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第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》教学设计
【教材分析】
《2022版历史课程标准》要求：知道凡尔赛体系、华盛顿体系和国际联盟，了解战后战胜国建立的世界秩序及其局限性。
《凡尔赛条约》和《九国公约》一课从历史发展线索来看，它在两次世界大战之间处于承上启下的重要地位，承上指一战后，战胜的帝国主义要按实力变化重新分割世界，一种新的国际关系必然出现；启下指通过凡尔赛----华盛顿体系的建立，资本主义世界形成了英法主宰世界，美日争夺太平洋地区的国际新格局，确立了战后帝国主义国际新秩序。从世界格局的演变来看，世界近现代史上的国际关系格局经历了凡尔赛——华盛顿体系、雅尔塔体系、国际格局朝多极化方向发展等几个阶段，“凡尔赛——华盛顿体系”在其中占有举足轻重的地位。
【学习目标】
1.了解巴黎和会召开的时间和操纵巴黎和会的人物及其所属国家；掌握《凡尔赛条约》的主要内容及巴黎和会的实质。
2.了解华盛顿会议召开的背景和时间以及《九国公约》的内容及实质。
3.了解巴黎和会对中国的不公平待遇和《九国公约》的实质，认识弱国无外交的道理，激发学生的爱国之情和强国之志。
【教学重难点】
【教学重点】
《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容。
【教学难点】
巴黎和会、华盛顿会议的实质以及凡尔赛—华盛顿体系的评价，巴黎和会和华盛顿会议对中国的影响。
【教学过程】
【导入新课】
PPT展示图片：漫画与现实是否异曲同工之妙？
1871.1.18，普法战争, 德国威廉一世在此宣布称帝。
1919.1.18，战败后的德国, 在《凡尔赛条约》签字。
教师提问：这是历史巧合？还是刻意安排？我们来看一段材料：
“48年前的今天，德意志帝国就出生在这个大厅（凡尔赛宫镜厅）里。由于它生于不义，自当死于耻辱！”
—1919年1月18日巴黎和会开幕式上，法国总统庞加莱的演说。
这段文字揭露了法国对德意志的疯狂报复心理。由此可见，一战后的两次国际会议正是帝国主义战胜国尤其是英、法、美要求按照各自的意图重新瓜分世界，建立新的统治秩序的会议。今天让我们走进那段历史来一探究竟吧！
引入第10课——《凡尔赛条约》和《九国公约》。
（设计意图：用漫画与历史真实场景对比导入，将历史与现实结合起来，将历史直观化，更具有视觉冲击力，有助于激发学生的学习兴趣，调动学生的好奇心。）
展示2022版课程标准和本节课核心素养。
【讲授新课】
PPT展示学习目标：
（设计意图：整合教材，捋清思路，展示学习目录，做到有的放矢。）
目标导学一：美丽场所肮脏会议（巴黎和会与《凡尔赛条约》）
1、凡尔赛-华盛顿体系确立的背景
教师：一战结束了，帝国主义列强“安排”战后世界的基本依据是什么？
PPT出示：
材料
提示：一战深刻地改变了帝国主义国家之间的力量对比：最大的特点是英国的衰落和美国实力膨胀。
PPT出示：
阅读材料，讲述美国、法国与英国在巴黎和会里的矛盾所在？
提示：美国：世界霸权；法国：欧陆霸权；英国：海上霸权、殖民霸权、欧陆均势。
帝国主义战胜国尤其是英、法、美要求按照各自的意图重新瓜分世界，建立新的统治秩序。
2.巴黎和会的概况
【自主学习】阅读教材，说出巴黎和会的时间、地点、中心议题、参会国、操纵国、主要内容、会议的实质。
教师提示：
1）．阅读图一《巴黎和会的代表》和图二《巴黎和会三巨头》，介绍巴黎和会召开的概况。
