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5.2 如何正确书写化学方程式
【学习目标】
1．理解书写化学方程式应遵守的原则。
2．了解化学方程式的书写步骤，能正确书写简单的化学方程式。
3．通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，要求我们学习化学时要尊重客观事实，遵从客观规律。
【教学重难点】
重点：了解书写化学方程式应遵守的原则；能正确书写简单的化学方程式。
难点：化学方程式的配平。
【教学方法】
启发诱导法、观察交流法、合作探究法。
【教学过程】
新课导入：
［思考］P+O2=P2O5这个式子能不能称为化学方程式？为什么？不能。因为它不遵守质量守恒定律。［思考］如何使它成为化学方程式呢？
新课学习：
一、如何正确的书写化学方程式
（一）书写化学方程式的原则
指导学生阅读课本和PPT展示，完成下面学习活动。
1．书写化学方程式要遵守两个原则：
一是以客观事实为基础绝，不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应；
二是遵守遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类与数目必须相等。
（二）化学方程式的书写步骤
呈现实验视频和PPT，完成下面思考。（以红磷燃烧为例学习步骤）
1．化学方程式的书写步骤
（1）写：根据事实写出反应物和生成物的化学式，中间用短横线相连；
P + O2 — P2O5
（2）配：配平化学方程式，使左右两边各原子的种类和数目必须相等；
4P + 5O2 — 2P2O5
（3）注：注明反应条件以及生成物的状态“↑”或“↓”；将短横线改为等号；
4P + 5O2 2P2O5
（三）如何标注条件
认真观看视频，标注条件，总结标注的规律。
1．若生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注“↑”号；溶液中的反应若生成物中有固体，在固体物质的化学式右边要注“↓”号。
2．但是，若反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不需注“↑”号；溶液中的反应若反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不需注“↓”号。
（四）讲解配平方法
配平的依据：根据质量守恒定律，就是在式子两边的化学式前配上适当的化学计量数，使式子两边每一种元素原子的数目相等。
1．观察法：
全靠观察确定化学计量数，以配平化学方程式，它适用于简单的化学方程式的配平。
例如：S+O2SO2。
2．最小公倍数（以磷燃烧为例）
（1）P + O2 — P2O5；式子左边的氧原子数是2，右边的氧原子数是5。
（2）P + 5O2 — 2P2O5；两数的最小公倍数是10，因此，在O2前面配上5，在P2O5前面配上2。
（3）4P + 5O2 — 2P2O5；此时，式子右边磷原子数是4，左边磷原子数是1，因此在P前面配上4。
（五）通过练习找错，讨论总结书写化学方程式常见的错误
1．写错物质的化学式；
2．随意臆造生成物或事实上不存在的化学反应；
3．化学方程式没有配平；
4．漏标了气体生成物(↑)或沉淀生成物(↓)；
5．写错或漏写反应必需的条件。
课堂练习：
1．下列有关书写化学方程式的原则和步骤，其中叙述错误的是（　　）
A．必须遵守质量守恒定律
B．一定要注明反应条件
C．不用注明生成物的颜色
D．在方程式配平的过程中，可以改动物质的化学式，这样可以使配平容易些
【答案】D
【解析】A．化学方程式的书写必须遵守质量守恒定律，故选项说法正确；
B．若反应有反应条件，则一定要注明反应条件，故选项说法正确；
C．书写化学方程式时，不用注明生成物的颜色，故选项说法正确；
D．在方程式配平的过程中，不能改动物质的化学式，否则违背了客观事实，故选项说法错误。
故选D。
2．关于化学方程式aC2H5OH+bO2cCO2+dH2O，各化学式前的化学计量数之间的关系不正确的是（　　）
A．a=2b B．2a=c C．3a=d D．a+2b=2c+d
【答案】A
【解析】根据质量守恒定律，在化学反应前后各元素原子的种类和个数保持不变。则关于碳元素可推知：2a=c；关于氢元素可推知：6a=2d，即3a=d；关于氧元素可推知：a+2b=2c+d
3．下列化学方程式，书写完全正确的是（　　）
A．C+CO22CO
B．CO+Fe2O32Fe+CO2
C．Ca（OH）2+HCl===CaCl+H2O
D．2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2
【答案】A
【解析】
B中没有配平，C中化学式写错，CaCl应该写为CaCl2；D中氧气后面没有气体生成符号。故选A。
课堂小结：
本节课我们通过多项学习活，理解了书写化学方程式应遵守的原则：（1）必须以客观事实为基础，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应。（2）遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类和数目必须相等。了解了化学方程式的书写步骤：写、配、注和查。并能正确书写简单的化学方程式。通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，理解我们学习化学时要尊重客观事实，遵从客观规律。
作业布置：
完成配套课后练习。
【板书设计】
一、化学方程式的书写原则
二、化学方程式的书写步骤
1．写； 2．配； 3．注
三、配平化学方程式的方法
1．观察法
2．最小公倍数法
【课后反思】
本节课设计基本符合学生的认知规律，有利于学生通过旧知识建立新知，多数学生接纳了书写化学方程式应遵循的原则、书写步骤以及简单化学方程式的配平方法。

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