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15. 《浮与沉》教学设计
【教材分析】
《浮与沉》是青岛版小学科学(六三学制)三年级下册《常见的力》单元的第一课时。本 节课以小船能浮在水面上为线索，探究浮的特点，然后延伸到浮与沉建立起联系，让学生明白
浮与沉是怎么回事。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，从生活中小船能浮在水面上引入本节课的学习， 并提示学生准备乒乓球、气球、木块、螺丝钉等，为接下来的探究活动做好材料准备；第二部 分活动过程，让学生观察不同物体在水中是浮还是沉，并通过实验得出浮力的感性认识，再研 究下沉的物体受到水的浮力，得出结论物体在水中受到竖直向上托起的力，这种力就是水的浮 力。不但浮在水面的物体(部分在水中)受到水的浮力，而且浸入水中的物体(全部在水中) 同样受到水的浮力。再研究生活中浮力的应用；第三部分拓展活动，在经历模拟实验和讨论活
动后，激发学生继续探究的好奇心，制作一个浮沉子。
本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟实验活动，让学生进一步感知，激发 学生的探究欲望。通过思维导航明确学生探究的方向，引导学生由浅入深的思考，体现探究的
进阶性。
【学生分析】
三年级学生已经学习了两年科学，对科学已经有了浓厚的兴趣，对浮力常识已经有较多的 认识，能够观察浮力一些特点，并用科学词汇进行描述，并且能够与小组成员合作完成探究任 务。对于下沉的物体是否受到水的浮力，比较抽象，学生还不容易理解，需要教师进行合理的
引导，通过探究活动，让学生思维能力、创新能力得以激发。
【教学目标】
科学概念目标：
1.知道物体在水中受到竖直向上托起的力是水的浮力；了解浮力在生活的应用。
科学探究目标：
1.在教师的引导下，能够对物体的浮沉提出猜想，并通过实验进行验证。
2.能在好奇心的驱使下，对物体沉浮的原因表现出探究兴趣。
情感态度价值观：
1.能在好奇心的驱使下，对物体浮沉的原因表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标：
1.了解浮力在生活中的应用。
【器材准备】
学生准备： 乒乓球、气球、积木、螺丝钉、玻璃球、橡皮、皮筋、钩码等。
教师准备： 课件、实验记录表、浮力方向演示装置
一、引入课题
1.谈话引入
师：同学们请看烧杯中是什么
生：水。
师：老师这里有两个红色的塑料球，如果把水加入烧杯中塑料球会怎样
生：浮起来。
师：好!请同学们仔细看一下! (教师操作，学生观察)你看到了什么
生： 一个浮起来一个沉在水底。
师：对!这就是我们这节课要学习的“浮和沉”,教师板书课题(15.浮和沉)
师：同学们，水中蕴含着无数的科学秘密，你们想不想和老师一起去探索 (想)
二、 活动过程
活动一：它们在水中是浮还是沉。
1. [PPT 2 出示]出示玻璃球、钩码、木块、乒乓球、充气气球等图片。
师：请看老师给大家准备的实验器材，请大家猜一猜如果把这些东西浸入水中它们是浮还
是沉
[PPT3
出示]出示上述问题及表格，指名学生回答，教师在白板屏幕上书写学生回答的答案。
生1:玻璃球沉，钩码沉，木块沉，乒乓球浮，充气气球浮。
生2:木块浮。
师：有不同意见了，那到底它们是沉还是浮呢 科学知识不能仅靠猜想还要通过精准的实
验来获得，请小组长来领实验器材。
2. 组织学生探究实验过程和注意事项
师：领回器材的小组观察一下实验器材，想一想在实验过程中我们要注意什么
生1:要轻拿轻放，不要把水溅出来。
生2:不要把东西弄坏。 (教师评价：不能损坏物体，你很有保护意识!)
