资源简介

20导体和绝缘体
教学目标：
1、通过引导学生自行探究，初步学会生活中哪些是导体，哪些是绝缘体 并构
建符合儿童理解的导体和绝缘体的基本概念。
2、利用电流检测器常见的物体的导电性，能够区分铜、铁铝、石墨、水、人体
是导体。塑料、木棒、橡皮筋是绝缘体。
3、学会与人合作，形成尊重事实的实证精神，认真细致的探究习惯和安全用电
的生活意识。
教学重点
检测区分生活中常见的物品是导体还是绝缘体。
教学难点
科学分工，合作制定探究计划。
教学准备
演示实验：电路检测器、 验电球、水、橡皮、镊子、盆栽植物。
分组实验：电路检测器、铜、铁铝、石墨、和塑料、木棒、橡皮筋。
教学过程
一、创设问题情境、激发探究欲望
创设熊大和熊二盖房子的情景，让学生猜测熊大找的材料是否可以让灯泡亮
起来。
二、 引入课题
1、让学生通过猜测来区分所给物体哪些容易导电，能让灯泡亮起来，哪些物体 不容易导电，不能让灯泡亮起来，并说明猜测的理由。(目的是丰富学生的生活
经验)
2、 向学生说明科学是严谨的，需要通过实验来验证的。
3、出示简单电路(电路检测器)让学生思考是否比较熟悉，是不是在哪里见过
让学生区分和上节课学的简单电路有什么不同。(目的是让学生复习上节课所
学简单电路，并为下一步利用简单电路的原理做准备。
4、 教师介绍电路检测器，并分别自测、测橡皮、测镊子来让学生思考为什么会
出现的一些现象。(目的是为下一步学生自己设计实验方案做准备)
三、制定实验步骤
1、 学生自己设计实验方案。
2、 教师播放视频(目的让学生了解如何正确操作实验，并告知做该实验要注
意安全。不可以用本节课以外的电池来做实验)。
3、学生展开实验并汇报。
四、 探究水和人体的导电性
1、 用验电球验证人体是否导电采取以手拉手的形式。
2、 以自来水和盆栽植物验证水是否导电。
3、 安全教育：不可以用湿手去触摸用电器，否则会有生命危险，并告知学生
纯净水是绝缘体，为下一步导体和绝缘体可以相互转化做准备。
4、利用往纯净水中加入食盐，让学生明白导体和绝缘体是可以相互转化的。
并让学生下课收集更多的关于导体和绝缘可以相互转化的资料。
五、 拓展
1. 回 归 生 活
让学生认识生活中的用电器，并说说拿个地方用了绝缘体，哪个地方用了 导体 为什么这样设计 (因为人们利用导体把电送到人们需要的地方，利用
绝缘体阻止电到人们不希望到达的地方。)
2. 用 电 安 全
通过图片再次强调注意用电安全!并用防溺水歌的旋律来唱安全用电歌。
六、 课堂小结
导体： 一般情况下，像铜、铁、铝、这样的材料容易导电，属于导体；
绝缘体： 一般情况下，像干木头、塑料、玻璃这样的材料不容易导电，属于
绝缘体。
请同学们收拾好桌面上的实验物品，让我们一起去寻找生活中的导体和绝缘
体吧。
七、板书设计：
20导体和绝缘体
容易导电 不容易导电

展开更多......

收起↑