资源简介

6.2《师生交往》 教学设计
核心素养目标 1.政治认同：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。 2.道德修养：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧，构建和谐的师生关系。 3.法治观念：知道正确对待老师表扬和批评的方法。 4.健全人格：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。 5.责任意识：能够认识到自己所承担的责任，并在生活中自觉履行，增强对他人和社会的责任感。
重点 难点 重点:教学相长。 难点:亦师亦友。
教法学法 活动式、体验式、讲授式。自主学习、探究性学习。
导 与 学 过 程 一、导入新课 同学们好,老师现在给大家播放一首好听的歌曲(播放音乐《长大后我就成了你》)……孩子们长大后成了谁 是的,是老师。为什么孩子们那么向往教师的职业呢 因为学生在与老师的交往中建立了深厚的感情,那么同学们知道我们应该如何和老师交往吗 下面我们一起来学习——《师生交往》。 教师随笔
二、问题导学 基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 1.什么是教学相长？怎样实现教学相长 2.如何正确对待老师的批评和表扬 3.如何建立亦师亦友的师生关系
三、探究平台 探究(一)平等相待,教学相长 　经验积累:说说老师的角色 1.师生交往的意义是什么 老师总结:(1)教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 (2)正确对待老师的引领和指导,有助于我们与老师相互交流。 2.活动一:帮帮团,展示两个同学的聊天记录。 分组讨论:怎样让“烦死了”的同学不再烦恼。 参考答案:正确对待老师的批评,理解老师的良苦用心。 教师小结:在学校生活中,要正确对待老师的表扬和批评,老师的批评是关心、是提醒,也是劝诫,老师的表扬是鼓励、是肯定,更是期待,我们要理解老师的良苦用心。 活动二:回放机 讲述一位老师的亲身经历:去年我带的一个班在月测中考了最后一名,一气之下我罚他们抄写试卷,结果在课下我就收到了同学们的一张小纸条,至今我还保留着。我反思自己的行为觉得自己太冲动了,于是找到了学习委员和课代表一起商量办法,群策群力,我们班果然进步很多。在这件事上同学们是我的老师。 同桌一起完成探究,课堂交流。要做到教学相长对我们提出了怎样的要求 参考答案:学生主动参与、勤学好问、正确对待老师的表扬和批评。
导 与 学 过 程 探究(二)彼此尊重,亦师亦友 情境一:孔子与学生畅谈理想。 情境二:师生交往。 教师小结:学生乐于学习,老师寓教于乐,师生彼此尊重、相互关心、携手共进,这是师生交往的良好状态。 学生讨论:亦师亦友,我们如何做 参考答案:(1)彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果。 (2)在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。 (3)老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀,我们也应该主动关心老师、理解老师。 (4)正确对待与老师发生的矛盾或冲突。 学生讨论:为什么要尊重老师 参考答案:(1)教师是人类文明的主要传承者之一,承担着教书育人的使命。 (2)尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 (3)老师是我们知识学习的指导者,也是我们精神成长的引路人。 课堂小结:悠悠校园,师生相伴,主动参与、勤学好问、共同进步;老师的批评是警钟,催人奋进;老师的鼓励似春雨,润物无声…… 快乐人生,师生相伴,彼此尊重、平等相待、相互促进;老师的关心似春风,温暖心房;老师的关爱似烛光,引领方向…… 教师随笔
板书 设计 师生交往
课堂 练习 1.七年级学生小轩在学习中遇到疑难不愿意主动向老师提出，怕老师笑话；面对老师的提问，小轩也敢正视老师的目光。作为小轩的好朋友，你会劝告他（　B　） ①凡事都与老师争辩清楚，才算是真正做到尊重老师 ②主动参与、勤学好问，有助于我们与老师相互交流 ③与老师分享自己的学习成果，能促进师生教学相长 ④学习只能依靠老师，多问老师，成绩才能有所进步 A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ③④ 2.对右边漫画解读正确的是（ B ） ①老师的表扬激励我们更好地学习和发展 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫 ③要把注意力放在老师批评的内容和用意上 ④老师的批评可以帮助我们改进不足 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 3.师生交往是学校生活的重要内容。下列体现亦师亦友的师生关系的是(　B　) ①小强向王老师提出班级管理的建议　 ②小刚不服刘老师的批评,顶撞老师　 ③晚会上,王老师和小丽表演的哑剧让同学们开怀大笑　 ④放学后,小敏和张老师交流自己与同学交往中的烦心事 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
教学 反思

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