资源简介

(共19张PPT)
书
愤
陆游
统编版高中语文选择性必修中册
1.了解作者及写作背景，把握诗歌大意。
2.分析艺术手法及诗人情感。
3.背诵并默写全文。
教学目标
陆游（1125—1210）字务观，号放翁。南宋著名爱国诗人。越州山阴（绍兴）人。出生于两宋之交。嘉定二年，抱着“死前恨不见中原”的遗恨,离开人世。
地位：陆游的诗今存9300首，他是我国文学史上存诗最多的诗人之一。
特点：“多豪丽语，言征伐恢复事”。
作者简介
写作背景
靖康二年(1127年)四月，金兵把徽、钦二帝及后妃、宗室俘虏北去，北宋灭亡。五月，幸免于难的赵构，在南京应天府即位，赵构就是宋高宗。但可悲的是，赵构虽为皇帝，却是南宋初期投降派的首领，他惧怕与金朝打仗。绍兴八年(1138年)三月，宋高宗任命秦桧为右相。秦桧于绍兴九年正月不顾一切，同金朝订立和议，向金称臣纳贡。宋高宗所求的只是制止金军的进一步南侵，能保住半壁江山，
做金的属国也就心满意足了。
书：写，记
抒写心中的愤懑、悲愤之情。
愤：愤懑，悲愤
愤
书
早岁/那知/世事/艰，中原/北望/气/如山。
楼船/夜雪/瓜洲渡，铁马/秋风/大散关。
塞上/长城/空/自许，镜中/衰鬓/已/先斑。
出师/一表/真/名世，千载/谁堪/伯仲/间。
注意：重读、语调、语速
思考1：用一个字概括这首诗的情感？
愤
1、小组合作探究：请同学们结合课下注释，自主梳理诗句，分析诗人“书”了哪些事？
书愤
“早岁那知世事艰，中原北望气如山。”
抗金大业屡失良机、屡遭破坏。
“艰”？
研读
当年的豪情壮志，意气风发、以身许国的爱国志士形象。
“气”？
首联：“书”早年恢复中原之志
“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”
列锦
含义：列锦”又称“列词”，是一种修辞格，用名词或名词性短语组成
作用：烘托气氛、创造意境、表达情感
颔联：“书”两次抗金胜利之役
“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”
书
用典
颈联：“书”年事已高，壮志难酬之情
空
已
对比
“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”
书
用典
尾联：“书”敬仰诸葛、渴望建功立业之心
明志：恢复中原、守家卫国
苟且偷安
思考2：诸葛亮“北定中原，收复汉室”的决心坚定，相比之下，南宋朝廷在面对失地时是什么样的态度呢？
反衬：以诸葛亮之丰功伟绩贬斥朝野上下主降的小人。
思考3：全诗中不着一个“愤”字，诗人究竟因何事而“愤”？
世事艰
空自许
鬓先斑
谁堪伯仲间
壮志难酬
收复无望
年华空老
报国无门
愤
巩固：诗人运用了哪些手法书写心中的愤恨？
如何“书”
列锦（绘境）
用典（明志）
对比（抒情）
《书愤》全诗紧扣住一“愤”字，诗人通过对比、用典、列锦等手法抒发自己报国无门、年华空老、壮志难酬的愤恨。诗中虽然没有用一个“愤”字，但是胸中那郁积之“愤”在字里行间仍然表现得淋漓尽致，其爱国之情将永远感染着每一位读者。
课堂小结
（1）《书愤》中“ ， ”一联采用蒙太奇手法再现了北宋军队在瓜洲一带据守击溃金兵和浩浩荡荡进兵长安，强渡渭水、激战大散关两种场景。
（2）《书愤》中“ ， ”一联以诸葛亮自比，不满和悲叹之情交织在一起，展现了诗人复杂的内心世界。
（3）《书愤》中写诗人岁月不居、壮岁已逝、志未酬而鬓先斑的两句是“ ， 。”
（4）诗中“ ， ”两句，感叹世事艰难，追述了诗人年轻时收复失地的雄心壮志。
课堂练习
课后作业
背诵并默写《书愤》
谢 谢 大 家！

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