教师设问：巴黎和会召开于何时？图一中“巴黎和会”的代表有哪些？图二巴黎和会“三巨头”指的是谁？这次会议讨论的主要问题是什么？会议特点是什么？会议的实质？
提示：
（1）时间：1919年1月—6月
（2）实质：“一战”战胜国召开的分赃会议
（3）中心问题：如何处置战败国，尤其是德国
（4）会议特点：大国强权，牺牲弱小国家和民族利益
（5）代表与三巨头：英、法、美、意、日（三巨头：法国总理克里孟梭、英国首相劳合·乔治、美国总统威尔逊）
（设计意图：通过自主学习提高学生阅读课文、梳理知识的能力，使学生学会利用图片分析历史史实的能力。引导学生能够结合图文，知道一战带来的重大损失；了解英、法、美等国参加巴黎和会的目的。）
2）教师提问：说一说三巨头的如意算盘？
提示： 法国总理克里孟梭外号叫“老虎”，他是带着复仇者和胜利者的心态参会的。“我恨透了他，我一定要宰了德国猪。”最大限度削弱德国，重建欧洲大陆霸权。
英国首相劳合·乔治，外号“狡猾的狐狸”，圆滑狡诈。“打败他，但别消灭他，让他与法国相互牵制，以继续确保我的霸主地位”。反对过分削弱德国，继续维护世界霸权。
美国总统威尔逊，外号“百灵鸟”，说得比唱得好听。“我现在是世界首富，也将成为全世界的政治领袖。”攫取战后世界领导权。
PPT出示，教师提问：巴黎和会没有俄国和战败国的身影，作为战胜的弱国只能旁听，说明了什么？
提示：战败国被排斥在和会之外，弱国处于无权地位，成为被宰割的对象。说明这次会议充满着矛盾与不平等。
归纳总结：巴黎和会性质——一次分赃会议。
【教学过渡】教师讲述： 凡尔赛条约的制定者……是在恨、贪、惧的气氛中集合于巴黎的。他们怀恨敌人，贪婪殖民地和赔款，恐惧布尔什维主义。在这样的氛围中各方争吵了五个多月，终于签订了条约。
3、《凡尔赛条约》
（1）．引导学生阅读教材和图文漫画，了解《凡尔赛条约》的主要内容。
设问：这是刊登在1921年德国一家杂志上的漫画。漫画中“五头怪兽”指的是谁？结合《凡尔赛条约》内容，解释漫画的含义。
提示：“五头怪兽”指的是英、法、美、意、日。根据《凡尔赛条约》内容可知，此漫画含义是把英、法、美、意、日五个国家比作一只五头怪兽，它将德国踩在脚下，贪婪地将其内脏吞食殆尽。讽刺了英、法、日等国瓜分了德国全部海外殖民地，体现了巴黎和会分赃的性质。
（2）．指导学生阅读《凡尔赛条约》的内容，逐条解读，利用表格总结如下：
领土 重划德国疆界，阿尔萨斯—洛林归还法国，萨尔煤矿归法国开采
军事 莱茵河西岸的德国领土由协约国占领15年，莱茵河东岸50千米内，德国不得设防；禁止德国实行义务兵役制，不许德国拥有空军，限制陆军人数
政治 德国承认奥地利、波兰等国独立
赔款 由协约国设立赔偿委员会，决定德国战争赔款的总数
殖民地 德国的全部海外殖民地由英、法、日等国瓜分（体现了巴黎和会分赃的性质）
山东权益 将德国在中国山东的权益全部转给日本
（设计意图：引导学生结合地图与列表，从领土、军事、赔款、殖民地等详细掌握《凡尔赛条约》的内容。）
4、凡尔赛体系
教师：凡尔赛体系有哪些条约组成的？该体系有什么作用？
提示：凡尔赛体系是以《凡尔赛条约》为核心的一系列战胜国对战败国签订的条约组成的。作用：凡尔赛体系确立了战胜国在欧洲、西亚和非洲国际新秩序。
教师：美国和中国为什么拒绝在《凡尔赛条约》上签字？
PPT出示：国际联盟的建立
教师：你认为美国没有批准《凡尔赛和约》，也不加入国际联盟，说明了什么问题？
提示：世界领导权的野心没有实现。说明美国的对外政策一切以国家利益为核心。
（设计意图：引导学生结合教师讲授，了解一战后的国际组织——国际联盟。）
【合作探究】 凡尔赛体系的评价
PPT展示：各方对《凡尔赛条约》的看法——
