资源简介

Unit 11 What’s the weather like today
一、教学内容分析
本课的内容是Unit 11 dialogue(P.62-63)，是本板块的第一课时。本节课的内容是围绕天气话题进行展开，学会谈及当天的天气和月份的天气，了解广州、英国不同月份的天气状况。本课的单词较多（共19个）， 除了重点句型What’s the weather like in… How is the weather in… 外还有较多的词组，如play outdoors,wear hats and coats, make a snowman等。而且课文对话内容也比较长，如何让学生能在40分钟内有效掌握这些知识呢？教师设计了学生喜欢的节目《奔跑吧，兄弟》作情境导入，吸引学生注意，通过热门的人物、玩游戏、TPR等形式让学生认知学习新词、重点句型，了解广州、英国不同国家、不同月份的天气变化、活动等，循序渐进地使学生熟练掌握重难点，并能将课本的知识与实际生活联系起来，提高综合运用知识的能力。
二、教学对象分析
五年级学生经过四年多的学习，已经积累了一定的英语学习经验，本课天气话题是学生熟悉的话题之一，学生对贴近生活的学习内容比较感兴趣，会比较乐意去交流。本课的部分语言知识学生虽在二年级口语第四册Unit 5中接触过，但由于时间相隔太久，学生基本上已经遗忘了。为了让学生掌握用英语询问天气的句型，在课前播放一些有关天气的英文歌曲，跟学生作一些简单的英语问候，减轻学生学习的负担。
三、教学目标
1. 掌握有关的天气单词：weather, sun ,sunny ,dry，cloud，cloudy，warm，rain ，rainy ，wet，
wind, windy , cool, snow, snowy , cold, soon, again, England, outside, wear .
掌握短语：play outdoors, some day, make a snowman
掌握询问天气句型： What is the weather like in … / How is the weather like in… 及其回答It’s …
2.懂得运用英语谈论天气。 3.能够流利朗读课文。
4. 创设情境，联系生活，整体感知教学内容，在活动中加深理解和运用课文的知识。 5. 通过谈论天气的学习，养成善于观察大自然的良好习惯。
四、教学重难点
1. 询问天气的句型。 2. 课文的理解和朗读。
五、教学媒体
教学图片、录音、课件等。
六、教学过程
（一） Leading-in
1.导入课题和学习单词weather
2. 询问今天的天气，初步引出句型： What is the weather like today It is … .
【设计意图】通过有关天气的歌曲《Weather》,帮助学生热身，初步感知本课的内容。
（二） Presentation and practice
1.情境导入：引出学生喜欢的节目Running Man。
1）猜猜节目组现在在哪里，引出新单词England、some day 引出并上口课文句子We hope we can visit England some day.
2）Running Man成员们想念祖国了，将回国进行下一个running的挑战，他们下一站将会在哪里呢？需要考虑一下各地的天气情况。
介绍各地天气，学习有关天气单词和动词短语play outdoors。 【设计意图】在情景中自然地带出并学习单词和句型，降低学习难度。
2.单词、句型操练
1）巩固板书中的所有有关天气的单词，加上动作辅助记忆和区分。
2）找规律：相关的天气名词是怎么变成形容词的。 3）Let’s chant: 读天气词小诗。
4）Guessing game: 猜猜是什么天气。
What is the weather like today It is … .
How is the weather It is ...
【设计意图】通过游戏、小诗、TPR巩固有关天气单词和句型。
5）继续情境导入：揭示Running Man选择北京为下一站，引出新词和短语的学习：snowman、make a snowman
【设计意图】创设情景，通过热门节目《奔跑吧，兄弟》作情境导入，吸引孩子注意，激发孩子兴趣。通过热门的人物、游戏、诗歌、TPR等形式让学生认知学习新、重点句型，帮助他们解决难点，为下一环节总体呈现课文、课文的朗读和理解作铺垫。
3.课文学习和巩固
1）带问题，看金太阳回答问题；
2）各种形式读课文(跟读—全班读—男女生分角色读)； 3）尝试背诵课文； 4）归纳和复述课文。
【设计意图】让全体学生在课堂上解决对课文的熟读、背诵、复述，从而减轻他们回家学习的负担。
（三） Development
1. 看书 P63对话词条，和同学进行操练。
【设计意图】通过游戏在口头复述完课文后，学生对课文的理解和单词、句型的掌握有进一步的提升。此时再让学生通过操练词条，提高学生的交际、口语表达能力，延伸学习各月份的天气情况和活动，拓展课外知识。 2.写作：My favourite weather
【设计意图】帮助学生进一步掌握本课知识，从口头过渡到笔头，培养连贯说话和语言运用的能力。
（四） Homework 1. 听、读课文。 2. 听写新单词。
3. 完成小作文<>。

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