资源简介

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9.2文化发展的基本路径
教学设计
一、单元教学设计
（一）设计意图
本框以习近平新时代中国特色社会主义文化思想为指导，坚持进行马克思主义基本原理教育，培育和践行社会主义核心价值，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量。文化是民族的血脉，是人民的精神家园。本单元以文化内涵为逻辑起点，从一般意义上讲述文化的有关专题，再到立足中国、继承传统、借鉴外来、着眼特色，从特殊意义上讲述文化建设的有关专题。从内容呈现的逻辑结构上看，层次递进、横向关联、环环相扣、一脉相承，有利于帮助学生树立马克思主义文化观，继承中华优秀传统文化，弘扬民族精神，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，提升参与中国特色社会主义文化建设的自觉性和能力。
（二）教材内容
本单元本单元包括三课和一个综合探究。第七课《继承发展中华优秀传统文化》，围绕中华优秀传统文化，讲述了文化的内涵与功能，区分了文化与文明，阐明了文化的载体，强调了文化的功能；讲述了中华优秀传统文化的主要内容和特点，强调了中华优秀传统文化的当代价值以及如何创造性转化、创新性发展，大力弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。第八课《学习借鉴外来文化的有益成果》，围绕外来文化，讲述了文化的民族性、多样性，阐明了文化交流构成了文化发展的重要动力，文化交融推动文化发展；阐明了如何正确对待外来文化，面向世界，博采众长，立足国情，交融互鉴，坚持“洋为中用”，坚持以我为主，为我所用，坚守中华文化立场，推动当代中华文化发展。第九课《发展中国特色社会主义文化》围绕中国特色社会主义文化，讲述了中国共产党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，进而阐明中国人民选择中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性，讲述了发展中国特色社会主义文化必须坚持以马克思主义为指导，坚定共产主义理想信念，坚持以人民为中心，立足时代，融通各种文化资源；阐述了如何建设文化强国，坚定文化自信。
综合探究部分《坚持以马克思主义为指导 发展中国特色社会主义文化》，旨在通过学生的探究，引导学生懂得“全盘西化论”“文化复古主义”等主张在中国走不通；阐述了坚持马克思主义为指导与坚持“双百方针”是高度统一的；明确了在当代中国，只有坚持以马克思主义为指导，坚定马克思主义理想信念，才能推动工作发展、事业进步。
（三）总体结构
（四）单元目标
1.辩证认识中华传统文化、外来文化及各种文化现象，培养批判性思维；明确继承与创新的关系，文化交流互鉴的途径和意义。
2.学生认识到中国人民选择中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性，明确发展中国特色社会主义文化要做到不忘本来，吸收外来，面向未来。
3.识记民族精神的内涵，弘扬民族精神的途径，增强“四个自信”，自觉参与文化强国建设。
重点：对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展；文化交流互鉴的途径和意义。
难点：发展中国特色社会主义文化的原因、途径和文化强国的目标
（五）设计思路
学科大概念：文化、中华优秀传统文化、外来文化、中国特色社会主义文化
单元核心问题：文化是什么？中国特色社会主义文化是什么？为什么要发展文化？为什么要发展中国特色社会主义文化？如何发展文化？如何发展中国特色社会主义文化？建设文化强国的原因和措施。坚定文化自信的原因。
教学单元议题：发展中国特色社会主义文化
具体课时设计：
课时1：文化的内涵与功能
议 题： 国家为什么重视三星堆文化的保护和传承？
教学建议：课前播放视频《探秘三星堆》
课堂导入：沉睡数千年，一醒惊天下的三星堆，从8个祭祀坑到1座城，从万余件异彩纷呈的出土文物到三千年前动人心魄的古蜀文明，持续近3年的勘探发掘，三星堆给多元一体的中华文明又增添了浓墨重彩的一笔。从纪录片到短视频、从博物馆的建设到文物保护、从示范区的建设到文创产品的扶持，国家文物局高度重视三星堆遗址考古与研究工作。那么，国家为什么重视三星堆文化的保护和传承？
环节一 阅读思考：理解文化的内涵及其特点
议学材料：
四川广汉三星堆国家文物保护利用示范区创建工作领导小组负责统筹指导示范区创建工作，督促检查重要工作落实情况。
一些旅行社推出各式各样三星堆旅游组合产品。如“四川广汉三星堆博物馆+3小时趣味精讲一日游”，售价328元。
2022年5月29日，经过评委会的遴选及评审，入选2021-2022年度中华文化国际传播十大案例。2022年6月，三星堆8K超高清纪录片《身临其境！带你走进三星堆》对外推出。
议学任务：
1.沉睡三千年，一醒惊天下的三星堆到底因何被人称奇迹？
2.阅读课本90-91页后思考，材料中的活动是否为文化现象？三星堆遗址、文物和三星堆博物馆是否为文化产品？奇美九寨沟和大熊猫栖息地等自然景观，能否称为文化？
环节二 议学合作：文化与经济、政治的关系
播放视频：《文创产品引领人们爱上三星堆文化》
议学材料：疫情发生以来，文创行业受到较大冲击。为了帮助文创企业保运转、稳经营、促发展，做好疫情防控和经济发展双统筹，今年6月2日，成都市文产办正式出台《成都市文创行业“促发展保运转”纾困扶持若干措施》。
议学任务：谈谈成都市文产办这样做的合理性。
环节三 概念辨析：文化与文明、文化与载体
