资源简介

课题 1.1坚持改革开放
时间 节次 1
课型 新授 授课班级
目标确立依据 课标分析 一、课标摘录 了解全面建设小康社会的奋斗目标。知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求。 二、课标分解 学什么：正确认识改革开放的成就、必要性和重要意义。 2.学到什么程度：能归纳出改革开放的成就、必要性和重要意义。能够通过社会调查、搜索资料、交流分享等方式说出改革开放为中国带来的巨变。能够产生对中国共产党和改革开放的认同感，支持祖国建设。 3.怎么学：通过视频、小组合作学习、经验分享、案例探究、查阅资料的方式。
教材分析 本节课是部编教材九年级上册第一单元第一课踏上强国之路中的第一框坚持改革开放。
学情分析 在八年级，学生从宪法的角度学习了我国的相关制度，对基本制度已基本了解，这是本课学习的知识起点。九年级学生，已经具有一定的抽象思维和辩证思维能力，但是看问题容易片面化、表面化，需要进一步引导。 学生关心民生问题，特别是住房、医疗、教育等问题，但是在改革开放和共同富裕之间还不能清晰的建立联系，还不能用辩证唯物主义的思想方法去思考我国经济发展过程中遇到的问题。
学习 目标 1：通过资料收集、交流分享，了解我国从站起来到富起来、强起来的伟大历程，了解改革开放的开启、推广和成效。 2：通过阅读感悟、案例探究，总结出坚持改革开放的重要性。 3：通过时政新闻、查阅材料，交流分享，找出中国腾飞表现在哪些？理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。知道中国共产党的初心和使命是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。
评价 任务 1.结合课本第3页内容，概括总结中国改革开放心路历程 2.解读：中国共产党是如何领导中国人民强国富民之路的？ 3.思索：从庆祝改革开放40周年展览所取得的巨大成就中，说出你的感受。
教学过程
教学环节 教学活动
一、呈现 目标 1：通过资料收集、交流分享，了解我国从站起来到富起来、强起来的伟大历程，能说出改革开放的开启、推广和成效。 2：通过阅读感悟、案例探究，能总结出坚持改革开放的重要性。 3：通过时政新闻、查阅材料，交流分享，能说出出中国腾飞表现在哪些方面？理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。能说一说中国共产党的初心和使命是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。
导入 话题 实地走访：发现校园新变化 思考：你以前的学校或现在所在学校的新变化。 分享总结：学校面貌会发生如此大的变化，得益于改革开放。改革开放的意义有哪些呢？引入到本课主题——坚持改革开放。
探究 话题 活动一：改革开放促发展 概括：中国改革开放心路历程 1.呈现评价任务：结合课本第3页内容，概括总结中国改革开放心路历程 2.执行评价任务：学生看课本，概括总结并举手发言。 3.交流与反馈：学生举手发言，教师点评学生发言。 （1）强国富民成为一百多年来中华民族矢志不渝的奋斗目标。 （2）中国共产党团结带领中国人民完成新民主主义革命，建立中华人民共和国，彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史。饱经苦难的中华民族终于站起来了。 （3）中国共产党团结带领中国人民完成社会主义革命，为中国发展富强、人民生活富裕奠定了坚实基础。 （4）中国共产党团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命，实现了中国人民从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃。 了解：相关链接：课本第4页 总结：中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线是：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心（着重强调），坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国而奋斗。 探究：寻枝寻叶必知根--看视频《致敬改革开放四十年》 1.呈现评价任务： 解读：中国共产党是如何领导中国人民强国富民之路的？ 2.执行评价任务：学生看视频，小组合作交流，代表发言，归纳中国共产党是如何领导中国人民强国富民之路的。 3.交流与反馈：学生代表展示，教师点评学生发言，引导学生总结得出：
