资源简介

班级 姓名 时间
学习目标 1.结合具体情境，了解把除数“四舍五入”为整十数试商时容易出现初商偏小、偏大的情况，掌握除数是两位数的笔算除法的调商方法,能通过调商正确笔算除数是两位数的除法，并能运用这一知识解决问题。（重点） 2.经历探讨除数是两位数的除法笔算调商的过程，能运用已有知识和经验探索解决计算中出现的新问题，在观察、分析、思考、交流、总结等数学活动中培养学生的迁移和推理能力，培养学生的运算能力。（难点） 3.在运用笔算除法解决问题的过程，养成认真书写、及时反思和验算的良好学习习惯，培养严谨认真、条理分明的思维品质和做事态度。
（一）“五入”试商 平均每个同学摘了多少筐苹果？ 列式： 怎样计算呢？把你的想法记录下来，在小组内交流。
探究过程
（二）“四舍”试商 平均每个家长摘了多少筐苹果？ 列式： 竖式写法：
《除数是两位数的笔算除法 (需要调商)》导学案
创编习题 1.基础练习：先说说把除数分别看作几十来试商，再计算。 2.变式练习：计算并验算。 144÷24= 272÷34= 224÷56= 739÷46=
拓展习题
作业布置 必做题： 书P69页2.3 选做题： P71页14
当堂检测 一、口算，看谁做得又对又快。 30÷10= 120÷40= 150÷50= 540÷60= 360÷30= 900÷90= 320÷40= 720÷8= 840÷40= 二、解决问题：学校礼堂每排有35个座位，四年级共有245名学生，至少需要多少排座位？
反思回顾 总结本节课所学的知识：你有什么感悟和收获？

展开更多......

收起↑