议学材料：三星堆博物馆现存馆藏一级文物436件、二级文物243件、三级文物107件。三星堆遗址所代表的三星堆文化，反映了与黄河流域、长江中下游地区文明的紧密联系，是中华文明起源“多元一体、兼容并蓄、延绵不断”总体特征的有力见证，是中华文明的重要组成部分，是中国乃至世界青铜文明的杰出代表。
议学任务：结合材料分析文化和文明，文物和文化的关系。
议学材料：三星堆博物馆现存馆藏一级文物436件、二级文物243件、三级文物107件。三星堆遗址所代表的三星堆文化，反映了与黄河流域、长江中下游地区文明的紧密联系，是中华文明起源“多元一体、兼容并蓄、延绵不断”总体特征的有力见证，是中华文明的重要组成部分，是中国乃至世界青铜文明的杰出代表。
议学任务：结合材料分析文化和文明，文物和文化的关系。
环节四 热点分析：文化对个人和社会的影响
议学材料：在第46个“5·18国际博物馆日”来临之际，三星堆博物馆围绕“博物馆的力量”主题开展了众多特色活动，吸引了众多文博爱好者的参与和热议。“玉见敖汉——敖汉旗出土玉器精品展”“璞石成玉——玉石器加工制作体验”“‘畅想三星堆’创意策划挑战赛”等特色展陈与创意活动悉数亮相，专家学者、高校学子与三星堆文化爱好者等群体齐聚三星堆博物馆，共同体验三星堆文化带来的文博魅力。
议学任务：结合材料，说说三星堆博物馆开展特色活动的理由。
课时2：正确认识中华传统文化
议题：从《典籍里的中国》思考传统文化的当代价值
环节一：体系建构，新课导入
1.分析第七课三个框题之间的关系，从文化总论-中华文化-民族精神的知识逻辑。
2.播放《典籍里的中国》宣传片。
教师解说：《典籍里的中国》，聚焦中华优秀文化典籍，展现典籍里蕴含的中国智慧、中国精神和中国价值。今天，我们一起打开典籍、对话先贤，思考中华文化缘起何处，迈向何方？探讨中华传统文化的当代价值。导入新课。
环节二：议题描述：中华文化有何内容？
议题情境：《典籍里的中国》十期节目分别所表达的主旨思想。
展示议题材料：见课件。
提出议学任务：商议：材料体现了中华文化的哪些内容？还有哪些？
引导学生结合预习分析材料，小组代表发言后，归纳总结。
议题小结：中华传统文化的主要内容
环节三：议题论证：中华文化缘起何处？
议题情境：典籍与中华文化起源的关系
展示议学材料：见课件。
提出议学任务：商议：为什么说中华文化源远流长、博大精深？中华文化是怎样形成和发展的？取得了哪些重要成就？地位如何？
议学提示:展示四大文明古国的发展历程对比表格，帮助学生更加深入理解“源远流长”。
追问：中华传统文化文化还有哪些重要成就？
议题小结：中华传统文化的形成和特点
环节四：议题辩论 中华文化迈向何方？
议题情境：传统文化是财富还是包袱？
提出议学任务：
1.传统文化对现实生活而言是财富还是包袱，商议：你怎么看这两种观点？说说你的理由。并把关键词写在教学卡的“鱼骨图”上，上为财富，下为包袱。
2.请4个小组代表为辩手，展开微辩论，各抒己见，据理力争，要求：简明扼要，正确运用学科知识。正方：传统文化是财富。反方：传统文化是包袱。
3.归纳:如何正确对待传统文化？中华优秀传统文化有哪些当代价值？
组织学生开展辩论，担任主持人角色。
引导归纳：中华优秀传统文化的当代价值。
课时3：弘扬中华优秀传统文化与民族精神
教学建议：课前播放视频《探秘三星堆》
议 题： 解锁传统文化成“新顶流”的“流量密码”
课堂导入：最近，甘肃省博物馆推出的一款文创产品火了。这只以“马踏飞燕”为原型的铜奔马毛绒玩具圈粉无数，在博物馆线上线下销售渠道都被买到断货。越来越多的博物馆正在主动拥抱潮流，一改往日文物严肃高冷的形象，创新各种活泼生动的形式，拉近与年轻受众的距离。
环节一 热点分析：如何创造性转化和创新性发展
议学材料：6月以来，由甘肃省博物馆推出的一款铜奔马文创毛绒玩具，凭借“丑萌”造型火出了圈。咧嘴大笑的“小绿马”与马蹄下眼神无辜的“飞燕”形成反差萌态，不仅使其一夜登上多个社交平台的热搜，还俘获了众多粉丝“必须拥有之”的芳心。铜奔马文创“一马难求”：“活”了文物，火了博物馆。
议学任务：
1.有人发出质疑，过于诙谐的形象是否“不够尊重历史”。你怎么看？
2.铜奔马文创凭借“丑萌”造型火出了圈给我们实现文化创新怎样的启示？
3.举例说明创造性转化和创新性发展的要求及其关系。
环节二 阅读思考：民族精神的内涵及其突出表现
教师过渡：博物馆作为一种载体，它收藏了一个地方、一个国家历史上的文化艺术珍品。通过它们人们能了解自己国家、民族辉煌灿烂的历史，了解自己国家、民族在推动人类历史文明进步中的历史的积极作用。通过这些集中了人类智慧和汗水的历史文物，有利于人们在获取关于本地区、本民族和自己国家历史知识的基础上，培育和激发对自己国家、民族的自尊心和自豪感。从小处说，文物是源远流长的历史的重要见证；从大处说，文物还是维系一个国家、一个民族团结统一的精神纽带的物化和载体。而博物馆则为人们提供了这样一个让人们回顾、瞻仰历史的重要场所，为人们培育和弘扬自己的民族精神提供了一个好的去处。
议学材料：展示天下第一汉简——《仪礼》简的图片，博物馆里的文物是是民族文化、艺术和文明的精华和最高成就的结晶、代表和象征，是维系一个国家、一个民族团结统一的精神纽带的物化和载体。 文物承载灿烂文明，传承历史文化，维系民族精神，是加强社会主义精神文明建设的深厚滋养。
议学任务：
1.中国文物承载并维系着怎样的民族精神？
2.谈谈中华民族精神在不同时期的不同表现。
环节三 议学合作：感悟中华民族精神的重要作用
议学材料：湖北省收藏家协会于2020年6月发出《关于征集抗疫物品的通知》，很快得到民众纷纷响应，征集到江汉方舱医院的珍贵物品，以及社会各界捐赠的海报、招贴画等抗疫物品，共400余件。2021年4月8日上午，湖北省收藏家协会向武汉博物馆捐赠400余件抗疫物品，为武汉留下众志成城抗疫的物证。