活动二：中国腾飞谱新篇 展区一：中国奇迹 小结：中国人民坚持改革开放，极大解放和发展社会生产力，创造人类发展史上的伟大奇迹，充分显示了中国力量。 展区二：壮美篇章 （展示照片：现代农业、制造业、服务业） 小结：改革开放以来，我国城乡就业规模持续扩大，人民收入较快增长，家庭财产稳步增加，城乡社会保障制度逐步建立和完善，扶贫工作取得举世瞩目的成就。中国人民通过改革开放过上了幸福生活。 探究与分享： 请用一组微镜头，晒晒你和家人的幸福。 展区三：大国气象 1中国经济的发展给世界带来积极影响：中国对世界经济增长的贡献率逐步提高，按2010年美元不变价计算，自2016年以来，已连续多年超过30%，居全球首位，成为世界经济的重要动力源。 2“一带一路”倡议、成立亚洲基础设施投资银行等中国方案让世界分享中国红利。 3截至2016年底，中国2.44万家境内投资者在境外设立对外直接投资企业3.72万家，分布在全球190个国家和地区。 小结： （1）改革开放是中国和世界共同发展进步的伟大历程，不仅深刻改变了中国，也深刻影响了世界。 （2）从“引进来”到“走出去”，从加入世界贸易组织到共建“一带一路”，从应对亚洲金融危机和国际金融危机到成为世界经济增长的主要稳定器和动力源，中国已经成为影响世界的重要力量。 展区四：面向未来--2019年政府工作报告。 1.呈现评价任务： 思索：从庆祝改革开放40周年展览所取得的巨大成就中，你感受到了什么？ 2.执行评价任务：学生看展区，小组合作交流，代表发言分享 3.交流与反馈：学生代表发言，教师点评，引导学生总结得出： 中国的腾飞证明,改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。 为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴,中国共产党不忘初心,牢记使命,带领中国人民走上了建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国之路。
课堂 小结 中国共产党不忘初心，牢记使命，带领中国人民走上了建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国之路。
达标 测 1. （学习目标3）中国共产党团结带领中国人民进行改革开放的伟大革命，下列关于此说法正确的有（ ） ①极大激发广大人民群众的创造必 ②极大解放和发展社会生产力 ③极大增强了社会发展活力 ④实现了国家发展富强和人民生活富裕 ②③④ B、①③④ C、①②④ D、①②③ 2.（学习目标2）改革开放让中国的发展成为我们这个时代最激动人心的事件，由此表明，改革开放是（ ） ①国家生存发展的政治基石 ②强国之路富民之路 ③我们党、我们国家发展进步的活力源泉 ④立国之本 ①② B．①③ C．②③ D．①④ 3.（学习目标1.2.3）对于改革开放,下列说法正确的是(　　) ①1978年党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程,中国进入一个新的发展时期　②改革激发了广大人民群众的创造性　③改革开放解放和发展了社会生产力　④改革开放使中国人民找到一条国家强盛、人民富裕的正确道路 ①③④ B.②③④ C.①②③④ D.①②④课题 走向共同富裕
时间 节次 2
课型 新授 授课班级 九年级
目标确立依据 课标分析 一、课标摘录 了解全面建成小康社会的奋斗目标。知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求。 二、课标分解 学什么：了解为什么改革只有进行时，没有完成时？总结为什么要坚持共享发展成果？找出如何让全体人民共享发展成果。 2.学到什么程度：能通过资料交流分享，了解为什么改革只有进行时，没有完成时。能通过小组探究学习总结坚持共享发展成果的原因。找出如何让全体人民共享发展成果。 3.怎么学：通过视频、小组合作学习、经验分享、案例探究、查阅资料的方式。
