资源简介

《花手帕》 教学设计
教 材；湘版小学三年级上册第十课
课 题；花手帕
教学课时：2课时
课 型；设计 应用
教学内容：活动一：制作一方美丽的纸方巾；
教学目标：
认知领域：了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。
操作领域：掌握染制纸手帕的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩及图案的变化与韵味。
情感领域：培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
教学准备：
教师准备；课件、作品、生宣纸、染料等
学生准备；生宣纸或餐巾纸、颜料等
教学过程；
1、 情景导课；
1. 播放<丢手绢>游戏视频,引发学生情感注入。
（让学生边看游戏视频边唱歌，创设轻松的情景。）
2. 欣赏手拍作品，学生给作品起名字，揭示课题。
（学生感受花手帕的对称美感，加深学习的印象。）
3. 板书课题，花手帕。
2、 探索研究；
1. 出示探索研究问题；
1. 花手帕制作用到什么材料？
2. 花手帕上面有什么现象？
3. 制作花手帕的方法步骤是什么？
发给每个小组一方花手帕作品，让学生仔细观察讨论出问题的答
案，教师总结。
（让学生自己探究知识是最有效的方法，它可以培养学生发现、观察、思考、研究等能力。）
2. 师生互动研讨制作方法步骤一：折。；
学生尝试将花手帕上的折痕还原，教师接着启发学生用不同的方
法折叠。
（这一步也是让学生自己研究方法，尝试不同的折法。）
3. 学生尝试制作方法步骤二：染。
了解染缬的分类和历史知识，渗透保护和传承民间艺术文化。
让一名学生在讲台上尝试染法，教师解疑并概括。
（再一次开展探索方法，培养思考能力。）
3、 学生尝试制作花手帕，教师辅导并小结。
1. 画面颜料以一种颜色为主，色度要有深浅变化。
2. 染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间越长则纸拍
吸收的颜料越多，面积越大。反之则少，面积越少。
3. 纸在吸收水分后会十分的脆弱，稍不小心就会接破前功尽弃，希望同学们尽量控制水分的吸收和展开时小心一些。
（加深学生对制作方法的掌握。这样学生的思维想像便在直观的这一刻得到了提升。）
4、 自主表现：
I．学生分小组动手制作纸手帕，采用不同的方法折叠，然后在
彩色水中浸染或点染，制作2至3块美丽奇特的纸手帕。
2．教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。
（现在才是学生展示个人想像能力和表现能力的时候。）
五：评析交流：
I．让学生将自己的作品张贴展示。 =
2．提问：
①你最喜欢哪一块 说说你的理由
②告诉大家你是怎么做的，怎么想的
（评价使学生的创作得到肯定和纠正，再一次理顺学生思想。）
六；小结拓展
展示扎染、蜡染和夹染的不同方法。
（课后延伸提供给学生了课后发展的线索。）

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