议学任务：阅读课本100-102页，结合材料分析，湖北省收藏家协会为什么要征集并向武汉博物馆捐赠400余件抗疫物品？
环节四 观点辨析：培育弘扬中华民族精神的途径
议学材料：一方面，我们通过开展各种健康有益的文化活动，引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，弘扬和传承中华民族精神；但另一方面，在经济全球化的趋势下，各种思想文化相互激荡，西方的“情人节”、“圣诞节”等越来越受到我国一些年轻人的欢迎，一些腐朽思想和生活方式也占据了部分人的头脑。
议学任务：有人认为：“弘扬和培育民族精神，就是要抵制外来腐朽思想文化的影响。”你怎么看这种观点，说说你的理由。
课时4：文化的民族性与多样性
议题：婚俗文化的民族性与多样性
教学建议：课前播放视频《那个备婚两年刷爆全网的汉服婚礼视频》《少数民族奇特婚俗》《我的汉婚视频，被拍成了古偶》《中式婚服奢侈品》
课堂导入：随着国潮的崛起，当代的年轻人越来越能够理解和喜爱传统文化，中式传统婚礼成为人们的首选，95后新人更加偏向中式嫁衣。婚礼形式展现出多元化局面，涌现出民族特色等其他风格。
那么，为什么中式传统婚礼会成为人们的首选？婚礼形式的多元化和民族特色有怎样的意义？该以怎样的态度对待中式婚礼和西式婚礼？
环节一 交流分享：感悟文化的民族性
播放视频《中国千年婚俗变化》
议学材料： 随着国潮的崛起，当代的年轻人越来越能够理解和喜爱传统文化。在婚礼类型的选择上，中式传统婚礼成为人们的首选，95后新人更加偏向中式嫁衣。婚礼形式也展现出多元化局面，涌现出民族特色等等其他风格。融合全世界不同民族文化元素的婚礼主题越来越突出。
议学任务：
1.课前搜集资料，分享不同民族的婚俗文化。
2.为什么中式传统婚礼成为人们的首选？
环节二 阅读思考：民族文化的具体表现
教师过渡：文化遗产是民族文化的一个突出表现。为了加强保护历史文化遗产的国际间协作，中国于1985年12月12日正式加入《保护世界文化与自然遗产公约》；1986年，中国开始向联合国教科文组织申报世界遗产项目。1999 年10月29日，中国当选为世界遗产委员会成员。
议学材料：截至2021年7月25日17时38分，中国已有56项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》，其中世界文化遗产38项（包括5项文化景观遗产）、世界文化与自然双重遗产4项、世界自然遗产14项，在世界遗产名录国家中排名第一位。
民族节日是民族历史的活化石，是民族生活方式的集中体现，也是民族传统文化的生动展示。
议学任务：
1.你知道哪些著名的世界文化遗产，分别体现了什么样的文化特色？
2.你知道哪些有趣的民族节日，分别表达了什么主题？
环节三 议学合作：文化多样性的成因
议学材料：七夕节起始于上古，普及于西汉，鼎盛于宋代。七夕节发源于中国，在部分受中华文化影响的亚洲国家如日本、朝鲜半岛、越南等也有庆祝七夕的传统。
2006年5月20日，七夕节被中华人民共和国国务院列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
议学任务：搜集资料，对比中国、日本和韩国七夕习俗并分析成因。
环节四 观点辨析：正确对待文化多样性
议学材料：随着中国经济体量的不断增长，国人基于中华传统文化的民族自信也在不断上涨。曾经在国内大受追捧的洋节被摆到了极其尴尬的位置，“抵制洋节”的论调一时间不绝于耳。更有甚者将洋节看作洪水猛兽，过洋节就是外国的文化入侵等等。
议学任务：
1.阅读课本105页，结合所学知识谈谈你对“抵制洋节”的看法。
2.婚礼形式的多元化和民族节日的多样化有怎样的意义？
3.该以怎样的态度对待中式婚礼和西式婚礼，传统节日和“洋节”？
课时5：文化交流与文化交融
教学建议：课前播放彭静旋的视频《孤勇者》马蛟龙的中国古典舞视频。
课堂导入：展示彭静旋和马蛟龙的图片。一跃三尺、凌空劈叉，一把红扇、一副水袖，在英国教学的中国舞者马蛟龙在伦敦塔桥、特拉法加广场一次次让当地观众惊叹于中国古典舞蹈的风采。 一身汉服、轻纱遮面，一只中国结、一把古筝，留学法国的中国“古筝姑娘”彭静旋在巴黎塞纳河畔、波尔多街头广场一次次令当地听众折服于中国传统音乐的魅力。那么，这些当年青年为什么要积极传播中华优秀传统文化，促进文化的交流与交融？文化交流与文化交融有何关系？我们可以通过哪些途径促进文化交流交融？
议题：年轻一代该如何传播中国文化？
环节一 交流分享：区分文化交流与文化交融
议学材料：展示欧洲扇和敦煌交流学术研讨会的图片
2020年1月8日，“欧扇千华”展览在河北博物院开幕。100余件18世纪、19世纪珍贵欧洲扇展现了西方典雅唯美的审美情趣，再现了中西文化交融共生的历程。这些欧洲扇承载的文化信息非常丰富，欧洲神话、宗教故事，还有当时流行的艺术流派，如洛可可艺术以及中国“康乾盛世”时期欧洲流行的“中国风”等，在这些扇子上均有所体现。民众以扇子为载体，了解到更多的欧洲文化信息。
为进一步促进敦煌学、敦煌民族历史文化研究的发展，2022年8月10日―13日，由敦煌研究院主办，敦煌研究院人文研究部与国家民委重点项目“敦煌历史文化中的各民族交往交流交融研究”课题组承办的“敦煌多民族文化的交往交流交融”学术研讨会在敦煌莫高窟顺利召开。
活动任务：搜集相关材料，列举你所知道的文化交流和文化交融案例，结合案例分析文化交流和文化交融的关系。
环节二 阅读思考：文化交流助力文化的发展
议学材料：展示图片1：张骞两次出使西域——丝绸之路
展示图片2：经济与文化比翼双飞——一带一路
活动任务：结合古代丝绸之路和“一带一路”，谈谈文化交流对文化发展的作用。
环节三 议学合作：文化交融推动文化的发展