教材分析 本课整体围绕“富强”展开学习，“富强”为社会主义核心价值观国家层面首位、基础，而改革开放是强国富民之路。因此在了解改革开放进程、意义的基础上，进一步明确改革开放是当代中国最鲜明的特点；理解全面深化改革的必要性，充分认识坚持改革开放的重要意义；了解共享发展成果离不开社会主义制度的坚实保障。
学情分析 本框学习中，学生通过已有认知能够列举出我国发展中存在的部分典型问题，如环境、住房、收入差距过大等问题，运用已有分析能力能够推断出这些问题所产生的影响，从而产生对如何解决，即如何共享发展成果的学习的渴望。 　　但深化改革原因中“经济新常态”“区域协调发展”两部分内容距离学生生活较远，理解有一定困难，教师需考虑不同层次学生认知能力，把握授课深浅尺度。
学习 目标 1：通过资料收集、交流分享，了解为什么改革只有进行时，没有完成时？ 2：通过阅读感悟、案例探究，总结得出为什么要坚持共享发展成果？ 3：通过时政新闻、查阅材料，交流分享，找出如何让全体人民共享发展成果。
评价 任务 1.为什么改革只有进行时，没有完成时？ 2.为什么要坚持共享发展成果？ 3.如何让全体人民共享发展成果？
教学过程
教学环节 教学活动
一、呈现 目标 1.通过资料收集、交流分享，了解我国从站起来到富起来、强起来的伟大历程，了解改革开放的开启、推广和成效。 2.通过阅读感悟、案例探究，总结出坚持改革开放的重要性。 3.通过时政新闻、查阅材料，交流分享，找出中国腾飞表现在哪些？理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。知道中国共产党的初心和使命是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。
导入 话题 经验分享导入： 教材9页：九（3）班的同学在课堂上交流各自的暑假生活。 1.三名同学的假期经历有喜有忧，你和你的家人也有类似的喜忧吗？ 2.改革开放到今天，中国面临着怎样的新问题？
探究 话题 活动一：改革进行时 1.呈现评价任务：找出为什么改革只有进行时，没有完成时？ 2.执行评价任务：呈现视频资料，学生分组读书讨论。 3.交流与反馈：学生看课本，概括总结并举手发言。教师点评。 问题1：社会主要矛盾的变化 视频：社会主要矛盾的转化 .mp4 问题2：我国经济发展进入新常态，已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。 问题3：区域发展不平衡、城镇化水平低、城乡发展不平衡的问题！ 改革开放是当代中国最鲜明的特色。改革只有进行时，没有完成时。 全面深化改革的理解：我国推行的改革是一场全面而深刻的社会变革，不仅指经济体制改革，而且包括政治、文化、社会、生态文明以及国防和军队等各个领域的体制改革！ 活动二：共享发展成果 1.呈现评价任务：我国为什么要坚持共享发展？ 2.执行评价任务：学生看书，探究与分享（课本P12），分组讨论。 3.交流与反馈：学生看课本，概括总结并举手发言。教师点评。 (1)衡量一个社会的文明程度，不仅要看经济发展，而且要看发展成果是否惠及全体人民，人民的合法权益是否得到切实保障 (2)人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标。 (3)发展的根本目的就是增进民生福祉。 探究：如何共享发展成果 1.呈现评价任务：如何让全体人民共享发展成果？ 2.执行评价任务：学生交流讨论，探究分享。 3.交流与反馈：学生交流分享，代表举手发言。教师点评。 （1）党和政府坚持以人民为中心的发展思想，强调人人参与、人人尽力、人人享有，让人民群众共享发展成果； （2）党和政府抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，不断满足人民日益增长的美好生活需要； （3）只有多谋民生之利、多解民生之忧，在发展中补齐民生短板、促进社会公平正义，才能不断促进人的全面发展，社会全面进步。
