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06、《飞向蓝天的恐龙》
教学重难点：引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者的从事科学研 究的执著与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。
教学过程：
一、 导入新课
1.引入课题。
说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙，或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我 们的头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年来发 现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟 儿。这到底是怎么一回事？今天就让我们一起走进课文飞向蓝天的恐龙。
2.坐端正，看老师板书课题。（板书：飞向蓝天的恐龙）
3.齐读课题（声音洪亮，干脆利落） 二 、预习交流
1.课前同学们已经根据自主学习单预习过课文，谁来挑战一下大屏幕上的生字词？
（1）后面的男同学你最积极，请你，这个词语再跟老师读一遍好么？凌空翱翔，这次 不错请坐。
（2）请你读，完全正确，请大家一起读。
2.师：在这一课里，同学们觉得哪一个字比较难写？
恩，那我们一起来看“盈”这个字，要写好它得注意些什么呢？请同学们先仔细观察。 谁来给大家提提醒？
（1）请你说，你关注到了他的结构。
（2）你想说，你提醒大家他的笔顺。
你们的提醒很重要，根据同学们的提醒，先来和老师写一写，上部笔画要紧凑，里面 一个又，皿字底与上部同宽，最后一横要长。好，在你的练字纸将这个字写两个，注意正 确的坐姿和执笔姿势。写完就坐端正真是不错的学习习惯，现在请同学们同桌交换，评一 评，写得好的三颗星，写的不满意就再写一个。
三、 品读体验
1.看来字词同学们已经掌握的不错了，现在请同学们带着词语走进课文，边读边想科 学家提出了怎样的假说？请你
鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
2.科学家又有了什么新的发现呢？请同学们默读课文第 2 自然段。边读边圈画出相关 词句。请
你
（1）欣喜若狂是什么意思？ 哦，就是高兴到了极点。你是怎么知道的呢？查字典理解词语可真是个好方法。
（2）恐龙长羽毛的证据给古生物学家们描绘的画卷上涂上了点睛之笔。为什么这么说
呢？请你来说
你可真是个聪明的孩子，是啊，这个发现为研究工作提供了强有力的证据，加速了研 究速度，这对古生物学家的研究具有极其重要的意义，所以称为点睛之笔。
3.恐龙是如何飞上蓝天的呢？他们的演化过程是怎样的呢？请同学们默读课文第 4 自 然段，圈画出相关语句。读完组长带领组员交流默读心得，完成老师发给你们的表格。同 学们有读有写，分工可真明确。
（1）五组代表第一个举起了手，第一代恐龙大小似狗，形态如鸵鸟。
（2）三组代表，恩，作者从生活习性、身体形态、性情三方面为我们介绍了形态各异 的庞大家族中六种恐龙的繁衍生息情况，请你再来读一读文中相关句子。
（3）一组代表，从体态、习性、体表的不断变化为我们介绍了猎食性恐龙的繁衍生息 情况，请你再来读一读文中相关句子。
4.看来表格大家已经完成的很好了，谁能用自己的话简单的说一说恐龙演变的过程 呢？
（1）你表达的特别清楚，让大家一听就懂了。谁再来说说？
（2）后面的男同学，这么难的题你回答的很完整，真是了不起。让我们再来读一读课 文第四自然段，感受恐龙的演变过程。
（3）同学们的读书声真好听，是不是所有的恐龙都演化成了鸟类呢？这个演化过程是 不是一下子就完成的呢？请你来说
你的回答很准确，并不是所有的恐龙都演化成了鸟类，我们表格中画圈的这一部分最 后才演变成了鸟类，他们经过了漫长的时间，并不是一蹴而就的。科学家们经过百年的努 力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿演化过程，这一切都凝 结着他们多少宝贵的心血啊！但他们并没有就此止步，他们心中还有一个更为美好的愿望 呢！让我们齐读最后一段。
四 、拓展延伸
1.通过恐龙化石，科学家能推测出恐龙成为鸟类的演变过程，对此，你有什么感想吗？ 请你来说，你再来说
恩。这些科学家们真了不起，我们一定要好好学习，将来探索更多的科学知识。
2.这是一篇多么有趣的科普文啊，生动的描绘激发了同学们无穷的想象，准确的描写 向我们展示了科学的推断。课下，感兴趣的同学可以再找一些关于恐龙的资料了解一下， 再读一读《语文主题学习丛书》第 36 课。
下课，同学们再见！

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