资源简介

青岛版六三制四年级下册
《导体和绝缘体》教学设计
教学目标：
1.知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，不易导电；能描述
某些材料的导电性能，说出它们的主要用途。
2.在教师引导下，能制订简单的探究计划，通过实验验证材料是否是导体或
绝缘体。
3.能在好奇心的驱使下，对导体和绝缘体表现出探究兴趣；能分工协作，进
行多人合作探究；乐于为完成探究活动分享彼此的想法。
4.了解导体和绝缘体在生活中的应用。
教学重难点：
教学重点：认识导体和绝缘体。
教学难点：使用电路检测器规范的检测材料的导电性。
教学准备：
电池、开关、小灯泡、导线、实验记录单、橡皮、纸板、回形针、钥匙、小
铁勺、铅笔芯、干毛巾、铝箔纸、木筷、塑料尺、 一杯水、验电球、绿植。
教学过程：
(一)创设情境
炎热的夏季是用电的高峰期，电给我们的生活带来了很多便利，瞧，咱们教
室里使用的空调正在源源不断的输送凉意，同学们在感受空调带来的凉爽时，有
没有细心观察过，空调插头是由什么材料制成的 为什么要用金属呢
生活中的材料多种多样，所有的材料都能让电流通过吗 那怎样才能知道物
体的导电性呢
需要借助我们前面学习的简单电路，想一想一个简单的电路由那几部分组
成 现在请组长拿出1号材料盒，小组合作，制做一个电路检测器吧。
你知道制作好的电路检测器应该如何使用吗 哪位同学上来演示一下。
(二)探究新知
这节课我们就用这个自制的电路检测器来检测哪些材料容易导电,哪些材料 不容易导电。老师给大家准备了10种材料，有橡皮、铝箔纸、纸板、回形针、
钥匙、塑料尺、小铁勺、干毛巾、木筷、铅笔芯。
请同学们根据已有的生活经验，大胆的猜想一下哪些材料容易导电，哪些材 料不容易导电，完成检测记录单我的预测这一栏，例如橡皮，小组成员都认为容 易导电就打 √ ,都认为不容易导电就打×,如果小组内猜想的不一致就画一个
听明白了吗 那开始猜想吧。
同学们各抒己见，大胆的说出了自己的想法，猜测是科学发现的第一步，那 我们的猜测是否准确呢 我们需要什么来验证 那么在检测时怎样做到科学检
测呢 老师这里有几点温馨提示：
同学们知道了正确的检测方法,现在请小组长拿出2号材料盒，小组合作开
始检测吧。
(三)认识导体和绝缘体
我们的检测已经结束，现在请每个小组派代表，拿着你们的检测记录单到投
影仪上进行汇报，说说那些材料容易导电，哪些材料不容易导电，其他同学认真
倾听，如果有不同意见，请同学们汇报结束后，提出自己的想法。
能让小灯泡亮的材料有：回形针、钥匙、小铁勺、铅笔芯、铝箔纸，说明这
些材料容易导电，属于导体。
不能让小灯泡亮的材料有：纸板、塑料尺、干毛巾、木筷、橡皮，说明这些
材料不容易导电，属于绝缘体。
导体和绝缘体在生活中的应用非常广泛,你能找出这些物品的哪部分使用的
导体材料，哪部分使用的绝缘体材料吗 为什么这样选用材料
(四)探究人体和水的导电性
在使用电器设备时，老师和家长经常提醒我们要注意用电安全，小心触电 这是为什么呢 我们人体是导体还是绝缘体呢 我们用电路检测器来检测一下 先对电路检测器进行自测，然后我们用手指连接两个检测头，灯泡有什么变
化吗 重复实验，这说明人体是绝缘体吗
今天,老师为大家带来一位好朋友，它的名字叫验电球，它能感应到非 常微弱的电流，并准确的测出某种材料的导电性，它的外壳是塑料做的，两 端有两个金属连接点，当有电流通过时，验电球就会发光，现在请一位同学 来试一试，直接用两只手接触验电球的连接点，注意观察小灯泡的变化，我 们再多请几位同学手拉手来实验一下，通过观察到的实验现象这说明什么
呢
我们再来做实验，将鳄鱼夹分别夹在验电球的两个连接点上,再将另外 两个鳄鱼夹接触到烧杯里的自来水,同学们你发现了什么现象 验电球亮了
这说明我们生活中使用的自来水是导体。
当我们把验电球的两个鳄鱼夹分别夹在植物的叶片上时,验电球会有什
么现象呢 同学们猜想一下，通过实验我们发现验电球也亮了，原来新鲜的 植物也是导体，因为植物内也是含有水和其他物质的，种种实验现象表明，
人体和水都是导体。
(五)安全用电
图片中这三位同学的做法正确吗 你能说出他们错在哪里吗 所以我 们在日常生活学习中要注意用电安全，保护电器设备上的绝缘材料，不要用
湿布擦拭，也不能用湿手触摸电器和开关。
通过本节课的探究学习,我们用电路检测器检测出来的这些不容易导电 的绝缘体一定不会导电吗 课下请同学们查阅资料，了解绝缘体是否一定不
导电。
板书设计：
导体和绝缘体
容易导电 不容易导电
(灯泡亮了) (灯泡不亮)

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