课堂 小结 通过这节课的学习，我们对全面深化改革有了新的认识。知道党和政府采取的一系列政策措施有利于促进社会的公平和正义，增进人民福祉，实现共同富裕。明白了我们要齐心协力，辛勤劳动，共同创造美好的生活。 板书： 改革进行时：为什么？ 走向共同富裕 共享发展成果：为什么？怎么做？
达标 测 1.（学习目标1）改革开放已走过风云激荡的40年。我国经济发展进入新常态，已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，但经济发展还面临( )等现实挑战。 ①区域发展不平衡 ②城镇化水平不高 ③城乡发展一体化 ④城乡发展不平衡不协调 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.（学习目标2）2019年政府工作报告中指出：扎实推进脱贫攻坚和乡村振兴，打好精准扶贫攻坚战，落实对特殊贫困人口的保障措施，抓实抓细各项工作，确保脱贫有实效，可持续，经得起历史的检验。精准扶贫体现出 ( ) ①我国社会主义现代化已经基本实现 ②我国坚持以社会建设为中心 ③我国坚持共同富裕，促进社会公平正义 ④党和政府努力使人民群众共享发展成果 A.①③ B.①④ C.②④ D.③④ 3.（学习目标3）“幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶。”这体现了党和政府（ ） ①坚持以人民为中心的发展思想 ②把改善民生作为我国当前的中心工作 ③关心人民最直接最现实的利益问题 ④让人民群众共享发展成果 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④课题 《创新改变生活》
时间 节次 1
课型 新授 授课班级 九年级
目标确立依据 课标分析 一、课标摘录 了解我国在科技、教育发展方面的现状,理解实施科教兴国战略的现实意义,认识科技创新的必要性,努力提高自身素质。 二、课标分解 学什么：感受创新带来的变化，树立创新意识和观念。 2.学到什么程度：热爱创新，自觉投身到创新实践之中。 3.怎么学：通过视频、小组合作学习、经验分享、案例探究、查阅资料的方式。
教材分析 本节课是第一单元《富强与创新》的第二课《创新驱动发展》的第一框内容，通过第一课《踏上强国之路》的学习，回顾了近代以来中国人民对建设富强中国的不懈追求，揭示“富强”作为国家发展的价值追求的意义。从过去和现在两个时间维度，揭示改革开放的历史意义和现实意义，指出社会主义改革以人民为中心，最终实现共同富裕。点明创新的时代价值，提出创新驱动发展的时代要求，揭示创新与改革相辅相成的关系，指明中国人民在创新创业中过上幸福美好生活的时代前景。坚信只有坚持改革创新，中国才能走向富强。《创新改变生活》的学习，为第二框内容《创新无止境》进一步研究，起铺垫作用。
学情分析 当代的中学生生活在蜜糖罐里，感受不到中国人民对建设富强中国的不懈追求，不能明白只有社会主义才能救中国，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。更不能理解解放和发展生产力、实现共同富裕，是建设社会主义现代化强国的应有之义。但学生知道实现中华民族伟大复兴这一我伟大梦想。由此本节课基于以上学情，意在让学生知道实现中国梦，必须改革创新。创新是民族进步之魂，是引领发展的第一动力。创新驱动是国家命运所系。对国家而言，要加快建设创新型国家，落实科教兴国、人才强国战略，增强自主创新能力。对社会而言，要积极推动万众创新，弘扬创新精神。中学生在创新方面能大有所为，自己也是创新的一份子。
学习 目标 1：通过视频、经验分享，认识创新是一种生活方式；全面认识创新的重要性；,理解实施创新驱动发展战略的现实意义；知道创新已经成为推动发展的第一动力。 2：通过案例探究、辩论赛，感受创新，提高对创新的认识,提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。 3：通过时政新闻、查阅材料，感悟创新带来的变化，树立创新意识和观念；热爱创新，自觉投身到创新实践之中。
