资源简介

研究性学习设计方案——废旧电池的回收与利用
研究课题名称
废旧电池的回收与利用
设计者姓名
王洁妮
所在学校
深圳市南山区桃源中学
所教年级
初三
研究学科
科学
联系电话
13501578822
电子邮件
283984976@qq.com
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
??????学校有一个回收废旧电池的箱子，可是很长时间都无人问津。但是现在人们在社会生活中几乎一天也离不开电池。按我国年产电池180多亿只计算，人均一年要消费6~7节电池。最常使用电池的是手机、袖珍收音机、随身听、遥控器等。电池的种类也各异，有锌锰干电池、锌银电池、锂电池、燃料电池等。这些电池的构造如何，基本工作原理是什么，重要用途有哪些，废旧电池的危害在哪里……很多学生都不明白这些问题，带着这些问题，我们开展了这一课题的研究。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
通过本课题的的研究，不仅会很大的影响学生们对回收废旧电池的做法，而且还可以一定程度地提高学生学习化学的兴趣。并为以后的学习打下基础。在活动中增长知识，开拓眼界，挖掘潜能，展示才华。
3、课题介绍
通过解剖电池，学生掌握了电池的构造，了解了电池的工作原理，同时利用所回收的材料再次组装原电池。通过对资料的查阅,学生应了解废旧电池对人类的危害。通过这个课题的研究迷生应拓宽知识面，锻炼收集、处理信息的能力。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
知识与技能：
1.认识电池的分类、构造，基本工作原理，主要用途及对环境的危害。通过回收干电池，防治污染，变废为宝，增强环保意识。2.根据C、MnO2、NH4Cl、ZnCl2等物质差异,联系溶解、过滤、蒸发、结晶、加热、灼烧等操作,探索将这几种物质从混合物中逐一分离出来的方法及NH4+、Zn2+、MnO2的检验操作。3.初步学会科学研究的方法，学会写简单的研究报告。4.了解我国废旧电池的回收情况以及回收存在的困难，废旧电池的回收利用技术等。
过程与方法：1、学生通过研究活动培养自主能力和收集、整理和加工信息的能力。2、 学生通过和小组成员的协作互助经历合作学习过程。3、老师指导学生完成实验，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。
情感态度与价值观：
1、培养学生一切从实际出发，实事求是的科学态度和科学精神，培养学生养成科学的思想方法、并体会到在合作中从事科学研究的魅力。
2、培养学生通过主动探究的实践活动，获取亲自参与研究探索的积极情感体验，培养学生主动求知、乐于探究的心理品质和勇于创新的精神。感受到化学与现实生活的密切联系。
3、促进学生通过研究实践活动，掌握基本的科学研究方法，提高综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
4、增强化学学习的趣味性与挑战性。丰富学生的化学学习生活,把枯燥的化学知识用于解决实际的问题。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
初三年级的学生进入了心理发展的新阶段，随着年龄的增长，知识量的增多，他们的求知欲更强，思维更活跃，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新。该年龄阶段的学生还有强烈的自主的愿望，不盲目崇拜，敢于求证。
参加本课题研究的对象是初中三年级的学生，他们的科学基础知识比较好；思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，；学生对研究问题有着浓厚的兴趣，同时亦感觉到问题具有挑战；同时初三年级的学生具有一定的实验设计与实验操作能力。
但学生对实验仪器的使用不熟悉。将知识应用于实践的能力和经验都缺乏，面对大量的信息还未能学会去粗取精。　
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
活动目的旨在让学生初步学会科学研究的方法，懂得如何将理论应用于实践。通过小组之间的协作去收集资料，通过实验等活动来达到目标。
活动研究的内容：①电池的种类 ②干电池的结构 ③废旧电池的危害 ④废旧电池的回收及利用。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
研究的成果将以小论文形式，实验报告，相片的形式还有POWERPOINT的形式展现出来。
研究的预期成果是能培养学生保护环境的意识，培养学生合作的精神。
六、资源准备
根据主题，教师提供的资源有：相关的杂志报刊(了解到锌锰干电池的电池表示式为Zn|NH4Cl,ZnCl2|MnO2；锌银电池Zn|KOH|Ag2O；锂电池Li|MnO2；Li|CF2；锌空气电池Zn|KOH|O2T；等知识)，实验仪器，网络资源（下载了大量有关常见电池的介绍、电池发明、发展史、废旧电池对环境的危害及回收技术等资料），及提供引导学生正确使用搜索引擎的方法。
学生准备的资源：笔、纸、相机、实验样品（废旧电池）等
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
听介绍、提出自己的想法和认为实验中会遇到的问题。
激发兴趣，选定课题。
帮助学生查找相关资料
第一周
第二阶段 课题准备阶段
提出和选择课题
通过小组分析讨论与研究确定课题及研究方向
确定研究内容，选定课题：废旧电池的回收及利用。
指导：成立小组，确定小组之间的分工与合作。以及帮助学生准备实验仪器。
第二周
成立课题组
小组根据分工制定研究计划，安排实验研究时间，预定成果并确定实验方案，完成开题报告等
1、为学生制订研究方案提供指引，2、促使学生整理信息时更有针对性，3、为学生展示研究结果提供指引。
形成小组实施方案
小组内部讨论、交换意见，小组向老师汇报方案
组织开题报告和评审
第三阶段：课题实施阶段
1．实施实验、收集各方面资料，
2．拍摄活动过程照片，
3．记录活动过程及写活动的体会。
过程指导：研究方法的使用指导，实验原理的指导，
实验仪器的使用指导
第三,四周
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
在研究性学习的过程中，给定学生一个的主题，帮助学生顺利进入研究性学习，学生会很有兴趣地参与其中，但也有极少数学生显得不积极主动，这时候需要教师们去鼓励和关心他们，帮助他们融入这样的研究性学习活动过程中来。
中学生对研究性学习这样的方式很感兴趣，但是由于能力有限，前期没能较好地理出有效信息，使得实验一度陷入了困境，导致个别同学中途打了退堂鼓，没能体验整个研究过程。教师在指导的过程中要更主动关心学生的学习进展。随着研究的进行，要不断渗透怎样选择课题、怎样开展课题研究的思想和方法。促使学生整理信息时更有针对性。
学生们经历了这次研究性学习后，通过解剖,掌握了电池的构造,了解了电池的工作原理,同时利用所回收的材料再次组装原电池。通过对资料的查阅，学生了解到废旧电池对人类的危害。自发收集了关于废旧电池的危害、回收及再利用等资料，并把这些材料装订成册,分小区发小册子并在居民小区设立了废旧电池回收箱。同时向政府提出倡议，研发环保电池,电池生产厂家必须有相应的废旧电池处理能力与再生能力，电池销售商应采取措施(如以优惠价以旧换新等)以鼓励电池回收并在电池上贴上电池回收种类，标明其成分。消费者可以拒绝购买无正确标识的电池产品。学生明白一个小小的电池竟然蕴藏如此多的学问，这增强了他们科学研究的信心，在研究过程中，学生在查找资料与实验中也遇到了一定的困难，但在全体同学的团结合作下,他们解决了困难。培育科学的人生观和世界观，从我做起，从身边的科学问起，保护环境，人人有责。培养了学习收集和处理信息的能力，获得亲自参与研究探索的积极体验，更学会了沟通与合作。同时培养科学的态度，激活各种学习中的知识储存，尝试相关知识的综合运用，学习的热情进一步高涨。

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