资源简介

母鸡叫咯咯
教学目标】：
情感态度价值观：引导学生用欢快、自豪地情绪演唱歌曲，并体会歌曲的情绪，最后表达出对小动物的喜爱之情。这一过程中对于自豪、欢快的情绪可以用断的、富有弹性的声音来演唱，可以让学生互相来评价一下不同孩子的表现能力，最终来引出演唱的方法。通过评价去寻找富有弹性、轻巧、断的声音。
过程与方法：在聆听、模仿的过程中体验母鸡的形象，并开展课堂小活动，引导学生参与课堂互动。这一过程中对于孩子的模仿能力可以进行评价，引导学生活灵活现的进行模仿，激发兴趣积极参与课堂活动，同时也是对音乐节奏、歌词要素的一种反应能力和评价关注点。
知识与技能：培养孩子用活泼自然的声音，正确的姿势演唱，在1、3、5基础上逐渐加入2、4、6的运用，并进行简单的创编活动。这一过程中评价的点非常多，主要是坐姿需要评价指正，声音跳跃活泼需要评价，1、3、5、2、4、6六个音需要不断的引导孩子互相聆听互相评价，并让老师不断去指引他找到准确的音高。
【教学重点】：
感受音乐形象，不仅能用自然、欢乐的声音演唱歌曲，还能进行边唱边跳的音乐小表演。
【教学难点】：
1.将音2、4、6唱准，并尽心简单的小节旋律模唱。2.进行律动创编为歌曲配动作。
【教具准备】：
钢琴、多媒体、
一．导入
1.组织学生在教师外面排好队，请同学们模仿老师的动作，跟着音乐节奏有序又活泼的进入教室。（学生跟着进入教师跟着音乐继续律动）
2.师：欢迎大家来到音乐小农场，听说你们要来呀，农场里的小动物们早就高兴的跑到栅栏边来等大家了。听，大家已经在欢迎你们了！
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小鸭小鸭 叫嘎嘎 小羊小羊 踢踢腿 小猪小猪 扭扭腰 欢迎 小朋 友
①初次简短歌曲，师在动作处拍手，提问老师加入了什么动作，请你跟着老师一起做一做
二、学唱2、4、6
1.师：我们农场里不仅有小动物们还装满了白菜、小麦、玉米。分别用三个音来表示这三种粮食，谁可以准确的来表示第一个粮食？第二个呢？第三个？（表示出来）
师：你能把这几个对应的音高唱出来吗？（跟钢琴校对一下）
师：真棒！你们的音准非常好，我们一起来一遍
2.编创节奏
①师：农场主说想和大家玩一个小游戏，你们分别把这些音分别填入家门口对应的节奏栏里，请你听听他们的需求是什么？（老师弹钢琴，让学生听音把音放在节奏里，并唱一唱）
②师：小羊要什么？耳朵真灵敏，那歌声肯定也很好听，我们一起把这三个小节来唱一唱
③师：那我们能不能把小动物的们的叫声带入我们刚刚听到的小节中（小母鸡咯咯咯？）
师：小动物们很感谢你们帮助了她们，有首歌曲要送给你们我们一起去听一下。
3.聆听歌曲（伴奏版）
师：接下来我们一起聆听歌曲，小朋友们可以跟着音乐律动起来，在律动过程中思考这首歌曲是几拍子的？师：跟着音乐再律动一遍，带着她们加入生蛋动作，请她们思考可以分成几个乐段。
三．歌曲旋律聆听并填空
1.师：农场里有只小母鸡，很顽皮。把农场主送你们歌曲的一部分旋律弄丢了，请你们一起来找一找好吗？
师：你们有信心吗？好，那我们一起来仔细听第一个空。
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24 44 | 36 53 | 24 44 | 36 5 | 33 33 | 35 5 | 44 22 | 1 — |
（师单手弹钢琴，学生通过听听把空缺补完整）
2.请学生演唱补充部分
师：请你和老师合作，把刚刚补充的小节演唱一下，老师唱其他的
3.旋律的完整演唱
师：接下来我们完整的把这首歌曲旋律唱一遍吧。
四：歌词学习
1.师：刚刚农场主送你们的歌曲就叫母鸡叫咯咯。我们一起完整的听一听，听的过程中可以用中弱的力度的跟唱。再用中强的力度演唱
2.在演唱过程中你觉得哪句你最喜欢？请你来说一说并且唱一唱
3.跟钢琴演唱（纠错）
4.看看有没有不认识的音乐符号，认识MF MP 并且体验一下中强中弱的力度是怎么样的，并且用这种力度来演唱。
五．表演演唱歌曲
在教室里学小母鸡走动，生蛋了回到自己的位置上下蛋。脖子伸伸，两翼扑扑动。
六．在音乐声中走出教室。

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