评价 任务 1．学生观看视频，小组合作交流，代表发言展示，全面认识创新的重要性；,理解实施创新驱动发展战略的现实意义；知道创新已经成为推动发展的第一动力。 2．能总结出对创新的认识,提高创新能力。 3．阅读时政新闻、查阅资料，能概括出树立创新意识和观念；热爱创新，自觉投身到创新实践之中。
教学过程
教学环节 教学活动
一、呈现 目标 1：通过视频、经验分享，认识创新是一种生活方式；全面认识创新的重要性；,理解实施创新驱动发展战略的现实意义；知道创新已经成为推动发展的第一动力。 2：通过案例探究、辩论赛，感受创新，提高对创新的认识,提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。 3：通过时政新闻、查阅材料，感悟创新带来的变化，树立创新意识和观念；热爱创新，自觉投身到创新实践之中。
导入 话题 教师展示同学们享受着创新带来的美好生活的照片：①课室②上网购书③视频祝福④骑共享单车 要求： 1、学生感受科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。 2、思考问题：这些创新项目来源于哪里？ 教师总结：这些创新项目来源于生活。生活处处有创新。 引出课题：《创新改变生活》
探究 话题 一、感受创新 活动一：材料：2018年3月31日—4月1日,第33届广东省青少年科技创新大赛在华南农业大学举行,一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。导盲电饭煲、逃生窗帘、防误踩汽车油门踏板、用APP搜索和收费的车位锁、路边停车智能管理系统、便携式自动追光太阳能发电箱、防油满溢出的快灌漏斗、遥控救生圈、可调控温度的保温杯、跑道和操场等积水环保清理小车……让人印象深刻。 1.呈现评价任务： 小组合作交流，思考并回答如下问题： ①这些创新项目就在我们身边，你有哪些创新的体验 ②你是如何认识创新的 2.执行评价任务：小组合作交流，代表发言，能归纳出对创新的认识。 3.交流与反馈：学生代表展示，教师点评学生是否能准确总结出创新是一种生活方式，生活处处有创新。
活动二：观看视频《新四大发明歌》感受新四大发明对世界的影响。 材料：来自“一带一路”沿线的20国青年评选出了他们心目中中国的“新四大发明”:高铁、支付宝、单车和网购。理由:“出门不用带钱包,就带手机”、“外卖、快递都非常快”、“高铁很棒”高铁更加舒适,而且可以在旅途中用网络处理一些事情，让旅途更加充实。评价:受访的“歪果青年”们纷纷表示，“新四大发明”也是他们最想带回祖国的生活方式。 1.呈现评价任务： 探究并剖析如下问题： “新四大发明”让中国人的生活变得更加便利,从上述材料你可以得出创新有哪些价值 2.执行评价任务：总结出①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。②创新点燃激情，让我们的生命充满活力。 ③创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。④知识的创新提供新的思想和方法，技术的创新促进生产力发展、增加社会财富，制度的创新促进公平正义、推动社会进步；⑤创新让生活更美好。我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。 3.交流与反馈：教师点评学生是否能准确总结出创新有哪些价值。对于学生没有总结完整的部分进行强调总结。
二、创新引擎 活动三：材料一：创新是引领发展的第一动力，依靠创新驱动打造发展新引擎已经成为时代的呼唤。放眼世界，创新尤为紧迫。“美国实施再工业化战略、德国提出工业4.0战略,世界范围的新一轮科技革命和产业变革正蓄势待发。”立足国内,创新是必由之路。习近平总书记明确指出：“我国能否在未来发展中后来居上、弯道超车，主要就看我们能否在创新驱动发展上迈出实实在在的步伐。” 材料二：坚持创新发展，必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新成为贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。 