议学材料：展示图片1：敦煌文化
展示图片2：汉语拼音
活动任务：结合敦煌文化的发展和汉语拼音的前世今生，谈谈文化交融如何推动文化发展。
环节四 观点辨析：如何推动文化交流与交融
议学材料：
材料一：全球范围内不同文化、文明之间的冲突与碰撞，是引发诸多民族矛盾、族群纠葛、区域纠纷的重要因素之一。观点一：警惕日韩剧，日韩很多影视剧毒害中国青少年，在他们国内不能播！
观点二：韩剧的热播应该在文化上引起我们的警觉。文化创作者更应该关注普通人的灵魂状态与情感状态。
观点三：文化交流使弱势文化受到强烈冲击，“韩风劲吹”“洋节”盛行，应当禁止。
材料二：列举促进文化交流的典型实例，如法国街头弹古筝惊艳海外、伦敦街头展示中国古典舞、凭汉服背影照火遍全网、面塑与翻糖结合传递中国美等
活动任务：结合上述事例思考当代中国青年如何讲好中华文化，促进文化交流与交融？
课时6：正确对待外来文化
议题：如何处理民族文化与外来文化的关系？
环节一 阅读思考：青花瓷逆袭成功有何启示
议学材料：视频《传世青花瓷的逆袭史》
活动任务：预习课本108-109页，观看视频，注意关键信息。结合青花瓷完美逆袭，思考我们应该如何理性对待外来文化。
环节二 观点辨析：鲁迅的“送来”和“拿来”
议学材料：全盘西化论认为，“中国的问题，根本就是整个文化的问题”，中国文化的出路就是要中国文化彻底地西化。文化复古主义强调，中国文化的唯一出路就是要重新确立传统文化主导地位，恢复“儒教”。在全社会提倡尊孔运动，倡导诵经复古。鲁迅却认为，“我们被“送来’的东西吓怕了。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”
活动任务
阅读课本108-109页，评析上述三种观点，谈谈你对“面向世界、博采众长”的深刻理解。
环节三 议学合作：马克思主义中国化的经验
议学材料：
王明：中国共产党的早期领导人之一。他从莫斯科归国后，教条主义地运用马克思主义，犯了“左”倾冒险主义错误，给中国革命带来了重大损失。
在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，中国共产党领导全国各族人民，统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，推动中国特色社会主义进入了新时代。
活动任务：结合上述材料，谈谈王明在运用马克思主义时犯了什么错误。马克思主义为什么必须中国化？马克思主义中国化取得重大成就，对文化发展有何启示？
课时7：文化发展的必然选择
议题：如何实现中华文化复兴？
环节一 议学论证：艰难探索皆失败
议学材料：预习课本，搜集资料
活动任务：第一小组：
1.搜集资料，了解中华文化曾走过的辉煌历程。
2.为什么强调文化复兴，再铸中华文化新辉煌？
3.阅读课本111-112页，评析四种主张，思考艰难探索皆失败的原因。
环节二 阅读思考：从衰微走向重振
议学材料：展示图片：圆明园；《觉醒年代》剧照之李大钊
活动任务：第二小组：
结合所学史实，绘出中国和欧洲的国运线；
阅读课本112页，思考马克思主义的传入对中华文化发展的影响。
环节三 观点辨析：发展怎样的文化
议学材料：展示图片：半条被子；社会主义核心价值观
活动任务：
第三小组：搜集资料，分享半条被子的故事。随着经济社会的不断变化发展，党也面临着前所未有的考验。据此，有人认为，“半条被子”的故事很难存续。你怎么看？
第四小组：列举社会主义革命、建设时期，改革开放以来，这三个阶段分别形成了哪些代表性的文化？这些文化具有怎样的共性特征？
环节四 议题论证：文化强国必由之路
议学材料：《习近平谈治国理政》第一卷、第二卷持续热销海外，畅销160多个国家和地区，海外发行量破50万册，成为改革开放以来在海外最具影响力的中国领导人著作，解答中国发展的金钥匙。为发达国家和发展中国家提供参考与借鉴，为构建新的全球治理体系贡献中国智慧与中国方案。
活动任务：
1.《习近平谈治国理政》畅销海外，说明了什么？
2.请第五、六、七、八组同学分别从文化与经济和政治的关系、文化继承与发展、世界文化多样性、文化软实力四个角度探究文化强国的必由之路。
课时8：文化发展的基本路径
教学建议：课前播放利比亚撤侨的相关视频，《万里归途》主题曲
议题：《万里归途》等主旋律电影爆火对文化发展的启示
环节一 议学合作：《万里归途》为何能赢得好口碑？
议学材料：展示图片：2011年2月22日，中国开始从利比亚撤侨；《万里归途》讲述努米亚共和国发生暴乱，外交官逆行深入战区，营救被困同胞的故事。还原了撤侨路上外交官和同胞面临的种种艰险。最真实的震撼”“又燃又感动”是观众的直观感受。
活动任务：第一、二小组搜集资料，结合所学商议：《万里归途》为什么赢得了观众？它到底好在哪里？具有怎样的意义？
环节二 议学论证：我们为什么需要优质主旋律作品？
议学材料：展示四个图片：《大江大河2》《中国医生》《觉醒年代》《长津湖》
活动任务：第三、四小组列举口碑票房及收视双丰收的主旋律作品，分析其共性特征。
结合预习论证：优质主旋律作品是新时代赋予文艺工作者的使命和责任。
环节三 观点辨析：如何推动社会主义文化繁荣兴盛？
议学材料：观点一：博古可以通今，我们有深厚的文化传统，可直接从古人那里寻找解决现实问题的答案。
观点二：西方发达国家是市场经济成熟的国家，我们只需要将其价值观移植过来即可。
观点三：马克思是“千年第一思想家”，他的理论能够帮助我们正确地认识、改造世界。
活动任务：第五、六小组，阅读课本117页，评析上述三种观点。思考：在新时代，我们如何推动社会主义文化繁荣兴盛？
课时9：文化强国与文化自信
议题：
二、第8课时《文化发展的基本路径》教学设计
（一）教学背景分析
1.设计依据