材料1：“（协约国的赔款政策）是一项令人深恶痛绝的政策”，
“这种政策······是一个残忍的胜利者在文明史上所干出的最凶暴的行为之一”——凯恩斯
材料2：“复仇呀！德国的人民！今天我们签署了一条可耻的条约。不要忘记它！德国人将永不歇息地取回我们应得的土地。接着，复仇一刻便会到来，一洗 1919 年之耻”——1919 年德国一份报纸
材料3：
图中的妈妈对饥饿的孩子说：“当我们付清一千亿马克后，我才有东西给你吃。”
——1919 年德国某杂志的一幅漫画
材料4：这不是和平，这是20年的休战。
——福煦
材料5：列宁说：“靠《凡尔赛条约》来维持的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的。”
想一想，他们为什么这么说？你同意他们的观点吗？
提示：同意。《凡尔赛和约》它是战胜国妥协分赃的产物。暂时调整了帝国主义国家的关系；但战争的根源在于帝国主义国家之间政治经济发展不平衡。它不仅没有消除帝国主义国家间的矛盾，还加深了战胜国与战败国的矛盾，战胜国之间的矛盾，战胜国与殖民地半殖民地之间的矛盾。
教师：PPT出示材料 “这个和约，正如其他和约一样，只不过是战争的延续而已。”
　　　　　　　　 ——法国总理克里孟梭
提问：凡尔赛体系的影响？
提示：
（1）积极：确立了战胜国在欧洲西亚和非洲的国际“新秩序”，有利于战后资本主义经济的恢复和发展。
（2）消极：对战败国的处理极为苛刻，没有从根本上解决战胜国和战败国之间的矛盾，从而为第二次世界大战的爆发埋下了祸根。
（设计意图：通过精选图文史料，引导学生认识面临巨额战争赔款下德国的艰难处境和复仇主义蔓延，认识和约不代表和平。）
教师：巴黎和会与《凡尔赛条约》对中国的影响
PPT出示材料
巴黎和会关于中国山东问题的讨论
中国是“一战”的战胜国，中国北洋政府提出收回曾被德国占领的山东省及特权。列强却将德国在山东的权利全部转给日本，作为日本参加战争的回报。
教师：巴黎和会法国收回阿尔萨斯和洛林的提议得到大会支持。 顾维均在巴黎和会上慷慨陈词，据理力争,却失败了！同为战胜国，巴黎和会上中国外交的失败说明什么？！给我们怎样的启示？
提示：弱国无外交，外交是综合国力的较量。启示：大力发展经济，改革开放，加强国际交流，以增强我国的综合国力。（家国情怀）
（设计意图：使学生认识到，弱国无外交，外交是实力的对话。要独立自主，国家富强。自主学习，合作探究。既培养学生独立解决问题的能力，又提高合作互助的意识。）
目标导学二：大国较量弱国遭殃（华盛顿会议与《九国公约》）
PPT出示 华盛顿会议召开的背景
巴黎和会暂时调整了战胜国在欧洲的关系，但它们在东亚和太平洋地区仍然矛盾重重。
日本实力增强，几乎独霸中国，英、美对此极度不安，力图遏制日本的扩张，三国之间展开了激烈的海军军备竞赛。
1．华盛顿会议
【自主学习】引导学生阅读教材和相关史料，了解华盛顿会议召开的时间、主要参会国、目的、议题等问题。
提示：
（1）背景：巴黎和会暂时调整了战胜国在欧洲的关系，但它们在东亚和太平洋地区仍然矛盾重重。
（2）目的：为了调整帝国主义国家在东亚和太平洋地区的矛盾。
（3）议题：讨论远东（主要是中国问题）和海军军备问题。
（4）时空：1921年11月；华盛顿。
（5）代表：美、英、法、日、意、荷、比、葡和中国9个国家的代表。
（6）主导国：美国。
2．《九国公约》
【合作探究】读教材和漫画资料，引导学生解读《九国公约》的内容及其实质。
设问：“门户开放”“机会均等”出自哪一条约的规定？这一规定是为了维护中国的权益吗？
PPT出示，学生完成填空。
教师：最大的受益国？表面上《九国公约》维护谁的利益？实质怎样？