呈现评价任务： 阅读材料，思考并回答如下问题： 请运用所学知识说明“让创新成为贯穿党和国家一切工作,让创新在全社会蔚然成风”这一论断的依据。 2执行评价任务：阅读材料、查阅资料，能概括出为什么要坚持创新发展？改革与创新的关系。 3.交流与反馈：学生展示，教师点评学生是否能概括出为什么要坚持创新发展？ ①创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 ②时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。 ③创新驱动是国家命运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。 ④创新是改革开放的生命。 改革与创新的关系。 ①改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强。 ②国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。
课堂 小结 1、欣赏歌曲《沿着创新的方向》。 2、思考问题，准备展示： 通过学习本课内容，你得到的启示————————— 。 （请用一句话回答）
五、达标检测 1.世界知识产权组织和美国康奈尔大学等机构于2018年7月10日发布《2018全球创新指数报告》。中国排名从第22位提升至第17位，首次跻身最具创新力经济体20强，是首个也是唯一进入前20名的中等收入经济体。这说明了 ①我国大力实施创新驱动发展战略，创新型国家建设成果丰硕 ②我国创新能力强，科技总体水平已达到发达国家水平 ③创新是推动发展的第一动力，是中华民族复兴的国运所系 ④国家用创新之手激活改革引擎，释放更多创新话力 A. ①④ B. ①③ C. ②③ D. ③④ 2.为满足社会对测温仪器的需求，我国科技企业相继开发了5G测温仪和测温机器人。广州某公司成功研发一款无接触、可多人同时测温的手环，该产品可以精确对10米范围内多个行动中人员同时进行有效测温。这说明了（） ①一个民族创新能力的提高离不开创新人才的培养 ②创新是一个民族进步的灵魂，创新让生活更美好 ③创新已成为世界各国发展战略的重心 ④企业是社会创新的重要力量 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 3.古往今来，创新是人类经济发展与社会进步的源泉和动力，创新改变生活。感受创新，下列说法不正确的是（） A. 生活处处有创新，创新是一种生活方式
B. 生活的各个领域都需要创新，也都可以创新
C. 创新是个人的创意行为，它与任何团队、集体的力量无关
D. 创新不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累 4.各大汽车品牌开始“云卖车”、手机品牌排队开新品“云发布会”全国500个楼盘直播“云卖房”，连各大博物馆的国宝也开始在线“云工作”……这些“云操作”背后，是新冠肺炎疫情之下，中国各行各业奋起自救和不断前进的身影。这让我们感受到（） A. 创新让生活更美好，是引领社会发展的第一动力
B. 目前我国大众创业、万众创新的社会氛围已经实现
C. 企业是创新的唯一力量，科技创新必将为企业带来丰厚利润
D. 以科技创新为核心的时代精神是中华民族战胜疫情的强大物质力量 5.坚持创新发展，必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理念创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。 对此，有同学认为，“创新是关乎民族进步和国家发展的大事，但创新对公民个人来说无关紧要”。请你对这一观点加以辨析。课题 《创新永无止境》
时间 节次
课型 新授 授课班级 九年级
目标确立依据 课标分析 一、课标摘录 了解我国在科技、教育发展方面的现兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。” 二、课标分解 学什么：我国科技发展现状，为建设创新型国家做贡献。 2.学到什么程度：在感受中创新成就中培养民族自豪感和爱国意识，自觉提高创新的主动性和自觉性，自觉提高创新能力。 3.怎么学：通过视频、小组合作学习、经验分享、案例探究、查阅资料的方式。
