资源简介

《植物写生》教案
教学目标：1.通过用线条表现植物，培养学生的观察能力和用线条造型的能力。
2.学生在欣赏、观看示范、动手实践的过程中，通过认真观察、用线条写生的方法创作一幅表现植物的作品。
3.通过观察、表现植物、感受植物的美。
学情分析：本学段学生处在学习绘画的过渡期,他们的生活经验日渐丰富,观察能力和造型能力逐步提高,能够客观地理解、表现事物,并追求表现的真实性。在四年级上册就体验了《猜猜我是谁》《自行车局部写生》等写生课,尝试了写生的方法,在此过程中也感受到写生带来的乐趣。尽管四年级学生各方面能力有所提高,但在表现不同植物的形态特征,以及花和叶不同角度的疏密、遮挡关系时,还是会出现一些问题。
教学重点：学习正确的观察方法和直接用线条表现植物的方法。
教学难点：如何用线条表现植物的遮挡、疏密关系，以及叶片不同的生长姿态。
教学准备：植物图片、视频；勾线笔、彩纸、植物盆景。
教学流程：
1、 导入：
在我们的大千世界里，有着许许多多的植物朋友，有的像亭亭玉立的少女；有的像风度翩翩的君子，它们都以自己独有的姿态给我们的生活带来了美的享受！
1.看！你们认识它们吗？
生：万年青、吊兰、绿萝……
2.你最喜欢哪一种植物？为什么？（可以从它的花、茎、叶方面介绍）
生说一说
小结：你们真是有一双会观察的眼睛。
2、 欣赏君子兰
1.看！这又是什么植物呢？君子兰
2.你知道人们为什么把它取名为君子兰吗？
（因为它那挺立的花朵、像剑一样的叶子，像不像是一位风度翩翩的君子呢？）
（出示作品）瞧，这是我国现代画家赖少其所画的君子兰！这种表现手法比较独特，是中国画中工笔绘画，这位画家也是通过对君子兰写生后才创作的绘画作品！
（1）、这幅画主要运用了什么表现方式？
线条。（板书）
（2）、从整体观察，这幅画的线条有什么特点？（流畅）
（3）、它的花、茎、叶上的线条各有什么特点？
花：短短的、细细的、密密的；
茎：直直的、粗粗的；
叶：长长的、舒展的，和花上密密的线条相比是比较稀疏的
小结：画家正是用他那流畅的、长短的、曲直的、粗细的、疏密的线条表现了君子兰优美的姿态。今天，就让我们一起学习用线条来给植物朋友画张像吧！（出示课题《植物写生》）
3、 小练笔
1.同学们：猜猜看！这又是什么植物？（出示植物局部照片）
虎皮兰。
2.现在老师要考考你了，你能用最快的速度用线条把它给表现出来吗？
生练笔。（2分钟）
（注：音乐铃声停就马上停笔。另外，构图尽量大。）
实物投影点评：（挑2幅）你们觉得他画中的叶子用线条表现得怎么样？
叶子与叶子之间有没有表现清楚？
（强调突出：遮挡、穿插（相互交叉、错开的关系）、翻卷） 板书
4、 师范画
同学们，想不想看看老师是怎样表现得？
师范画注意点：
1.首先，在画之前，请你来帮老师观察一下我的这位植物朋友它的整个生长姿态是怎样的？（取出虎皮兰，师生可以模仿做向上生长的动作）
像什么？（一把剑）
师范画：（构图尽量大一些）
看！老师用了什么特点的线条来表现它的叶子？（长长的、舒展的）
你发现叶子这边的线条怎么了？（不是连续流畅的）
是我想要表现叶子的什么特点？（叶子的正反翻卷）
2.请你仔细观察，它叶子上有什么特点？（金黄色的边、老虎花纹）
师范画：
那我可以用这种长长的、舒展的线条来画叶子的边缘吗？
用这种细细的、（短短的、密密的）线条来表现花纹，可以吗？
3.继续画第二片叶子
看，我画的这两片叶子有什么关系？（遮挡、穿插）
4.继续画剩下的叶子（注意线条之间的关系、特点）
5.我的画面还缺什么？（花盆）
师继续添画完成（写上一句话、名字、日期等）
5、 欣赏学生作品
1.今天，老师还带来了其他孩子们的作品，看！哪一幅最吸引你？为什么？他用线条表现得如何？
2.想不想也给自己的植物朋友画张像啊！
六、艺术实践
1.观察
但，写生之前，你们先要对植物进行（观察）。
请从你面对的那个角度对植物进行三方面的观察：
1.生长姿态；
2.花、茎、叶的特点；
3.花、茎、叶之间的关系。
小组可讨论：谁来说说你观察到了什么？（生说一说）
2.实践
认真观察植物的形态特征，请用流畅的线条写生你的植物朋友。
（注意线条的长短、曲直、粗细、遮挡、穿插、疏密等变化。）
七、展评
1.谁来介绍一下你的作品？你对你的作品满意吗？满意在哪？
2.说说你欣赏哪一幅作品？为什么？
（师生互评）
8、 拓展（出示画家和其他学生的室外写生作品）
看！这是画家袁运生的《云南写生》、这是其他孩子们的室外植物写生作品。通过今天的写生练习，希望你能拥有一双会观察的眼睛，来发现我们生活中的美，发现大自然中的美！并能用自己的画笔记录下你美的发现！（下课）
板书设计： 植物写生
长短
流畅 线条 曲直
粗细 范画
疏密
遮挡 穿插

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