理论依据：中国特色社会主义文化源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。这里面，无论是五千年中华文明，还是革命文化、社会主义先进文化，聚焦的都是文化建设的本土特色。同时，在国际关系和对外文化传播中，党的十九大报告又倡导构建人类命运共同体，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越，体现了主动自觉的责任担当和话语表达的国际视野。既内外有别又内外融通，既坚持本土特色又善用国际话语，体现了新时代中国特色社会主义文化建设的长远发展战略。
2017年10月18日，习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告指出：文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。必须坚持马克思主义，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，培育和践行社会主义核心价值观，不断增强意识形态领域主导权和话语权，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来、吸收外来、面向未来，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量，为人民提供精神指引。
总书记指出，中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。要努力从中华民族世世代代形成和积累的优秀传统文化中汲取营养和智慧，延续文化基因，萃取思想精华，展现精神魅力。要以时代精神激活中华优秀传统文化的生命力，推进中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，把传承和弘扬中华优秀传统文化同培育和践行社会主义核心价值观统一起来，引导人民树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，不断增强中华民族的归属感、认同感、尊严感、荣誉感。
学习本框内容，帮助学生正确理解中国特色社会主义文化的基本内涵以及中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性。坚定走中国特色社会主义文化发展道路的信心，引导学生自觉投身于中国特色社会主义文化建设的伟大实践，提升参与文化建设的公共参与能力。
课标依据：本框对应的是《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》模块4“哲学与文化”的内容要求：“3.3 辨识各种文化现象，领悟优秀文化作品的影响力和感召力；展示中国特色社会主义文化自信。”
课程标准中的教学提示，要求学生明确推动中国特色社会主义文化发展必须坚持以马克思主义为指导，坚持共产主义理想信念，坚持以人民为中心，明确文化作品要反映时代风貌，要回答时代问题，完成时代任务。发展中国特色社会主义文化要融通古今中外各种资源，特别要把握好中华优秀传统文化、国外优秀文化等资源，要坚持不忘本来、吸收外来、面向未来，通过综合创新，形成民族的科学的大众的社会主义文化。
教学目标
议学合作环节：通过课前预习，分析《万里归途》口碑票房双赢的原因，明确发展中国特色社会主义文化，必须坚定共产主义理想信念，坚持以人民为中心，懂得人民是文化成果的最终享有者和受益者。
议学论证环节：分析主旋律电影的重要意义，理解每一种文化都是特定时代的产物，是时代精神的展现。明确文化创作必须立足时代之基，回答时代问题。
观点辨析环节：辨析观点，澄清价值，明确文化发展要融通不同资源，实现综合创新，坚定道路自信和文化自信，增强对文化发展道路的政治认同。
3.重点难点
教学重点：坚定理想信念，坚持以人民为中心；立足时代之基，回答时代问题。
突破策略：分组分主题进行探究，学生充分利用教材，结合相关资料，小组合作分析《万里归途》口碑票房双赢的原因，明确发展中国特色社会主义文化，须坚定共产主义理想信念，坚持以人民为中心，懂得人民是文化成果的最终享有者和受益者。师生对话中增强学生的政治认同。第三、四小组重点分析主旋律电影的重要意义，引导学生进行多维度观察、多途径探究，综合分析后，理解每一种文化都是特定时代的产物，是时代精神的展现。明确文化创作必须立足时代之基，回答时代问题。在教学中，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，培育科学精神。
教学难点：融通不同资源，实现综合创新
突破策略：充分利用多媒体教学，通过观点辨析和议题决策，学生辨析观点，澄清价值，明确文化发展要融通不同资源，实现综合创新，坚定道路自信和文化自信，增强对文化发展道路的政治认同。
4.学情分析：
本节课授课对象是本校高二年级的学生,初步具备分析社会现象的心智和能力，能够通过搜集资料对比、归纳总结、归因分析等方法对社会现象作出基本评价和理解。对于新知识保持好奇，但是缺乏思维的广度和深度，需要教师通过情境材料的选取，知识的建构，问题的启发，思辨能力的培养等方式帮助学生深度学习。学生能够自觉预习，尝试绘制思维导图。但是思维能力有限，考虑问题不够全面。能提出问题，但不善于表达。曾参与议题商议、辩论，已具备合作探究，搜集整理分析资料，预习教材、分析问题的基本能力。学生对近年来爆火的主旋律电影比较熟悉，且具有探究兴趣，通过前面几节课的学习，能够初步归纳出文化发展的路径，为本节课议题探究的开展提供了良好条件。
教学过程分析
1.设计思路
议题：《万里归途》等主旋律电影爆火对文化发展的启示
环节一 议学合作：《万里归途》为何能赢得好口碑？