教材分析 《创新永无止境》是新编人教版道德与法治九年级上册第一单元第二课第二框的内容。本框既是第二课的重点，也是第二课的落脚点。在第一框初步认识创新的基础上，本框课重点引导学生全面认识我国现的科技发展现状，指导学生从不同角度（国家、企业、青少年）了解怎样建设创新型国家，培养自主创新精神和能力，为建设创新型国家添砖加瓦。
学情分析 青少年处于一个创新的时代， 创新已经成为世人普遍关注的焦点。互联网的迅猛发展，改变了人们的生活方式;科技的日新月异，让社会发展呈现出不一样的面貌;人工智能普及化，冲击着人们的传统认知；“双创”时代的来临，给予每一个人创新、创业的可能;民族复兴路上的重大创新成就，点燃中华儿女的创造热情。处于这个时代的青少年生，既是创新时代的成果享受者，也是创新时代的重要主体。他们是各种创新成果的受益者，他们更渴望能够参与时代的创新浪潮。这个阶段的学生正在逐步形成国家观、世界观，需要引导他们从更为宏观的角度看待当下中国的发展，从而培养民族担当意识，树立远大理想。
学习 目标 1：通过视频、经验分享，在感受中创新成就中培养民族自豪感和爱国 意识，自觉提高创新的主动性和自觉性，为建设创新型国家做贡献。 2：通过案例探究、辩论赛，感受创新，提高对创新的认识,提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。 3：通过时政新闻、查阅材料，感悟创新带来的变化，树立创新意识和观念；热爱创新，自觉投身到创新实践之中。
评价 任务 1．学生观看视频，小组合作交流，代表发言展示，在感受中创新成就中培养民族自豪感和爱国意识，自觉提高创新的主动性和自觉性，为建设创新型国家做贡献。 2．能总结出我国科技发展现状，建设创新型国家的必要性和举措。 3．阅读时政新闻、查阅资料，能概括出在生活中逐步培养创新精神，自觉提高创新能力。
教学过程
教学环节 教学活动
一、呈现 目标 1：通过视频、经验分享，在感受中创新成就中培养民族自豪感和爱国意识，自觉提高创新的主动性和自觉性，为建设创新型国家做贡献。 2：通过案例探究、辩论赛，总结出我国科技发展现状，建设创新型国家的必要性和举措。 3：通过时政新闻、查阅材料，能概括出在生活中逐步培养创新精神，自觉提高创新能力。
导入 话题 视频导入，激发兴趣 师：这座桥大家认识吗？你了解它吗？下面我们通过一段视频走进这座世界桥梁史上的奇迹。 观看《港珠澳大桥宣传片》，通过直观感受和文字介绍，学生对港珠澳大桥所创造的多个“世界第一”有了初步地了解，从而为我国科技取得的这一伟大成就而骄傲。 教师反问：我国创造的这么多的世界第一是否意味着我国已经是世界科技强国了呢？学生疑惑。 教师总结：那么到底我国科技现状如何？怎样加快建设创新型国家？这节课，我们就一起来探讨这个话题。
探究 话题 活动一、放眼当下，直面现状 （1）展示几组科技成就的图片，请学生简要介绍这些大国利器。 1.呈现评价任务： 看完这些图片你有什么感受？说明了什么？ 2.执行评价任务：学生观看图片，小组合作交流，代表发言，能归纳出我国科技发展现状既有成就也有不足，中国的科技创新之路任重道远，需要加快建设创新型国家。 3.交流与反馈：学生代表展示，教师点评学生是否能准确总结出我国科技发展现状既有成就也有不足。对于学生没有归纳完整的部分进行强调总结。
活动二：回忆艰辛，总结经验 我们就以港珠澳大桥为例，从它由无到有再到领先世界的过程中汲取宝贵的经验。观看视频《港珠澳大桥纪录片》，通过视频学生可以感受大桥建设过程中面临的重重困难，在观看视频的过程中思考以下两个问题： 1.呈现评价任务： 探究并剖析如下问题： 港珠澳大桥建设中面临最大的困难是什么？ 解决这个困难都需要哪些条件？ 思考：从这三方面，我国应分别哪些具体的措施呢？ 2.执行评价任务：能总结出面临最大的困难，能说出如何解决。 3.交流与反馈：学生写出探究结果。根据学生探究情况，教师点评学生是否能准确总结出面临的困难和措施。对于学生没有总结完整的部分进行强调总结。
