
9．如图表示人体生命活动调节传输信息的几种方式，甲状腺激素反馈调节、化学递质释放和性激素传输信息的方式依次是 (　　)
A．1、2、3 B．4、2、3
C．4、1、3 D．4、2、1
答案　D
解析　下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素通过体液运输作用于垂体，垂体分泌的促甲状腺激素通过体液运输作用于甲状腺，甲状腺激素分泌甲状腺激素，甲状腺激素既可作用于相关细胞，也可通过反馈调节作用于下丘脑和垂体，故甲状腺激素反馈调节为图4；化学递质由突触前膜(上一神经元)释放，作用于突触后膜(下一神经元)，故为图2；性激素由性腺分泌，可通过体液运输作用于全身细胞，故为图1。
10．如图表示细胞之间信息的传递方式，其中细胞Ι、Π和物质E、F的关系可能是(　　)
选项 细胞Ⅰ 细胞Ⅱ 物质E 物质F
A 下丘脑细胞 垂体细胞 促甲状腺激素 受体
B 效应T细胞 病原体 抗体 糖蛋白
C 甲状腺细胞 垂体细胞 甲状腺激素 受体
D 传出神经元 传入神经元 化学递质 载体
答案　C
解析　下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体细胞，故A项错误。效应T细胞作用于靶细胞，而非病原体本身，且抗体是由效应B细胞分泌的，故B项错误。甲状腺细胞能够分泌甲状腺激素反馈调节下丘脑和垂体的活动，故C项正确。神经元之间通过化学递质实现联系，但接受化学递质的是传出神经元突触后膜上的受体，故D项错误。
11．给成年的肥胖者和非肥胖者一次性口服足量的浓葡萄糖溶液后，测定血液中葡萄糖和胰岛素浓度，结果如图。据图分析下列叙述正确的是 (　　)
A．肥胖者胰岛素调节血糖的效率要低于非肥胖者
B．30 min内胰岛素浓度上升的直接原因是细胞需要的能量增多
C．口服葡萄糖后肥胖者合成糖元的速率要比非肥胖者明显快
D．30 min后引起血糖浓度下降的主要原因是肝糖元的水解受到抑制
答案　
解析　肥胖者和非肥胖者血糖浓度的变化基本相当，肥胖者的胰岛素分泌量明显高于非肥胖者，说明肥胖者胰岛素调节血糖的效率要低于非肥胖者；30 min内胰岛素浓度上升的直接原因是血糖浓度高；血糖浓度的变化基本相当，说明二者合成糖元的速率无明显差异；30 min后引起血糖浓度下降的主要原因是胰岛素促进葡萄糖的分解和糖元的合成。
12．血糖浓度保持平衡对机体生命活动具有重要作用，如图为胰岛素作用机理模式图，请分析回答：
(1)胰岛素降低血糖浓度的机理是：胰岛素与____________结合后，一方面促进______________________的合成；另一方面使______________________________________增加，促进葡萄糖进入细胞。除此之外，胰岛素的作用还表现在能促进________________，同时抑制非糖物质(脂肪、蛋白质等)转化为葡萄糖。
(2)某人因体内含有胰岛素受体的抗体而表现出高血糖症状。若给其注射胰岛素________(填“能”或“不能”)有效调节其血糖水平，原因是____________________。
(3)影响胰岛素分泌的主要因素是____________，其一方面可以直接作用于胰岛以调节胰岛素的分泌；另一方面也可作用于胰岛组织中的神经末梢或血管内的感受器，反射性地引起胰岛素分泌。因此血糖平衡受________________调节。
答案　(1)胰岛素受体　蛋白质、脂肪、糖元　细胞膜上葡萄糖转运蛋白(细胞膜载体蛋白)(答案中必须有“细胞膜”)　葡萄糖的利用(葡萄糖的氧化分解)　(2)不能　胰岛素无法与胰岛素受体结合　(3)血糖浓度　神经和体液(激素)共同
解析　(1)由图可知，胰岛素降低血糖浓度是通过胰岛素与胰岛素受体结合后，一方面促进蛋白质、脂肪、糖元的合成；另一方面使细胞膜上葡萄糖转运蛋白增加，促进葡萄糖进入细胞。胰岛素还可以加速血糖的分解，同时抑制非糖物质(脂肪、蛋白质等)转化为葡萄糖而降低血糖浓度。(2)某人体内含有胰岛素受体的抗体而表现出高血糖症状，对其注射胰岛素不能有效调节其血糖水平，因为胰岛素无法与胰岛素受体结合，从而无法发挥作用。(3)影响胰岛素分泌的主要因素是血糖浓度，血糖浓度的调节既有神经调节又有体液调节。
13．神经系统对内分泌功能的调节有甲、乙、丙三种模式，如图所示。据图分析回答：