环节二 议学论证：我们为什么需要优质主旋律作品？
环节三 观点辨析：如何推动社会主义文化繁荣兴盛？
2.教学过程
教学建议：课前播放利比亚撤侨的相关视频，《万里归途》主题曲等素材暖场。
教师导入：据灯塔专业版APP，截至5日15点25分， 国庆档总票房（含预售）为11.29亿，其中《万里归途》占比近7成 ，一骑绝尘领跑国庆档。一枝独秀，承载了大部分的观影需求。国庆档66.2%的观众选择观看这部主旋律题材影片。《万里归途》为何能口碑和票房双赢？主旋律电影爆火对文化发展有何启示？
【设计意图】本环节以视频导入，关注文化热点，启发学生思考，导入新课，能够激发学生的兴趣，取材贴近学生的生活实际，关注了学生的生活体验。
新课讲授：
议题：《万里归途》等主旋律电影爆火对文化发展的启示
环节一 议学合作：《万里归途》为何能赢得好口碑？
议学材料：展示图片：2011年2月22日，中国开始从利比亚撤侨；《万里归途》讲述努米亚共和国发生暴乱，外交官逆行深入战区，营救被困同胞的故事。还原了撤侨路上外交官和同胞面临的种种艰险。最真实的震撼”“又燃又感动”是观众的直观感受。
活动任务：第一、二小组搜集资料，结合所学商议：《万里归途》为什么赢得了观众？它到底好在哪里？具有怎样的意义？
【设计意图】通过课前预习，小组合作分析《万里归途》口碑票房双赢的原因，明确发展中国特色社会主义文化，须坚定共产主义理想信念，坚持以人民为中心，懂得人民是文化成果的最终享有者和受益者。
教学建议：如果学生有条件课前搜集资料，小组合作，那么这部分课件可以删掉，改为由学生主动分享。若是没有时间和必备条件，改为教师讲授拓展资料。
【议学提示】
《万里归途》为什么赢得了观众？
小组代表1回答：这是一部讲述撤侨的故事，这样的题材还有《战狼》和《红海行动》。虽然同为撤侨事件改编而成的电影，但是主角和故事情节上有很大的不同。《战狼》和《红海行动》更多地讲述了军人的故事，尤其是《战狼》个人英雄主义会更加浓厚一些。而《万里归途》则不一样，这次的主角不再是可以上刀山下火海，拿着机关枪和武装分子对抗的特种兵，而是一群手无缚鸡之力的外交官。题材上的改变，让观众眼前一亮，毕竟在观众的印象里外交官都是西装笔挺，在各种正式会谈上出现。用优雅的语言、得体的着装与各国之间进行交流，甚至在发生战乱的国家他们也是在大使馆里拿着电话和祖国以及当地政府进行沟通。但是这部电影颠覆了观众对外交官的认知，让我们看到了外交官真实的工作环境。在战乱到来时，外交官也会害怕，外交官也没有那么大的特权，政府还存在的话还有与当地政府谈判的几率，但是如果政府已经被叛军打败，外交官的境地和我们每一个身处他乡的异乡人一样窘迫。首映礼当天，受邀参加的几名外交官几度哽咽，有一名在刚果工作过的外交官用哽咽的语气告诉当时在场的观众和电影主创们，十分肯定地说《万里归途》拍的很真实，当时他在刚果也遇到了战乱，战乱来临时大使馆自身都难保，还得在那样危急的情况下完成撤侨任务，每一位留下来的外交官都会写一封遗书，可见各国大使馆的外交人员工作的危险性。
小组代表2回答：电影的真实性得到了官方人士的肯定，以真实事件改编本身就很吸引观众。而且这部电影当中讲述的家国情怀也让观众动容。战火无情，人间有爱。这种在中国人身上体现得淋漓尽致的精神，在万里归途中再一次展现了出来。其实作为外交官在战火来临时会有专机接他们回国，但是不管在哪个国家的战火中，我国的外交官都没有抛弃同胞们自己坐上回家的专机，更多的是将回家的机会留给了群众。
小组代表3回答：其实从万里归途中我们可以发现，外交官也是人，比起在枪林弹雨中穿梭的战士们，他们和我们一样都是努力奋斗的普通人。只是由于岗位的特殊性，远赴他国。在生死面前其实完全可以先行离开，但是外交官的这份职责，让他们无法抛弃群众，独自离开。因此，这些和我们一样的普通人变成了撤侨行动中的英雄。在未知的风险中，他们将害怕、怯懦都收了起来，留给同胞看到的是自信，是勇敢，是坚定，是每个中国人身上都有的家国情怀。
小组代表4回答：外籍演员在拍摄归途时忽然泪崩。他说自己的国家在叙利亚，电影里发生的一切正在他的祖国上演，但是并不是所有的人都可以像中国人一样幸运，背后有一个强大的祖国，还有一群可以舍身赴死的外交官在中间斡旋，拯救在枪林弹雨中的同胞们。
教师点评：爱国主义是中国人永远的主题，正因为如此，我们才更能体会到，片中张译那句话的分量。"我就是要把所有人带出这个地方，带他们回家，这是我的责任！"万里归途的尽头，永远都只有一个地方——家！这也是为什么《万里归途》可以领先国庆票房的原因，因为它让我们见证了祖国的强大，平凡人的伟大。每一位小人物都有大能量，在生死面前，每一个中国人都可以做到舍生取义，我们坚信伟大的中国红可以让我们走出世界，也可以将我们平安地带回家。
教师追问：我们为什么有幸见证祖国强大，人民安康幸福呢？《万里归途》为什么要选取利比亚撤侨这一历史事件，为何要将镜头对准小人物？
学生代表：我们之所以见证了祖国强大，人民安康幸福，那是因为，马克思主义传入中国后，中华民族由衰微走向重振。中国共产党带领中国人民克服重重困难，最终实现了站起来、富起来、强起来的伟大飞跃！
因此，我们应当继续坚持马克思主义，坚定共产主义的理想信念。
外交官和党员群众舍身赴死，拯救同胞。《万里归途》选取利比亚撤侨这一历史事件，将镜头对准小人物。那是因为人民是社会历史的主体，是文化发展的主体,文化发展要依靠人民。文化是在人民群众伟大的社会实践活动中孕育和创造的。人民的生活是一切文化产品取之不尽、用之不竭的创作源泉。
教师总结：由此可见，文化创作要坚持以人民为中心的创作导向,贴近人民的精神生活,热情讴歌人民群众的伟大实践,生动展示人民奋发有为的精神风貌和创造历史的辉煌业绩。发展中国特色社会主义文化,必须坚持以马克思主义为指导,坚定共产主义理想信念,坚持以人民为中心,把增进人民福祉、促进人的全面发展作为出发点和落脚点。