提示：
提示：学生自由回答。
归纳总结：《九国公约》的实质：实现了美国长期追求的“门户开放”的目的，使日本独霸中国的企图未能实现，维持了几个帝国主义国家共同支配中国的局面。
（设计意图：学生通过掌握《九国公约》的内容和影响，认识到该条约虽然表面宣称尊重中国的主权、独立与领土完整，但其实是一个掠夺性条约。这个条约主要实现了美国长期追求的“门户开放”等目的，维持了几个帝国主义国家共同支配中国的局面。）
PPT出示：《四国条约》：美、英、日、法相约“互相尊重它们在太平洋岛屿属地和岛屿领地的权利”
请思考：该条约对谁有利？对国际关系有何影响？
提示：有利于美国；它拆散了英日同盟，解除了对美国的威胁，为美国在太平洋地区的扩张扫除了障碍。
PPT出示：
教师：请思考：该条约对谁有利？
提示：1、是世界现代史上大国之间签订的第一个裁军协议。2、使美国取得了与英国对等的制海权，又达到了抑制日本的目的。3、条约并没有真正消除竞争，竞争在以后重新激化。4、条约没有对日本本土海军加以限制，美国为达到战略目的的让步，为日后太平洋战争留下了祸患。
3．华盛顿体系
教师：华盛顿体系是怎样构成的？作用、影响？
提示：
影响：（唯物史观）（1）积极：调整了主要大国在亚太地区的关系，使亚太地区保持了暂时的稳定，军备得到了一定的控制，有利于各国经济的恢复和发展。
（2）积极：调整了主要大国在亚太地区的关系，使亚太地区保持了暂时的稳定，军备得到了一定的控制，有利于各国经济的恢复和发展。
（设计意图：学生结合相关条约说明，认识一战后帝国主义在东亚、太平洋地区的国际秩序。）
目标导学三：百般掩饰欲盖弥彰（评价凡尔赛—华盛顿体系）
1. “凡尔赛—华盛顿体系”的内涵
PPT展示：
教师讲解：通过巴黎和会与华盛顿会议，凡尔赛体系和华盛顿体系构成的帝国主义国际关系的新格局，史称“凡尔赛—华盛顿体系”。
“凡尔赛—华盛顿体系”实质上是帝国主义国家战后重新分割世界、维护战胜国利益和维持战后和平的国际关系体系。
教师：你认为这一体系会给世界带来真正的“和平”吗？
PPT展示材料：
材料1……还在巴黎和会期间，劳合 乔治就预感到了这种危险。他说：“你们可以夺走德国的殖民地，把它的军队减到仅够建立一支警察部队的力量，把它的海军减到五等国家的地位，这一切终究毫无意义，如果德国认为1919年的和约不公平，那么它将会找到对战胜国进行报复的手段。”
材料2……法国对巴黎和会没有完全实现其肢解德国、奴役德国的计划不满，为了巩固它在欧洲大陆上的霸权，继续采取削弱德国的政策。英国则在欧洲大陆上继续推行“均势政策”，在经济上、政治上支持德国，希望以此来削弱法国。美国不甘心在巴黎和会上的失败，它留在凡尔赛体系之外，在欧洲扶植德国，在远东和太平洋地区同日本、英国展开了新的争夺。
——张建华主编:《世界现代史(1900-2000)》
教师讲述：1919年巴黎和会上，强强联手压制德国，德国却偏偏成为二战的欧洲策源地；华盛顿会议上，西方国家力挫日本，日本又恰恰成为二战的东方策源地。巴黎和会和华盛顿会议都遭到了历史无情的嘲笑，这仅仅是巧合吗？
对“凡尔赛-华盛顿体系”的评价
PPT出示材料：
材料1：1920-1929年主要资本主义国家经济增长率
材料2：1923年，法国联合比利时出动10万军队占领德国的鲁尔工业区，一时战云笼罩。德国指责法国违反《凡尔赛和约》，并寻求英、美支持。最终，法国不得不从鲁尔区撤军，“鲁尔危机”遂告平息。
材料3：
学生思考回答，教师总结。
对“凡尔赛—华盛顿体系”的评价：
