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25、《慢性子裁缝和急性子顾客》
一、导入
1.谈话导入。
同学们,你会发现我们周围的人有的人性子急,有的人性子慢。如果不是很急或者很慢, 倒也对生活没有太大的影响。但是,如果一个性子很急的人和一个慢性子的人碰到了一起, 又会发生什么故事呢？
今天、我们就来学习一个让人啼笑皆非的故事一一《慢性子裁缝和急性子顾》,看着到 底有什么有趣的事情发生？
2.板书课题,齐读课题。（提醒学生缝的读音） 二、字词
1.识读生字词。
课前同学们都已经预习过课文,大屏幕上的生字新词谁想来读
（1）你手举得最高。夸奖、羡慕 读的正确流利,你还想试一试,读的也很不错,请你当小 老师领读,小老师当的有模有样,同学们读的也很认真。
（2）下面我们做个小游戏,开小火车读一读,火车火车哪里开,从你开始,小火车开的既快 又顺
利。
2.指导书写。
看来字词的认读已经难不倒大家了。那这些字你都会写了吗 谁来给大家提个醒 卷（撤捺要写舒展,下面不要封口）真是个会观察的孩子,赶快一起来写写。
三、整体感知 生字词大家都掌握了,让我们一起走进这课文,自由读课文,边读边思考文章是按照
什么 顺序写了一件什么事
文章按照时间顺序写了急性子顾客迫不及待想穿上新衣,四天内不断变化要求,慢性子 裁缝不慌不忙应对的故事。抓住了人物、事件概括了主要内容，很会读书。
四、课文赏析 接下来就请同学们,再读一读课文,看看四天之内急性子顾客都提出了哪些要求 慢
性子 裁缝又是怎样的表现 结合大屏幕上的表格,用横线画出顾客的要求,波浪线画出裁缝的表现。 同学们很会学习,勾勾画画留下了思考的痕迹。
1、 谁想来分享
女生,奥,你关注了这几个句子就读出了急性子顾客的第一次要求,想尽早地拿到自己的 新棉袄, 将长长的几句话概括成了一句,可真厉害,那慢性子裁缝的表现是——让他明年冬天 再来取。
2、那第二天呢 请你来说 把棉袄里的棉花拽掉,改成夹袄。裁缝的表现是——为您服务,没说的。
2、 顾客的要求就只有这些么？ 女生,不是的，第三天,他又来到裁缝店，让裁缝把夹袄的袖子剪去一截，改成短袖衬衫。 如果你是那个裁缝,你会说些什么？
生 1，是啊,你的要求怎么这么多。你还想说,这是你们的想法,那慢性子是如何回答的 一起读只要咔嚓咔嚓两剪子妊办的很没问题。载缝又爽快的答应了。
4、 可是,又过了一天，是的、顾客又想把短袖村衫改成春装,面对这样的要求,裁缝说— —不用接袖子也能做一件漂亮的春装。
5、 同学们都找的非常的准确,短短四天的时间,顾客提出了四次要求,而面对顾客的百般 要求,裁缝也都答应了。你从哪些地方感受到了急性子顾客的急、慢性子裁缝的慢？小组合 作学习。
哪个小组先来分享,,从哪里看出顾客是个急性子的人
⑴二组,告诉你，我和别的顾客不一样,我是个性子最急的顾客。'请问师傅，你准备让我什
你关注了他的语言,三个问号,三个季节,一次比一次急切。分析的很到位。 谁能试着读出急性子顾客的“急”脾气。你来读。从你着急的语调中老师感受到了顾 客的急性子。一起读。
(2)你找到了他的动作 “噌的一下子跳起来”,谁来给大家做一个噌的一下子跳起来的 动作,男生, 表演的惟妙惟肖,多么性急的顾客啊。
(3)你还从他一次次修改自己的要求中感受到他的性急,是啊,他迫不及待地想穿上它的 新衣服。
(4)但是,这位如此急性子的顾客,偏偏遇到了一位怎样的裁缝 (慢性子的裁缝。)从哪里 看出来 五组,你们关注了这几个句子,就感受到了裁缝的性子很慢。一起读。
a.我和别的裁缝不一样,我是个性子最慢的裁缝啊！
b. 不过,我指的是明年冬天。
c. 您的布在我的柜子里搁着,我还没开始裁料呢。
6、 当这位性子最急的顾客听说自己的布料还在柜子里搁着,根本没有动时，急性子顾 客的表现如何？
惊讶、愤怒地瞪大眼睛，想想他会说些什么？
a.那你还说这么多废话干什么？
b.那你昨天、前天还说得那么好听干什么？
c.真是受够你了，再也不在你这儿做衣服了！
同学们都走进了急性子顾客的心里了。多么有趣的两个人,小组分角色来读读这篇文章。
7、 谁想来给大家表演
你们表演的入情入境,读出了慢性子裁缝的慢、急性子顾客的急。
8、这个故事中,你想对裁缝和顾客说些什么
(1)我想对裁缝说,一件衣服需要做一年吗!实在是太慢了!这样的话,本来时兴的衣服也 变成过时的衣服,还有谁愿意到你这儿来做衣服呢!
(2)我想对顾客说,你也太性急了。天天改来改去,就是等不及,也不需要一天一变呀,这样 没忍耐力,会把事情弄糟的。
同学们都有了自己的看法。带着自己的理解再来读一读课文。五、总结
有趣的故事留给我们的不仅是开心的笑声还有更多的思考。慢性子裁缝和急性子顾客 给我们留下了深刻的印象,其实他们仿佛就是我们身边的人,只有培养良好的性格,才能给自 己和他人的生活带来更多方便。
假如裁缝是个急性子,顾客是个慢性子,他们之间又会发生怎样有趣的故事呢

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