教师补充：不同以往同类型影片，这部电影没有将镜头对准那些战斗力爆表的英雄，主角只是背负着使命的普通人，没有任何神化或光环。导演对于战争中小人物的刻画也深入人心，没能回到家乡的老人、一路数着步数走到终点的大叔，还有连遗言都没说出口便死在战场中的章宁，正是这些有血有肉的角色，才让这个故事更加让人难以释怀。影片取材于生活，讴歌群众实践，贴近群众精神生活，满足人民群众的精神文化需求，有利于提升人民群众的文化修养。
教师追问：文化发展的根本目的是什么？
学生代表：人民是文化成果的最终享有者和受益者。社会主义文化是为人民大众服务的。不断满足人民多样化、多层次、多方面的精神文化需求，提高人民群众的思想文化道德素质，是发展社会主义文化的根本目的。
教师追问：所以，我们应该做些什么呢？
学生代表：加强社会公共文化服务体系建设，实现好、维护好、发展好人民群众基本文化权益，生产创作出人民喜闻乐见的优秀文化作品，让文化发展成果更好地惠及人民群众，丰富高品质文化消费产品的供给，让人民精神文化生活不断迈上新台阶。
教师补充：展示图片并解说：2022国庆档,共有七部影片上映，延续了近几年来颇受观众喜爱的主旋律基调，同时也实现了题材上的突破。题材丰富、很有看点。既有偏动作偏紧张、制作投入比较大的影片，也有偏家庭偏低幼的动画片。由此可知，我们当前的文化发展正在不断满足人民多样化、多层次、多方面的精神文化需求，文化创作者努力生产创作出人民喜闻乐见的优秀文化作品，更好地惠及人民群众，丰富高品质文化消费产品的供给。
环节二 议学论证：我们为什么需要优质主旋律作品？
教师过渡：曾经有段时间，观众对于一些主旋律作品的印象可能是概念化、脸谱化、说教化的。但如今的主旋律作品之所以能够赢得口碑、收获观众，不仅体现出了创作者创作的初心，更是新时代赋予文艺工作者的使命和责任。2019年到2021年之间，国庆档票房在全年电影票房中的占比分别为6.96%、19.57%和9.32%。其中，2021年国庆档上映的《长津湖》，更是成为了中国内地影史单片总票房冠军，可见国庆档强大的影响力。那么，我们为什么需要这些优质主旋律作品呢
议学材料：展示四个图片：《大江大河2》《中国医生》《觉醒年代》《长津湖》
活动任务：第三、四小组列举口碑票房及收视双丰收的主旋律作品，分析其共性特征。
结合预习论证：优质主旋律作品是新时代赋予文艺工作者的使命和责任。
【设计意图】分析主旋律电影的重要意义，理解每一种文化都是特定时代的产物，是时代精神的展现。明确文化创作必须立足时代之基，回答时代问题。
【议学提示】
教学建议：如果学生有条件课前搜集资料，小组合作，那么这部分课件可以删掉，改为由学生主动分享。若是没有时间和必备条件，改为教师讲授拓展资料。
列举口碑票房及收视双丰收的主旋律作品，分析其共性特征。
小组代表1分享：纵观近年来的一些爆款影视作品，电影方面有《八佰》、《金刚川》、《我和我的祖国》、《我和我的家乡》、《中国机长》、《中国医生》、《狙击手》等主旋律影片；电视剧方面有《觉醒年代》、《山海情》、《大江大河》等主旋律的电视剧。这些作品都获得了口碑和票房、收视的双丰收，与此同时，还受到了非常多年轻观众的支持与喜爱。如此多优秀的主旋律影视作品的播出，很多年轻观众感慨“现在的主旋律电视剧越好看了”。如今频繁登上微博热搜的《觉醒年代》来说，为何受到如此多年轻人的喜爱呢？看到一条评论觉得很有共鸣。“一是导演和编剧真的把观众当人看，二是剧中的人正是那个年代的年轻人，我们真的看到了那个年代的年轻人为了自己的理想甘愿抛洒出满腔热血。共情的力量真的很伟大。”
小组代表2分享：2018最高分国产剧《大江大河》，以普通人的命运来折射大时代的巨变，并呈现出时代奋斗精神的群相谱，直击观众内心。2021年电影《中国医生》根据新冠肺炎疫情防控斗争的真实事件改编，以武汉市金银潭医院为核心故事背景，以武汉医护人员、全国各省市援鄂医疗队为人物原型，全景式记录波澜壮阔、艰苦卓绝的抗疫斗争。2021电视剧《觉醒年代》以1915年《青年杂志》问世到1921年《新青年》成为中国共产党机关刊物为贯穿，展现了从新文化运动、五四运动到中国共产党建立这段波澜壮阔的历史画卷，讲述了觉醒年代社会风情和百态人生。2021《长津湖》电影以抗美援朝战争第二次战役中的长津湖战役为背景，讲述了一段波澜壮阔的历史。为和平而战的理念贯穿影片始终，这样的价值观贴近当代年轻人的思想，能够与今天的年轻观众形成共鸣与共情，进而激发强烈的爱国情怀。
小组代表3分享：2020年电视剧《大江大河2》延续第一季内容，以宋运辉、雷东宝、杨巡等人的际遇和奋斗历程，展现中国20世纪80年代末到90年代初经济领域的改革、社会生活的嬗变、政治领域的变革，刻画改革实践者们的挣扎、觉醒和变化。2021年电影《中国医生》根据新冠肺炎疫情防控斗争的真实事件改编，以武汉市金银潭医院为核心故事背景，以武汉医护人员、全国各省市援鄂医疗队为人物原型，全景式记录波澜壮阔、艰苦卓绝的抗疫斗争。2021电视剧《觉醒年代》以1915年《青年杂志》问世到1921年《新青年》成为中国共产党机关刊物为贯穿，展现了从新文化运动、五四运动到中国共产党建立这段波澜壮阔的历史画卷，讲述了觉醒年代社会风情和百态人生。2021《长津湖》电影以抗美援朝战争第二次战役中的长津湖战役为背景，讲述了一段波澜壮阔的历史。为和平而战的理念贯穿影片始终，这样的价值观贴近当代年轻人的思想，能够与今天的年轻观众形成共鸣与共情，进而激发强烈的爱国情怀。
