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高考作文写作复习：思辩作文审题立意非成品文专项训练——话题：楚王失弓，“失之VS得之”（附解析指导）
01【材料细细品，此中有真意】
材料出自《吕氏春秋》所记载的“楚王失弓”故事。围绕“失弓”，可以从材料内容中概括出三个人物、三句话：
1.楚王认为：“ ， ”；
2.孔子认为：“ ， ”；
3.老子认为：“ ， ”。
通过抓共性、得关联，扣主题，可得本材料的思辩话题：“ ， ”。
从“失弓”这一事情本身出发，围绕“失之，得之”，楚王、孔子、老子的境界是不一样的，呈现 （并列、递进）的关联。楚王以一国之君的视角，限于 ；孔子由“楚人”到“人”， ，上升了一个境界；老子则省掉了“人”，通过审视宇宙万物、人与自然，体现了“ ”的辩证法。
02【立意逐渐明，思辩关系清】
立意：
这篇作文立意有三个思维过程：
1.理解话题概念内涵。由楚王一弓之“得与失”，拓展联想到其比喻义、引申义和象征义。“得与失”可以理解为世俗观念中的“ 、 、 ”等。
2.领会命题人的观点。此材料不能泛谈“得与失”，因为材料对得失观已有定论：楚王、孔子和老子三人都 。 以个人之失，成就 之得，这就是基本的得失观。
3.找到作文立意切入口。作文材料为什么给出三人的话语，暗示意味是明显的。三人的境界 ，格局 ，从一个国家到 ，再到人与 ，“失之，得之”的道理具备普世价值观。
综上所思，你的立意：
思辩：
【审题失误】
1.脱离材料语境，泛谈“得与失”。（无视作文要求——“不要脱离材料内容及含意的范围作文”，走“套作”“抄袭”“宿作”之路。）
2.取材料中某一人的观点立意之，不言其他。（无视思辩证的二元或多元关系，片面截取材料一小部分内容，狭隘的审题，片面的立意。）
3.虽然能综合材料来立意，但读不出材料所引出话题 “失之，得之”的内涵，只是围绕得失做表面文章。（传统文化类思辩作文，作文立意得先过材料关，考生对话题内涵理解不透彻，是短板，是致命伤。）
从作文话题“失之，得之”来看，这是一个 （二元、三元）对立关系思辩型材料作文；从三个人物观点来看，这是一个 （二元、三元）关系思辩型材料作文，关系为 （并列、递进）。
提示：作文要综合三人的得失观来立意。立足于楚王的基本得失观，探讨更为深刻的得失内涵，思考人生的真正价值意义。功成不必在我，功成必定有我。牺牲我一个，幸福千万家。
【学而思·一题一得】
递进关系的多元思辩作文审题收获：
03【整体构思明，下笔且从容】
题目：
开头句

正文主体段①观点句

正文主体段②观点句

正文主体段③观点句

结尾句

参考提示
【材料细细品，此中有真意】
作文材料的目的是在一个具体情境中，引入某一话题，让学生对这一话题的基本内涵依托情境进行理解。“历史故事+传统文化+二元思辩”，是这篇作文材料的类型。
材料出自《吕氏春秋》所记载的“楚王失弓”故事。围绕“失弓”，可以从材料内容中概括出三个人物、三句话：1.楚王认为：“楚人失之，楚人得之”；2.孔子认为：“人失之，人得之”；3.老子认为：“失之，得之”。
通过抓共性、得关联，扣主题，可得本材料的思辩话题：“失之，得之”。
从“失弓”这一事情本身出发，围绕“失之，得之”，楚王、孔子、老子的境界是不一样的，呈现逐层递进的关联。楚王以一国之君的视角，限于楚国子民；孔子由“楚人”到“人”，超越国界，拓展到所有人，上升了一个境界；老子则省掉了“人”，通过审视宇宙万物、人与自然，体现了“失之得之”的辩证法。
此类递进关系的思辩作文，如2022年高考全国甲卷作文 “直接移用、借鉴化用、情境独创”，2022全国新高考Ⅱ卷的“选择·创造·未来”，2022高考全国乙卷的“跨越，再跨越”。
【立意逐渐明，思辩关系清】
立意：这篇作文立意有三个思维过程：
1.理解话题概念内涵。由楚王一弓之“得与失”，拓展联想到其比喻义、引申义和象征义。“得与失”可以理解为世俗观念中的“名利、权势、成就”等。
2.领会命题人的观点。此材料不能泛谈“得与失”，因为材料对得失观已有定论：楚王、孔子和老子都认同“失之，得之”。简单地说，失去也是一种得到，个人的“失去”，恰是他人的“得到”。以个人之失，成就他人之得，这就是基本的得失观。
3.找到作文立意切入口。作文材料为什么给出三人的话语，暗示意味是明显的。三人的境界越来越广，格局越来越大，从一个国家到整个人类社会，再到人与自然，“失之，得之”的道理具备普世价值观。
【参考立意】
看淡个体得失，兼怀天下众生
眼光、胸怀决定看问题（得失）的高度与境界
得失是辩证的，在失中得，以小我成就大我，人生的最高价值在牺牲和奉献
思辩：
从作文话题“失之，得之”来看，这是一个二元对立关系思辩型材料作文；从三个人物观点来看，这是一个三元递进关系思辩型材料作文。
作文要综合三人的得失观来立意。立足于楚王的基本得失观，探讨更为深刻的得失内涵，思考人生的真正价值意义。功成不必在我，功成必定有我。牺牲我一个，幸福千万家。
【学而思·一题一得】
附【审题失误】
1.脱离材料语境，泛谈“得与失”。（无视作文要求——“不要脱离材料内容及含意的范围作文”，走“套作”“抄袭”“宿作”之路。）
2.取材料中某一人的观点立意之，不言其他。（无视思辩证的二元或多元关系，片面截取材料一小部分内容，狭隘的审题，片面的立意。）
3.虽然能综合材料来立意，但读不出材料所引出话题 “失之，得之”的内涵，只是围绕得失做表面文章。（传统文化类思辩作文，作文立意得先过材料关，考生对话题内涵理解不透彻，是短板，是致命伤。）
提示：
①找出材料内部组成，分析材料内容之意的内在关联，找到思辩主体的双方或多方，细品其中的同与不同；
②综合思考，找到递进关系中的升华点，作为最佳立意；
③ 话题多方关系的关联，不能只取一方，但可以有侧重。

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