活动三：抚摸伤痕，痛定思痛 要建设创新型国家，不仅需要国家层面的努力，企业也是社会创新的重要力量。但近年来，中国企业发展的现状令人担忧，这一切要从“美国制裁中兴事件”说起（展示材料“美国制裁中兴”事件） 呈现评价任务： 其实被美国制裁的还有另外一家中国企业——华为，华为此前的芯片一半也来自美国。那么受到制裁后的华为会不会受到很大影响呢？美国制裁中兴事件给中国的企业带来了哪些警示？（展示材料“华为应对之策”） 思考：从上述事件中，你最想对中国企业说些什么？ 2执行评价任务：阅读材料、查阅资料，能概括出高自主创新能力是企业的持续发展之基，市场制胜之道。 3.交流与反馈：学生展示，教师点评：提高自主创新能力是企业的持续发展之基，市场制胜之道。大国重器一定要掌握在自己手里，核心技术不是别人赐予的，必须自强奋斗，自主创新，把核心技术当做定海神针，不二法门。同时也要注重保护自己的知识产权，国之利器，不可以示人。
活动四：榜样照亮，少年担当 近几年来，无论是国家还是企业越来越认识到创新对自身发展的重要性，大众创业、万众创新的理念深入人心，从中涌现出了很多创业创新的模范，我们一起来大声说出他们的名字（展示图片） 1.呈现评价任务： 思考这些人物身上有哪些品质值得我们学习呢？ 2执行评价任务：阅读材料，能概括出这些人物身上有哪些品质值得我们学习 3.交流与反馈：学生展示，教师点评：①树立远大理想，珍惜受教育的权利，努力学习科学文化知识。 ②敢于质疑，敢于挑战权威，树立敢为人先的精神。 ③勤于思考、善于观察，培养动手能力，勇于在实践中探索。 ④积极参加各种小制作、小发明等实践活动，尊重和保护知识产权。
课堂 小结 希望大家今天不知止于心动，更要付出行动。中国的创新之路任重道远，，建设创新型国家需要每个人的共同努力。今天播下创新的种子，明天定能收获丰硕的果实。我们都是追梦人，让我们一起为建设创新型国家而努力奋斗！
达标 测 1. 2019年9月25日，北京大兴国际机场正式投入运行。大兴机场航站楼是目前全球最大规模的单体航站楼，以其独特的造型设计、精湛的施工工艺、便捷的交通组织、先进的技术应用，创造了许多世界之最。这表明 ( ) A. 我国的创新型国家已经建成 B. 我国科技发展总体水平较高 C. 机场建设成为综合国力竞争决定性因素 D. 我国科技在一些重要领域走在世界前列 2. 某企业生产的洗衣机加载了“超声波+电解+活氧”3种组合技术，达到快速杀菌消毒、去污除臭的效果。该企业在生产这种功能洗衣机上拥有的技术优势，让其在新冠肺炎疫情期间的海外订单量不减反增。这表明 (　　) A. 创新的时代更要尊重他人的知识产权 B. 提升创新能力是企业参与市场竞争的制胜之道 C. 出口企业更需要提升创新能力 D. 创新不只是灵光乍现的顿悟，还需要持续的积累 3. 为推动实施创新驱动发展战略，做好“六稳”“六保”工作，以“创新引领创业，创业带动就业”为主题的2020年全国大众创业万众创新活动周于10月15日-21日在全国各地同步举行，通过线上线下结合讲述创新创业故事，传播创新创业文化。“双创活动周”的举办 (　　) A. 鼓励公民培养挑战权威的批判精神 B. 有利于每个人都能成为创新型人才
C. 有利于推动建设创新型国家 D. 每个人都可以在创新中实现自我价值 4. 正确反映改革、创新、发展三者的关系是 (　　) A. 改革驱动发展；发展激活创新 B. 发展驱动改革；改革激活创新 C. 发展激活创新；创新驱动改革 D. 改革激活创新；创新驱动发展 5.材料一：神舟飞天创造了“中国高度”，蛟龙潜海成就了“中国深度”，高铁奔腾缔造了“中国速度”，望远镜拓宽了“中国维度”……；“那么多企业，却做不好一个电饭煲”“钢产量世界第一，小小的圆珠笔钢珠却很长时间依赖进口”“卖一台电脑只能赚一捆大葱的钱，卖十亿件衬衫才能换一架波音飞机”……此类故事还在我国不断上演。 材料二：中共十八届五中全会明确了“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，这将是我国在“十三五”期间，乃至更长时期内的发展思路、方向和着力点。而在其中，“创新”一词排在第一位。 ⑴ 依据材料一，概括我国科技发展现状。 ⑵ 综合上述材料，分析我国为什么要牢固树立创新发展理念？ ⑶ 为建设创新型国家，我们青少年可以做些什么？

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