（1）积极作用：①确立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲的统治秩序及在东亚和太平洋地区的统治秩序，暂时维持了资本主义世界的平衡，调整了帝国主义国家之间的矛盾；②使世界局势出现了暂时的和平与稳定，客观上有利于战后世界经济的发展；③改变了欧洲的政治格局，诞生了一批新兴独立国家。
（2）消极作用：建立在掠夺和奴役战败国及被压迫民族的基础上，不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，反而引起了战胜国与战败国、战胜国之间，帝国主义与殖民地半殖民地之间，帝国主义与社会主义之间的矛盾。
（设计意图：通过对各方观点的分析，帮助学生认识和约对于德国的不公正必然会导致新的冲突的产生。）
教师小结：PPT展示思维导图，引导学生归纳总结。
归纳总结：凡尔赛—华盛顿体系的评价
凡尔赛—华盛顿体系没有改变世界基本格局，资本主义大国和殖民地半殖民地人民的矛盾依然存在，所以它无法消除战胜国同战胜国之间、战胜国同战败国之间的矛盾，因而这一体系无法长期存在。
（设计意图：引导学生从本质上认识，凡尔赛-华盛顿体系是第一次世界大战后，帝国主义国家对世界格局的重新安排。）
目标导学四：汲取教训着眼未来
PPT展示：
1、巴黎和会和华盛顿会议的不同点和相同点
2、凡尔赛-华盛顿体系对中国的影响：
材料：我们也应看到，在当前和平方式下的发展是不均衡的。如何改变发达国家主导的发展规则，做到发展成果共享，确保世界各国的共同发展和繁荣，这是当前世界发展面临的重大挑战。因为只有世界各国的共同发展，才是世界持久和平与繁荣的根本之道。
教师：要实现人类持久的和平和发展，应该怎么办
提示：反对霸权主义和强权政治；
以和平方式解决国际间的争端；
加强国际间的交流与合作；
加紧构建人类命运共同体，实现共享共赢；
……
（设计意图：通过历史与现实之间的联系，认识到人类命运共同体之重要性，落实家国情怀学科素养。）
【思维导学】
【课堂小结】
第一次世界大战改变了帝国主义之间的实力对比，打破了旧的国际关系体系。战后，战胜国通过巴黎和会和华盛顿会议及其所签订的一系列条约，调整了帝国主义列强在欧洲、西亚、非洲和远东、太平洋地区的关系，形成了战后帝国主义统治世界的新体系“凡尔赛—华盛顿体系”。这是一个帝国主义重新瓜分世界和奴役殖民地半殖民地人民的体系，但它极不稳固，充满了各种矛盾，而矛盾的发展必将导致体系的崩溃。
【板书设计】
【布置作业】
巴黎和会上，如果你是中国外交代表顾维钧，你如何向各国代表有理有据地表达中国要收回山东的合法权益？
参考内容：可结合中国山东的悠久历史、古代著名历史人物等论证山东自古以来属于中国不可分割一部分。亦要指出德国、日本等的行为是违背国际公义，相关行为是要遭受中国人民和世界人民所唾骂的。
【教学反思】
本课以自主学习和问题探究为主要模式，积极开发和利用了学生课程资源，学生的主体性得到了尊重和发挥，有利于学生自主学习和创新能力、处理信息的能力、再现历史和分析探究能力的培养和提高，情感体验和思想认识的深化，教师的主体作用在课堂教学也能很好的体现，师生积极互动，提高了课堂教学的效率，顺利落实核心素养。
【家国情怀】
同样是巴黎，同样是春天，时间地点虽偶合，历史的主角却截然不同。中华民族实现了从东亚病夫到站起来，到富起来，再到强起来的伟大飞跃，迎来了民族伟大复兴的光明前景。这样的变化让我们每一个中国人感到骄傲感到自豪的同时更加激励我们力争上奋发图强！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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