(1)若甲模式中，靶腺为甲状腺，则中枢神经系统通过下丘脑分泌_____________________激素到达垂体，调节垂体分泌某激素，进而再影响和调节甲状腺的分泌，这种调节方式称为__________________________。
(2)抗利尿激素的合成和分泌属于图中________模式，其分泌量增加的适宜刺激是________________________________________________________________________。
(3)血糖浓度升高，一方面可以直接刺激______________，引起胰岛素分泌增加；另一方面也可以通过丙模式调节分泌量，兴奋在A处传递的主要特点是________________。
(4)在寒冷环境中，能通过丙模式促进甲状腺分泌甲状腺激素，其反射弧是_____________
________________________________________________________________________。
答案　(1)促甲状腺激素释放　神经—体液调节(或神经调节和体液调节)　(2)乙　细胞外液渗透压升高　(3)胰岛β细胞　单向传递(和突触延搁)　(4)温度感受器→传入神经元→下丘脑体温调节中枢→传出神经元→甲状腺
解析　(1)甲模式中有中枢神经系统参与，作用于具体的内分泌腺，是典型的神经—体液调节方式。(2)抗利尿激素由下丘脑分泌细胞合成，储存在垂体后叶中，当细胞外液渗透压升高时，再由垂体后叶释放到内环境中，运输到肾脏发挥作用。(3)血糖主要受激素调节，同时也可以受下丘脑的神经调节。兴奋在突触处传递的最大特点是单向传递，而在神经纤维上则可以实现双向传导。(4)寒冷会刺激冷觉感受器，再由传入神经元传向下丘脑——体温调节中枢，中枢对信息进行整合、加工后，由传出神经元把信息传向效应器——甲状腺，再由甲状腺分泌甲状腺激素增加产热，以维持体温稳定。
14．向小白鼠注射促甲状腺激素(TSH)，会使下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素(TRH)减
少。对此现象的解释有两种观点，观点一：这是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果；观点二：这是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果。两种观点孰是孰非？探究实验如下：
(1)实验步骤：
①将生理状态相同的小白鼠分为A、B两组，测定两组动物血液中______________________________的含量。
②用手术器械将A组小白鼠的________(器官)切除，B组做相同的外伤手术，但不摘除此器官。
③向A、B两组小白鼠注射________________________。
④在相同且适宜的环境条件下饲养。
⑤一段时间后，测定A、B两组小白鼠血液中促甲状腺激素释放激素(TRH)的含量
(2)实验结果及结论：
①若A组小白鼠TRH的含量不减少(或增加)，B组小白鼠TRH的含量减少，则观点________正确；
②若A组小白鼠和B组小白鼠TRH减少的量相等，则观点________正确。
答案　(1)①促甲状腺激素释放激素　②甲状腺　③等量的适宜浓度的促甲状腺激素　(2)①二　②一
解析　要证明TRH的减少是TSH直接对下丘脑进行反馈调节，还是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节，可通过设置切除甲状腺与不切除甲状腺并都注射等量TSH的两组小白鼠进行对照，然后通过测量下丘脑分泌TRH的量来证明。实验过程中应注意以下几点：一是切除甲状腺前，应测量TRH的量；二是不切除甲状腺的小白鼠也应做相同的外伤手术；三是其他条件相同且适宜，如小白鼠的性别、生理状态、体重、饲养条件等要相同且适宜。一段时间后，检测TRH的含量，若A组小白鼠TRH的含量不减少(或增加)，B组小白鼠TRH的含量减少，则TRH的含量减少是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素进而对下丘脑进行反馈调节的结果，即观点二正确；若A组小白鼠和B组小白鼠TRH减少的量相等，则TRH的分泌量减少是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果，即观点一正确。
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