师：这么多物体要怎么放 是一起还是 (一个一个放)很好!请大家看一下老师提出的
几点要求。
[PPT4出示]出示实验注意事项，学生小组实验，教师巡视指导。
3. 组织学生交流实验现象和结论
师：通过实验观察，你发现了什么
生：乒乓球、充气气球、木块、玻璃瓶浮在水面上，螺丝钉、钩码沉下去。 (学生叙述，
教师在白板屏幕上板书)
[PPT 5出示]师：生活中的物体有的沉在水底，有的浮在水面上。
活动二：感受认知浮力。
1. [PPT6出示]出示学生用手按压气球图片。
师：大家把气球朝下按，感受一下手有什么感觉
学生做实验，并汇报：手感到有一种向上的力。
[PPT 7出示]师：物体在水中受到竖直向上托起的力，就是水的浮力。
2. 学生概括浮力
展示烧杯中的两个塑料球，师：老师这里有一个问题(手指着浮起来的球),它为什么会
浮起来
生：因为受到了水的浮力
师：那什么是浮力
生：水中的物体受到竖直向上托起的力叫浮力。
活动三： 下沉的物体是否受到水的浮力。
师： (手指沉在水底的气球)那这个塑料球受到浮力吗
生2:没有
师：我们有不同意见了，那谁是正确的呢 科学不能全靠猜测，需要我们做实验来验证一
下。
[PPT8出示]出示课本情景图。
3. 组织交流实验步骤和注意事项
师：根据老师准备的材料，大家思考一下这个实验怎么做
生：先测量橡皮筋在空气中的长度，再测量橡皮筋在水中的长度
[PPT9出示]出示实验步骤
师：做这个实验要注意什么
生1:要轻拿轻放，钩码要一个一个的放。
生2:读数时要平视。
师：请大家看一下老师的要求和提示。
[PPT10出示]出示实验注意事项
组织学生实验，教师巡视指导
4. 组织学生交流实验现象和结论
[PPT11 出示]出示实验记录单，学生叙述教师在白板屏幕上书写
[PPT 12出示]师：这种现象说明了什么
生：沉在水底的钩码受到水的浮力
[PPT 12出示]师：无论是浮在水面上的物体还是沉在水中的物体，都会受到水的浮力。
活动三：改变物体浮和沉的方法
谈话物体浮沉的改变方法
展示烧杯中的两个红色的塑料球(手指着沉在水底的红色塑料球),师：现在老师有办法
让沉在水底的红色塑料球浮起来，你相信吗
生1:相信
生2:不相信
教师操作向水中加盐，问： “你为什么觉得塑料球会浮起来 ”
生1:在十万个为什么里看到的
生2:做过让鸡蛋浮起来的实验
师：今天老师让大家亲身体验一下让鸡蛋浮起来，你们愿意吗
[PPT 13出示]出示让空玻璃瓶沉下去和让鸡蛋浮起来的图片
师：我们有办法让鸡蛋浮起来，那有办法让浮在水面的空玻璃瓶沉下去吗
组织学生讨论实验方法和注意事项
师：观察老师准备的器材，你能想到哪些让鸡蛋浮起来或者让空玻璃瓶沉下去的方法 [PP
T 14出示]
生1:加盐、把鸡蛋粘在泡沫板上、用橡皮泥包起来
生2:把空玻璃瓶和钩码粘在一起、空玻璃瓶灌满水
师：那实验时要注意什么
生1:轻拿轻放，不要把鸡蛋弄烂
生2:不要把水溅出来
师：请看老师给大家提出的要求，出示温馨提示[,PPT 15出示]
组织交流实验现象和结论，[PPT 16出示]
教师展示学生设计的装置，指名学生讲述方法，播放“死海”视频，[PPT 17出示]
活动四： 浮力在生活中的应用
[PPT 18 出示].。1 .出示救生圈、救生设备、打捞浮筒等图片。
师：浮力在生活中有什么应用 根据学生讲述，教师总结：这些都是浮力在救生方面的应
用。
师：还有哪些东西用到了浮力
生：浮球、浮标， [PPT 19 出示]
师：其实在海上运输行业浮力也有广泛的应用，比如轮船和浮桥，[PPT20出示]
我们的农业生产也离不开浮力呢!播放芹菜选种视频，[PPT21出示]
师：军事行业上浮力的利用是我们比较熟悉的潜水艇，还有让我们倍感自豪的深海载人探
测器。出示潜水艇和蛟龙号图片，并播放蛟龙号介绍视频。[PPT22出示]
三、 拓展活动-----制作浮沉子
师：同学们，看完视频你有什么想说的
生：我们祖国太厉害了。
师：其实你们才是祖国的未来，未来的精彩掌握在你们的手中。那你们想了解潜水艇和深
海载人探测器的原理吗
[PPT 23出示]出示课本浮沉子图片，请同学们课下制作一个自己的浮沉子吧!
师：短短的一节课就要结束了，你有什么收获
【板书设计】
浮与沉
物体在水中受到竖直向上托起的力，就是水的浮力。
无论是浮起来的物体还是下沉的物体受到水的浮力。

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