小组代表4分享：共性特征：好的主旋律作品是时代的回响，能够超越时空，超越年龄，超越性别，引发观众的强烈共鸣。根据真实事件改编，展开波澜壮阔的历史画卷，以普通人命运来折射大时代巨变，讲好中国故事，尊重历史事实的同时传递正确价值观。此外，还需注意的是。一方面，文化市场和大众传媒的发展促进了文化生产的繁荣，文化消费的丰富，文化生活的色彩斑斓，满足了人民日益增长的美好文化需求，充实了人们的精神生活，又传播科学文化知识，提升思想道德素质。同时，引导消费观念，推动生产发展。另一方面，文化市场的自发性和大众传媒的商业性使得文化生活中出现了一些令人忧虑的现象。表现在：生产销售品味低下的文化产品；迎合低级趣味，不负责任地传播“绯闻轶事”。文化市场越活跃，文化产品越丰富，文化生活越繁荣，越不能放任自流，越需要加强管理、正确引导，奏响主旋律发展中国特色社会主义文化。优质主旋律作品能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。
教师点拨：主旋律电影越来越被观众接受，得到市场的认可，这背后有其内在的规律。
当前，市场愈加浮躁，大批资本涌入影视市场，投资者急于快速盈利返现，利益驱动下，为了缩短制作周期，诸多剧组不得不牺牲剧作质量，偶像谍战剧不可避免地重蹈覆辙，深陷质量跳水、剧情同质化的沼泽，难以脱出。这些主旋律电视剧以平视角叙事拉近与观众距离，通过小人物的视角展现带有艺术性的真实时代生活，具有更强的时代共鸣性，带来更深刻的思想和文化内涵，为观众呈现了其新的打开方式。
由于人民群众的文化需求日益呈现多方面、多层次、多样化的特点。我们必须弘扬主旋律、促进文化多样化发展，坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针。努力贴近实际、贴近生活、贴近群众，创新内容、创新形式、创新手段；大力倡导一切先进的思想和精神。
归纳总结：文化作品应立足时代之基，符合时代潮流，体现时代特征，反映时代风貌。文化创新和发展的关键是回答时代问题，完成时代任务。从而推动社会进步。
教师点拨：社会生活的三个基本领域及其相互关系。文化与经济、政治相互影响。
经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的经济、政治决定一定的文化。一定的文化反作用于一定的经济和政治，给予政治、经济以重大影响。不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路。不同性质的文化对社会发展的作用不同。先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
教师总结：(1)每一种文化都是特定时代的产物,打上了深刻的时代烙印,是时代精神的展现。文化作品只有符合人类历史前进的时代潮流,具有鲜明的时代特色,体现时代特征、反映时代风貌,才能具有恒久的魅力。 (2)文化创新和发展的关键是回答时代问题,完成时代任务。问题是时代的声音,只有立足时代,解决特定的时代问题,才能推动社会进步;只有倾听特定的时代声音,才能吹响促进经济社会发展的时代号角。
环节三 观点辨析：如何推动社会主义文化繁荣兴盛？
议学材料：观点一：博古可以通今，我们有深厚的文化传统，可直接从古人那里寻找解决现实问题的答案。
观点二：西方发达国家是市场经济成熟的国家，我们只需要将其价值观移植过来即可。
观点三：马克思是“千年第一思想家”，他的理论能够帮助我们正确地认识、改造世界。
活动任务：第五、六小组，阅读课本117页，评析上述三种观点。思考：在新时代，我们如何推动社会主义文化繁荣兴盛？
【设计意图】辨析观点，澄清价值，明确文化发展要融通不同资源，实现综合创新，坚定道路自信和文化自信，增强对文化发展道路的政治认同。
【议学提示】
评析上述三种观点。
学生代表1：不忘本来才能，开辟未来，善于继承才能更好创新。中华优秀传统文化是精神命脉，能够带来有益启示，但不能包治百病，需要古为今用，辨证取舍，批判继承。
学生代表2：世界文化具有多样性。文化是民族的，又是世界的。文化发展应当面向世界，博采众长，吸收外来文化有益成果，坚持以我为主，为我所用，交流互鉴，求同存异。
学生代表3：马克思主义是科学的理论、人民的理论、不断发展的开放的理论，是全世界人民的宝贵文化财富。发展中国特色社会主义文化，必须坚持把马克思主义与中国实际相结合。
在新时代，我们如何推动社会主义文化繁荣兴盛？
教师追问：通过评析上述观点，同学们发现，融通不同资源的要求是什么？
学生：发展中国特色社会主义文化,要坚持以马克思主义为指导,要融通古今中外各种资源,特别是要把握好中华优秀传统文化、国外优秀文化的资源。
教师追问：那么，实现文化综合创新要求我们应该怎么做呢？
学生代表：我们要坚持不忘本来、吸收外来、面向未来。既向内看,深入研究关系国计民生的重大课题,又向外看,积极探索关系人类前途命运的重大问题;既向前看,准确判断中国特色社会主义发展趋势,又向后看,善于继承和弘扬中华优秀传统文化精华。通过综合创新,形成民族的科学的大众的社会主义文化。
教师点拨：总而言之，发展中国特色社会主义文化应当融通不同资源，实现综合创新！
教师追问：通过评析上述三个观点，思考两个问题，结合本节课所学内容，请大家思考，在新时代，我们如何推动社会主义文化繁荣兴盛？
学生代表5：立足时代之基，回答时代问题。文化创作应当符合历史前进的时代潮流，启迪国民心智，提振民族精神。融通不同资源，实现综合创新。善于继承和弘扬中华优秀传统文化精华，学习国外优秀文化资源，坚持马克思主义，实现综合创新。坚定理想信念，坚持以人民为中心。依靠人民，把增进人民福祉、促进人的全面发展为出发点和落脚点。
思维导图：如下所示
随堂训练：10道选择，1道材料题，见课件。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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